初中思想品德教学的艺术

<正>在初中思想品德教学中,为了激发学生的学习兴趣,使他们乐于参与思想品德教学,教师必然要讲究思想品德教学的艺术。本文旨在通过课堂导入、情景创设和师生互动等三方面具体阐述。一、课堂导入1.音乐导入,心旷神怡在初中思想品德教学中,音乐导入往往能营造良好的教学氛围,使学生身临其境,从而达到理想的教学效果。例如,在教学"自强自立"这一内容     

以“光的折射”为例谈如何构建主动参与式课堂

<正>主动参与式教学是一种以学生为主体,通过教师组织、设计活动,引导学生积极参与的合作式或协作式教学法。初中物理作为一门注重科学探究的学科,应提倡以学生为主体的主动参与式教学,促使学生自主探索、主动思考,从而培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。本文以"光的折射"为例,对初中物理教学中如何构建主动参与式课堂进行探析。一、兴趣导入,激发学生参与欲望在教学中,教师应激发学生的学习兴趣,诱导学生     

试论参与式教学在高师公共教育学教学中的运用

高师公共教育学学科价值的有效体现,势必要加强教育教学改革,从目前教育学面临的问题和追求的实际教学效果来看,参与式教学是比较值得一用的教学方法。参与式教学能充分发挥学生的积极主动性,使学生在参与教学中提高学习效率,激发学习热情,培养学习兴趣。     

基于参与式教学方法的高中地理教学实践探索

参与式教学强调让学生主动参与到课堂教学中去,相较于传统的教学方式,参与式教学可以更好地激发学生的学习主动性,同时也响应了"以生为本"的教学原则。为此,高中地理教师应该将参与式教学方法积极应用到课堂教学中去,以此来帮助学生学习积极性的增强。     

“参与式教学”的实践与问题透视

恰当的教学方法对提高课堂效率和学生的培养质量十分关键。"参与式教学"鼓励学生积极参与教学过程,在参与中学习,在参与中成长。文章从本源和实施两个角度分析出了"参与式教学"的"学生主体"和"有效参与"的理念;并阐述了如何在"三个阶段、两条主线"的教学模式下,更好实施"参与式教学",突出学生主体地位,激发学生有效参与;在此基础上,分析了"参与式教学"实施中存在的问题并对如何以学生为主体促进有效参与进行了探讨。     

学会运用导入,有效提高英语课堂教学

导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。俗话说,良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生的注意,从而使其产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂效率。因此,我们应运用多种导入手段,激发学生学习的兴趣,使学生能主动参与教学过程,为整节课作好开路先锋。下面是笔者在教学实践中对导入的探索。     

发挥参与式教学在初中生物教学中的功效

新课改倡导以学生为主体,充分发挥学生自主参与学习的功效,唯有如此,学生的学习能力、思维认识能力和主动参与意识才会提高,这也是初中生物教学目标的重要目标.笔者认为,参与式教学方式,让学生积极、主动、合适参与学习,方能达成学科教学的功效.一、着力激发学生兴趣,发挥参与式教学功效的前提"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",只     

参与式理论在中职学校体育课程教学中的运用

研究了参与式理论在中职学校体育课程教学中的运用。设计了参与式的中职体育课程教学过程,通过参与式教学的研究发现,在体育教学中运用参与式教学法能改变学生的被动学习状态,激发学生积极主动参加体育活动的学习兴趣和愿望,通过学生积极主动地参与整个教学活动,发展他们的参与意识,提高参与能力,从而体现“以学生为本”的现代教育教学理念。     

参与式教学实践探析——以湖北交通职业技术学院汽车专业为例

参与式教学能让学生主动参与到学习中,并充分激发学生的学习积极性和主动性。从小班教学、教学环境布置、分组活动、任务驱动等方面,介绍了参与式教学在汽车专业订单班的应用,提出了提高参与式教学实效性的方法举措。     

参与式教学模式在生物教学中的重要性

参与式教学设计应用于江苏省高中生物教学的效果,旨在通过参与教学设计,找到提高高中学生生物课程学习水平的有效方法。在生物教学课上运用参与教学设计的教学模式有利于培养学生生物课的自主学习能力,提高学生的学习成绩,对激发学生的学习兴趣、缓解焦虑情绪等起到了积极的作用。要实施参与式教学,首先要培养学生的问题意识,有了"问题"才能参与。其次教师在课堂教学中的教学形式要敢于开放,放心地让学生参与到学习中来。     

浅谈语文教学的导入艺术

教学是一门艺术,课的导入是这一艺术的重要组成部分。精心设计导入方式并运用于课堂能使学生轻松愉悦地进入学习状态,使所学知识由浅入深,循序渐进。另外,教师别具一格的导入,能激发学生的求知欲,由"要我学"变为"我要学",达到良好的学习效果。     

