从理清教学目标入手，把脉语文课堂教学

在很多情况下,各种公开课、研究课,一般都会展示第二课时的教学。究其原因大概不外乎第一课时没有讲头,就是初读课文,解决生字词,了解大意,为第二课时的阅读教学作铺垫等,也没有教学经验可以借鉴。     

从备课入手,塑造高效语文课堂

高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言,涵盖高效的课前准备、教学实施、教学评价。在课前准备方面,具体来说,可以从备知识、备思想、备语言、备习题、备自己入手。     

关注学习,从改变教学目标叙写入手

高中新课程改革,有太多的理念与尝试,但集中到课堂教学领域,是否可以这样判断,人们的种种努力都在追求由比较注重"教"切实地转向注重"学",都把关注的目光投向了学习者在历经我们的教学活动之后,是否有实在的变化。道理也许非常简单——如果不能有效促进学习,我们的改革意欲何为?     

从教学细节入手 构建有效语文课堂

注重教学细节的课堂,学生思维活跃,思路开阔,讨论积极热烈,学生在积极的思维状态下,能够多元解读文本,横向、纵向挖掘文本的深刻内涵,在愉悦中获得新知,从而有效提高阅读教学的效率。在这个过程中教学的细节就发挥着重要作用,它在教学中往往反映着教师的教学水准、折射着教师的教育思想,也直接影响着学生的学习动机及学生创造潜能的开发等。     

从重点段入手 理清文章思路

什么是文章的重点?文章的重点就是中心事件的主要情节。叙述中心事件主要情节的段,就是重点段。我们的教学工作,必须在这个重点段上下功夫。重点段教得深透了,文章的思路也就自然地显现出来了。同时还可以     

从课堂提问入手,打造高效语文课堂

<正>众所周知,课堂提问在语文课堂中的地位举足轻重,它对于激发学生的思维,传递师生间的信息,引发学生的创新契机有着不可替代的重要意义。但在具体的教学实践中,无论是针对自己课堂中的教学反思,还是听课评课中的相互交流,笔者都发现高中语文课堂中的提问环节均存在着这样那样的不足。鉴于此,笔者认真     

从三个环节入手有效组织语文课堂教学

无论是在传统的语文教育背景下,还是在大力推进新课改的今天,如何上好一堂语文课,如何有效组织语文课堂教学,都是广大语文教育界同仁共同关注的重点问题。一般来说,备好课是上好课的前提。这里所谓的备课,并不是单一的备教材,还包括备学生。这就要求教师在钻研教材的基础上,深入课堂,广泛     

从细节入手打造高效语文课堂

纵观现在的语文课堂,我们最大的感受就是教师教得辛苦课堂效果却不尽如意。于是让课堂教学扎实有效起来,就成了每一位教师应该认真实践并努力达到的教育理想。泰山不让细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。有效课堂的营造,除了需要我们教学观念的更新,更需要我     

从教学方法入手 构建高效语文课堂

教学方法是影响高效课堂的直接因素,也是课程价值能否顺利实现的关键。因此,在素质教育下,要借助多样化的教学方法来发挥学生的主观能动性,激发学生的学习热情,以为高效语文课堂的实现做好基础性工作。     

从细节入手打造高效语文课堂

现在的语文课堂,不再是教师的个人表演了,不是“一言堂”了,也不是填鸭式的“满堂灌”,更不是“我讲你听,我教你学”的方式了。在新课改的大环境下,有些教师变成了“满堂转”,你不是说“我”不和学生亲近、民主吗,好,我现在走下讲台,与学生打成一片,一节课四十五分钟都在“转”着,你看看我是多么平等民主的老师;有些教师变成了“满堂问”,你看看我多么懂得“师生互动”呀,多理解新课改理念呀。对于这些老师语文课堂上的做法,笔者认为是“换汤不换药”,最大的感受就是教师教得辛苦课堂效果却不尽如意。在新课改理念下,打造高效语文课堂,就成了每一位教师应该认真实践并努力达到的教育理想。老子曰“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”课堂的教学细节对高效课堂起到至关重要的作用。名师的课堂,一个个教学细节积淀成精彩的高效的经典的课堂教学。人们常说：一滴水能折射太阳的光芒。点滴的细微决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率与质量。教师要关注教学的细节,尤其是一些不起眼的容易忽视的细节,它往往是打造高效课堂的关键。笔者结合自己的教学实际,谈一谈如何从细节入手打造高效语文课堂。     

从多面入手提高小学语文课堂教学的有效性

课堂教学的有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。     

从细节入手,促进写作教学

现实中,除了作文课上的专题指导,我们还要从细节入手,立足于语文教学的每个方面,来促进学生写作。本文结合作文教学实践,试着从活动、文本、练习、生活这四个大方面探讨对写作教学有帮助的几个细节,切实提高学生写作的有效性。古语说得好:"天下大事,必做于细";"不矜细行,终累大德"。听过很多优秀的作文教学课,仔细研讨,究其原因,很多作文课就是因为能在细微处下功夫,让人处处体     

从德育入手,谈高中英语教学

英语教师在讲授英语知识,传播英语文化的同时,一定要重视德育,在渗透德育的过程中,激发学生的学习兴趣。从德育入手进行教学,可取得较好效果。     

从教学入手,推动测试中心建设

分析测试是当今高等教育和科学研究中必不可少的内容,大型仪器设备的管理和使用是现代高等院校建设的重要组成部分。近年来,一批高校组建了测试中心,这标志着一种新型的、与国际高校接轨并适应我国国情的大型仪器管理体系已初步形成,同时这也对测试中心的建设提出了更高的要求,希望中心在做好测试服务和测试科研的基     

从德育入手,谈高中英语教学

英语教师在讲授英语知识,传播英语文化的同时,一定要重视德育,在渗透德育的过程中,激发学生的学习兴趣.从德育入手进行教学,可取得较好效果.     

关注学习，从改变教学目标叙写入手

高中新课程改革,有太多的理念与尝试。但集中到课堂教学领域,是否可以这样判断,人们的种种努力都在追求由比较注重“教”切实地转向注重“学”,都把关注的目光投向了学习者在历经我们的教学活动之后,是否有实在的变化。道理也许非常简单——如果不能有效促进学习,我们的改革意欲何为？     

从细节入手打造求真的语文课堂

要从细节上打造求真的语文课堂,就要深究文本细节巧设问题,充分把握文本的不同价值,利用关键词引导对文本的理解,还要高屋建瓴地把握文本的整体意义。     

从设计活动入手,探索作文教学

<正>《义务教育语文课程标准》要求教师把学生的注意力放在写作实践上,帮助学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。学生进入小学中年级以后,往往感到作文无话可说,无事可写,于是,作文中学生要么以流水账应付差事,要么以假话、空话、套话来完成任务。时间久了,学生对写作的兴趣不高,甚至很多学生对作文产生厌烦情绪。出现这种情况的原因有:一是由于部分学生缺乏实践活动和生活体