共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
教学目标
1．创设情境,让学生反复朗读,读出诗的节奏。
2．借助工具书进行自主学习,通过合作、探究,让学生大胆发言、自由表达想象的画面。
3．体会诗句所描绘的热闹、祥和的节日氛围,感受辞旧迎新的美好愿望及诗人除旧布新的信心。 相似文献
2.
3.
4.
5.
6.
8.
9.
《九寨沟》是苏教版四年级语文第七册的内容。课文以生动的笔触,饱蘸着对祖国大好河山的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙、蔚为壮观的自然景象。课文层次清楚,语言优美,感情深厚,给人一种美的愉悦。本课教学设计力求体现课标精神,让学生潜心会文,经历 相似文献
10.
11.
(出示课文第四自然段中的句子:看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?) 一、联系上下文,理解句子 1.请把这个句子换个说法,进行比较。 看,海边上不是还泛着白色的浪花吗? 看,海边上泛着白色的浪花。 相似文献
12.
理解“人物的心境和乐曲的意境”的统一,是《月光曲》一文的教学难点。为此,我是这样设计的: 一、检查预习(从课文结尾入手)。 1.贝多芬为什么要“飞奔”回客店?他当时的心情怎样? 2.你们想知道《月光曲》的内容吗? 二、直奔重点,体会乐曲的意境。 1.指名读课文第九自然段,思 相似文献
13.
14.
15.
教学内容:义务教育课程标准实验教材二年级上册教学过程一、创设情境,激趣导入1.唱一唱:领唱《我爱北京天安门》这首歌。2.找一找:出示中国地图找到北京的位置。3.说一说:你对北京有哪些了解?小结:北京是我国的首都,也是一座美丽的城市,她深深地吸引着许许多多的中外游客。这节课,我们也一起去北京看一看,玩一玩,不过得先过识字关。二、初读课文,自主识字1.默读课文,借助汉语拼音,读通课文,把要学的生字画上记号,多读几遍。2.试读课文,同桌合作,相互矫正字音。3.反馈交流:①选择自己喜欢的小节读一读,其他小朋友认真听,看谁能听出这个小朋友… 相似文献
16.
【教学内容】课程标准实验教科书《语文》(人教版)第八册。【教学过程】一、激趣导入新课1.出示谜语,学生齐读。师:不是吃的,比吃的更重要;不是穿的,比穿的更少不了;眼睛能看见,手却摸不到;实际上很大很大,看 相似文献
17.
教材简析：
《赵州桥》是人教版课标本小学语文第五册的一篇精读课文，全文层次清晰重点突出。重点介绍了赵州桥的结构雄伟、坚固、美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。 相似文献
18.
一、交流讨论，明确利息概念 1.导语：课前老师请同学们向家长或去银行了解一些储蓄的知识，下面把你了解到的在小组中交流一下。 2.小组交流。 3.师：大家讨论得非常热烈，哪一组愿意把你们讨论的结果向大家汇报一下 ? 4.小组汇报。学生每说出一个信息，教师随即通过点击鼠标使其出现在大屏幕上。 (教师事先把学生可能获得的关于储蓄的信息，提前搜集整理，存于微机中。 ) A.储蓄的好处：把钱存入银行，可以支援国家建设；可以保证存款的安全；并且还能使自己花钱更有计划性。 B.关于本金、利息、利率的概念：存入银行… 相似文献
19.
教学内容:人教版<义务教育课程标准实验教科书·数学>五年级上册99页例1及做一做,练习二十第1～3题. 教材分析:三年级上册,学生已经初步体验了有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的.本课时的内容是在三年级上册的基础上的深化,使学生对"可能性"的认识和理解逐渐从定性向定量过渡,不但能用恰当的语言(如"一定～不可能""可能""经常""偶尔"等)来表述事件发生的可能性大小,还要学会通过量化的方式,用分数来描述事件发生的概率. 相似文献
20.
一、激趣导入1 .创设情景引入。 (课件出示“拼音王国”的卡通动画 )2 .“开火车”游戏复习单韵母。(动画展示坐在小火车上的单韵母 )3 .揭题。板书课题。点评 :兴趣是学习最好的老师。导入这一教学环节 ,教师利用多媒体课件创设“游拼音王国交拼音朋友”的情景 ,营造轻松愉快的学习氛围 ,将枯燥的拼音字母设计成为学生喜欢的卡通形象 ,促使学生的思维进入积极的学习状态。二、教学新课1 .学习声母 y。(1 )学习发音。a .教师示范读指名读。b .指名介绍学习方法。师 :有什么好办法读准声母 y的音 ?(看老师的口型 ,仔细听 )小朋友们照着他的办… 相似文献