参与式教学:提高教学实效的支撑点

以"学习者为中心"教学理念为基点的参与式教学,是一种通过学生"自主学习,合作探究"自觉主动地参与学科教学的形式,它能极大程度地唤醒、挖掘和提升学生的综合潜能,促进学生的自主发展和能力提升。参与式教学方法是转变学生学习方式,提高思想政治课课堂教学实效的一个支撑点,应该引起我们政治课教师的高度关注。一、课堂有效性和参与式教学的内涵有效性是指在最短时间内达到最佳效果。课堂有效性就是指课堂教学中通过师生共同的活动,使学生的     

巧妙导入新课 提高教学实效

巧妙的新课导入,能起到承上启下,促进知识掌握、巩固、深化的作用,能唤起学生的积极思维,激发他们的求知欲,能诱导他们全身心地投入学习。所以说,导入新课是一个重要环节。俗语说:良好的开端等于成功的一半。新课开始,老师应结合教学内容,施展教学艺术,感染学生,为学生创设轻松、愉快的学习气氛,激发学生的学习兴趣,让学生在课堂上真正成为"主体",主动活泼地参与学习全过程。     

初中思想品德教学导入法初探

良好的教学导入能够激发学生学习热情,调动学生的活动积极性,引导学生更好地参与社会生活,促进学生良好品德的形成。因此,初中思想品德课程的教学导入要努力做到符合学生的自身实际,做到紧紧围绕学生的注意力,激发学生的学习兴趣,提高学习效果。本文拟就初中思想品德课程的教学导入环节进行梳理。     

浅议初中美术教学的导入法

新课导入是"新课堂"的"水之源"、"景之韵"。故事能吸引学生的注意力,激发学习兴趣。观察、触摸、体验与主动参与探索,可以激发学生学习新知识的兴趣。设疑能使学生产生好奇心,巧妙设疑是培养求异思维的问路石,催生勃发求异思维。走进生活是学习的原动力。运用合理的导入方法,优化教学过程。     

参与式教学在初中英语教学中的应用

正参与式教学是指学生主动参与课堂教学,是以学生在学习活动中参与行为特征及发展规律为依据,以营造民主、平等、和谐的课堂氛围为前提,以调动学生的学习愿望、唤起学生个体发展需要为核心,以学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与学习过程为基本特征,让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展机会的一种教学。所以,"参与式教学"能使学生易学、乐学、创造性地学。现介绍几种已经实践过的方式。     

参与式教学法在高职院校高等数学教学中的应用分析

高等数学是一门基础性学科,是理工科学生的必修课,但是由于其高度抽象性、概括性、理论和公式的复杂性、难度较高、理解能力要求较高以及课堂为主体的教学模式导致学生的学习兴趣普遍不高,尤其是高职院校的学生.因此,要想学好高等数学需要激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与到课堂教学中.参与式教学法是一种以学生为主体、兴趣主导、鼓励学生积极参与课堂教学、提高学习效果的教学方法.简要分析高等数学传统教学方法中存在的弊端,研究了参与式教学法的优点,且以第一类换元积分法为例介绍参与式教学法的实施过程和效果,并穿插一些场景的教学应用.结果表明:在高等数学的教学中采用参与式教学法能提高学生学习的积极性,营造良好师生互动氛围.     

共同参与 培养兴趣——参与式教学在英语兴趣教学中的运用

参与式教学力求通过多种手段和方法使所有学习者都主动地参与到学习中来。它是学习者在小组参与的氛围中通过与他人的合作主动建构自己的知识体系、发展技能,并形成一定的情感、态度和价值观的体验是教学模式。与传统的教学方法相比,参与式教学能更好地指导我们的教学。小学英语教学中,怎样才能开展参与式教学,激发学生兴趣呢?     

初中生物教学中参与式教学法的应用

参与式教学体现了生本教学理念,是突出学生主体学习地位的教学方式。在初中生物教学中教师要充分认识参与式教学的重要作用,创设问题情境,促进学生主动参与;开展实践探究,激发学生参与热情;开展实验教学,培养学生参与意识,促进学生生物综合能力的提高。     

新课改下的初中音乐欣赏教学

一直以来,传统的教学方式是重教师讲授,忽视学生参与体验的过程。本人结合自己的教学实际,改变传统教学模式,使枯燥无味的欣赏内容变得直观形象。这样,就给音乐课的教学注入了一股活力,这对广大的音乐教师来说是一次大考验。一、精心设计导语,激发学习兴趣"兴趣就是动力"。教师在教学中该怎样激发学生的学习兴趣呢?巧妙地导入新课,激发学生学习音乐的兴趣,是不容忽视的一个重要方面。在音乐教学中,导入是一种教学艺术,