“以学定教”对初中数学教学的促进作用

<正>学生是课堂教学的主体,"以学定教"就是通过学生的学习来进行教学的确定.为了充分提高学生学习的主动性,教师需要根据学生的实际情况来制定有效的教学方法,引起学生的学习兴趣,提高初中数学的教学质量.一、立足学生学习,激发学习兴趣教师在数学教学中要实现"以学定教",需要以学生为核心,对数学课堂进行科学合理的设计,激发学生学习的热情,     

小学数学教学中的应用情境教学法

<正>在小学阶段的数学教学中,教师应该尝试新的教学方法和教学模式,以此来激发学生学习数学的兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,最终提升课堂教学的有效性。例如依据小学生的实际生活经验和教学内容来进行情境教学,让学生学得快乐,学得高效。下面,笔者将结合多年教学经验,对小学数学教学中的情境教学法进行较为深入的探讨。一、联系学生生活,创设有效情境     

浅谈小学语文课堂教学的有效方法

作为一名小学语文教师,在日常的教学过程中,深刻的感受到在小学语文课堂教学中采取有效的教学方法是非常必要的。小学低年级是语文学习的起步或启蒙阶段,一定要从培养最基本的＂听、说、读、写＂能力抓起。要实现这一教学目标,就必须采取一些有效的课堂教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生主动学习、有效学习的能力。那么,我们如何针对小学生的特点来开展课堂教学工作呢？我认为应该从以下几个方面去思考和探讨。     

浅议小学数学教学中培养学生学习兴趣的策略

兴趣对学生的学习和发展至关重要,在小学数学教学中,只有激发学生的学习兴趣,学生才能愉悦地投入到学习数学知识,提升数学能力的过程中.在小学数学课堂教学中,针对数学知识的抽象性与逻辑性的特点,结合小学生的认知规律,教师应采取有效的教学方法,突出小学数学学科教学的趣味性,创设生动的数学情景,链接学生生活实际,循序渐进地激发学...     

氛围·导入·情境·教具——浅谈激发初中生学习数学兴趣的几个主要方法

<正>在数学课堂教学中,教师首先要转变教学观念,运用多种教学方法培养和激发学生学习的兴趣,让学生积极主动去探究数学知识,感受到数学学科的魅力以及了解数学学习的实际作用。那么,如何提高数学课堂教学的趣味性,激发和培养学生的学习兴趣呢?一、构建一种和谐、宽松的教学氛围在传统的课堂教学模式中,课堂教学主要以教师为中心,教师就是课堂的主宰者,数学课堂教学是一种"师道尊严"的紧张气氛。这导致学生形成胆怯和自卑的     

不断探索和提高小学数学教学的有效性

<正>1.提高情境创设的有效性1.1创设情境时既要尊重学生的兴趣,又要引导学生的兴趣。小学数学教育的最终目标和基本出发点是"发展人"。这种教学观坚持数学课堂教学必须尊重学生的人格、个性、感情和智慧。它提倡和要求教师关注儿童世界,进入儿童生活,因为这样才能知道学生需要什么,熟悉什么,用什么样的素材才能使学生的学习取得最好的效果。也就是说,课堂教学应有效利用"学生的已有兴趣去激发学习兴趣",使学生对学习始终     

浅析小学数学教学方法探究与改革

小学数学教学方法的改革,对于培养学生思维逻辑能力非常重要。在教学中,教师要适时创设教学情境,激发学生学习数学知识的兴趣;要分析学生思维发展的特征,培养学生的思维能力;要不断创新教学方法,实现学生在实际学习中的主体位置;要建立科学、合理的课堂教学评价体系,对学生学习效果进行客观评价,最终实现良好的教学效果。     

数学课堂激发学生的学习兴趣之我见

小学数学是一门比较枯燥、乏味的学科,很多学生对数学这门学科缺乏兴趣,一直处于老师"要我学"的被动状态,这种学习态度下的教学效率可想而知。兴趣是最好的老师,要提高小学数学教学效率,关键是激发学生的学习兴趣,使学生对小学数学产生巨大的学习动力。作者结合多年的小学数学教学经验,从营造学习氛围、联系生活实际、巧用教学方法三个方面分析如何激发学生学习数学的兴趣。     

小学数学课堂有效教学初探

<正>数学课程标准要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。由此可见,小学数学课堂的有效教学要结合学生的生活实际和教材内容,认真设计课堂教学过程,选择学生有兴趣的人、事、物、活动来创设教学情境,组织丰富多彩的学习活动,充分调动学生学习的积极主动性。一、课堂有效教学的必要手段——创设情境托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"因此在数学课堂教学中兴趣是最好的老     

例析小学数学教学有效引导策略应用

正在小学数学教学过程中,应该从实际出发,结合现实对小学生进行教学,通过创新的方法,来提升小学生学习数学的兴趣,同时提高教师的课堂教学水平,促进学生学习能力的发展。本文分析了多种教学方法的应用策略,与同行探讨。一、创设问题情境,激发学生兴趣,提高学习能力要想上好一堂课,就必须要创设好这堂课的问题情境,好的问题情境可以激发学生学习兴趣,是教学的的有效方法。创建一个好的问题情境,对教师和学生都有很大的意     

小学数学新课导入情境设计

课堂教学是小学数学教学的主要形式。要提高小学数学教学质量,必须通过提高课堂教学效果来实现。随着新课程改革的不断深入,在课堂教学中,不仅要采用灵活多样的教法、生动形象的讲解来激发学生的学习兴趣,更重要的是利用知识本身的魅力,引导学生去品尝探索知识奥秘的乐趣。俗话     

探究新课改下小学数学教学方法的创新

"为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念。在新课改的要求下,数学教学面临着教学方式创新的要求,创新小学数学教学方法具有重要的意义,不仅能激发学生的主动性,提高课堂教学效率,还能帮助学生打下良好的数学学习基础,不断提高其学习能力和学习水平。为此,教师要更新观念,不断探索新课改下小学数学教学方法,创新课堂导入,吸引学生的注意力;多媒体教学,营造良好的教学情境;游戏教学法,激发学生的学习兴趣;小组合作,激发学生的探究热情;创设民主、和谐的师生关系,让学生乐于交流,以实现小学数学课堂教学效率的提升。     

谈小学数学教学中的“激趣”

数学是一门抽象性很强的学科．如何激发学生学习的乐趣，是数学教学过程中应十分重视的问题。对小学生来说，更重要的是要靠教师的课堂教学艺术，教师要结合小学数学这门课的特点，结合儿童的年龄特征，采取有效的教学方法，去激发和培养学生学习数学的兴趣。     

农村小学数学教学中引入小组合作理念的实践尝试

在数学教学中有效应用小组合作教学法有助于凸显学生的主体地位,切实提高课堂教学效果。所以在农村小学数学教学中,教师必须要认识到当前教学中存在的不足之处,有效激发学生的合作学习兴趣,科学合理地应用教学方法,使学生参与到数学学习活动之中,切实提高课堂效率。     

如何培养小学生学习数学的乐趣

<正>学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。"要我学"与"我要学",效果截然不同。近年来,我努力提高课堂教学艺术,结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。一、运用谜语、故事组织教学小学生,特别是低年级儿童,乐于猜谜语,听故事,教学中如能紧密结合教材,运用谜语故事的形式组织教学,对于激发学生学习兴趣,能起到良好的作用。例如,     

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

<正>数学知识的抽象性降低了小学生对数学的学习兴趣与积极性,要有效激发小学生的数学学习兴趣,提高数学课教学成效,就需要教师改进传统的数学教学方式方法,重视增强小学数学课堂教学的趣味性,这样才能达到调动学生数学学习积极性和提高数学教学成效的目的。一、小学数学趣味性教学的意义开展小学数学趣味教学,无论是对增强学生数学学习兴趣,还是对提高数学课堂教学成效都有着重要的意义。一是能增强学生数学学习兴趣。小学生的学习动力和学习成效与其学习兴趣密切相关,     

农村小学数学教学中学生自主学习的引导策略

小学数学教学对学生逻辑思维能力和抽象能力的培养起到关键作用,数学学习需要学生积极思考、自主探究才能学好。农村地区小学教育资源和教育环境相对城市小学有些薄弱,教师需要利用现有教学资源并运用创新教学方法展开课堂教学,可以通过问题设置、情境创设、合作探究等方式激发学生的数学学习兴趣,进而培养他们的自主学习能力。本文从三个方面分析在农村地区小学数学教学中培养学生自主学习能力的有效策略。     

小学生数学学习兴趣的培养

新的数学课程标准特别指出了数学教学要重视学生的自主学习,课堂教学过程中要体现学生的主体地位,充分发挥学生的主体性。要想实现学生的自主学习,数学教师就要在学生的学习兴趣上下功夫,因为兴趣是学生产生自主学习意识的源泉和动力,学生只有有了数学学习兴趣,才能在数学学习上积极主动地去发现、去探求、去创新、去实践,所以,数学教师一定要重视激发和培养小学生的数学学习兴趣,以便更好地开展数学教学。本文就如何培养小学生的数学学习兴趣进行了简单的阐述。     

浅析小学数学课堂中的情境教育

随着我国教育的不断发展与改革,小学数学的教学方法也不断的改进,情境教育在课堂教学中得到了广泛的应用。在小学数学的教学过程中创设多种多样的教学情境,不仅能够使课堂教学质量得到有效的提升,也能够让学生体会到数学知识与实际生活的密切关系,从而激发学生的数学学习兴趣,培养学生学习数学的自信。     

如何提高小学低年级数学课堂教学的有效性

<正>小学低年级学生有三个明显的心理特点:(1)意志力差。(2)爱表现。(3)注意力的短暂性。针对小学低年级学生的心理特点,要提高小学低年级数学课堂教学的有效性主要应从以下几方面着手。一、培养学习数学的兴趣,构建学习平台1.创设情境,激发兴趣爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"创设情境,可以有效地激发学生的学习兴趣。在平时的课堂教学中,我会依据教学内容创设各种有利于激发学生兴趣的情境进行教学。如,在教学《数学好