期待中的阅读教学

不是每个人都可以很悠闲地去旅游,去打开世界的一扇扇窗户,但每个人都可阅读,随时随地地观察思考着世界。阅读,就可以拓宽生命空间,拓展人生视野,让人摆脱平庸。小学语文教学的核心部分就是阅读教学。不仅学生的阅读感悟能力必须通过阅读教学来培养,而且写作能力也有赖于阅读教学来奠定基础,逐渐形成。在日常的语文教学中,阅读教学每天都在进行着。随着课改的深入发展,阅读教学方式已发生深刻的改变,呈现了多元化的理解倾向。     

浅谈小学语文阅读教学策略

文字是语文学科的灵魂,说到底,语文就是用文字来表达情感的学科。而我们对文字的体悟是通过阅读来实现的。可以说,语文教学需要阅读,更离不开阅读。阅读教学是每个语文教师都应该关注的教学重点。本文将围绕小学语文阅读教学策略这一话题展开,谈谈笔者对阅读教学的认知。     

阅读,让高中语文课堂亮起来

阅读,不仅可以使人的心灵澄明,而且还可以提升自我内在修养,人生的路上溢满书香、侵染着浓浓的书卷气息,是我们每个人都渴望的精神旅程。新课改如火如荼开展的今天,语文教育中的阅读教学成了重中之重,对于高中语文阅读教学而言,怎样才能使学生学会阅读,使阅读真正地成为自己宝贵的精神财富,是我们每个语文教师倍感困惑的问题。     

小学语文阅读教学的现状与改进策略

阅读是开阔视野、认识世界最初的方法,也是最重要的途径,通过阅读可以开阔思维、打开思路,获得审美体验,因此,阅读能力对于每个学生都是至关重要的,同样也是学好其他学科的基础。要培养学生具有较强的阅读能力,就必须从小学开始促使他们广泛阅读。阅读教学历来在语文教学中备受重视,一直是语文教学中的重要一环。系统全面阐述当前小学语文阅读教学的现状,并结合人教版课程设置以及个人的见解提出小学语文阅读教学的改进策略,希望可以给广大相关人士提供有价值的借鉴。     

深度阅读教学法初探

于漪曾说:"在语文教学中,阅读最为基本。"人的一生,伴随着阅读成长和发展。青少年时期是学生学习阅读最好的时期,以后就是通过阅读来学习,所以阅读教学是语文教学中的核心内容。在信息爆炸的现代社会,语文教师更应该教学生远离快餐式的浅阅读,去进行深度阅读。     

优化小学语文阅读教学具体措施分析

阅读教学一直在语文教学中占据着非常重要的地位,阅读能力更是每个人的基本素质要求所必需的。小学阅读教学不仅仅是为以后的语文学习奠定基础,更是数学、英语等其他科目学习的基础。对于教师来说,教学目标不仅是语文基础知识教学,更肩负着培养学生良好的阅读习惯和阅读能力的责任。     

运用现代信息技术，优化小学语文阅读教学

阅读是语文教学的重要组成部分,学生通过阅读可以拓宽视野,从不同的视角去了解世界。小学语文教师要不断更新自身的教学理念,学会运用现代信息技术来优化小学语文阅读教学。小学语文阅读教学中合理运用信息技术不仅能够吸引学生的注意力,调动学生的积极性,促使学生主动地参与到课堂活动当中,还能使原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣起来,使学生真正热爱上阅读,并且找到适合自己的阅读方式。     

小学语文阅读教学探索的路向及启示

阅读能够培养一个人的文学素养,还可以提升一个人的语言表达能力,所以在小学语文教学中,阅读教学至关重要。随着教育改革的不断深入,小学语文教师已经将阅读教学充分的重视起来,并且也在不断地探索阅读教学导向。高质量的阅读教学也对小学语文教师提出了更高的要求,教师从阅读教学的导向出发,通过教学目标的确立,去探索阅读教学中的启示。通过对小学生培养阅读的兴趣,结合教师自身创新的教学模式对小学生进行差异化的教学,希望可以为小学语文阅读教学提供一些新的思路。     

走在别人前边，学会阅读——语文教学中的阅读教学心得

在语文教学的诸多内容中．阅读是语文学习的关键。阅读能力的强弱。直接影响着一个人的语文能力。语文学习,应把阅读训练作为重点,而恰当的阅读教学策略．可以提高学生对学习要求的意识．使学生掌握和运用恰当的方法来完成学习任务。笔者根据多年来教学实践。总结出一些在阅读教学中常用的策略：     

蹲下身来教语文

小学语文阅读教学作为小学语文教学的重要组成部分,是培养小学生综合性语文能力的客观要求和重要途径。在阅读教学中教师要去捉摸小学生的心理状态来解读教材,去依照小学生的眼光来确立教学目标,去紧扣小学生的阅读能力来调整教学活动,让阅读教学成为真正的阅读生命体。     

论提高初中学生语文阅读效率之策略

阅读伴随着人的终身,人们在阅读中能美化心灵,提高素养。阅读能培养和陶冶人的情操,培养人的精神品质,因此,阅读教学在语文教学中占有重要的地位。通过新课程标准的学习,以及对以往阅读教学的反思,笔者尝试着从以下几方面进行阅读教学改革。一、努力为学生创设良好的阅读氛围笔者所在的学校每天都安排早读课（30分钟）。早读课上,让每个学生成为阅读的主人,用自己喜欢的方式自由阅读,早读课成为学生的阅读天堂。     

谨防语文教学中自主阅读的假象及对策

阅读在语文教学中的比重是非常大的,这使得很多语文教师把大量时间都放在阅读教学的训练上,但语文教学中的自主阅读方式方法却很少有人去探究,下面我就自主阅读的假象和对策来谈谈语文教学中需要注意的事项。     

小学语文阅读教学策略

阅读是一种学习方式,一方面它可以让人们获得更多信息,进而认识世界。另一方面它能够开发人们的思维,提升人们的审美能力,且可以培养人们的情操。阅读能力随着阅读量的增加而增强,为了培养学生的阅读能力,应该在小学阶段鼓励学生多阅读。阅读教学是语文教学的重要组成部分,所以,在小学语文教学过程中,创新阅读教学内容,改革阅读教学方式,对提高学生阅读能力和整体的语文水平都有积极帮助。     

小学语文阅读教学有效性的策略思考

语文是我国的国学,阅读理解、作文写作等更是语文的关键部分,阅读教学效果的好坏关系着学生语文学习能否取得成功。在新课改中,要继续传承发展阅读教学策略。另一方面,小学语文学习是为学生生活和初高中语文学习打基础的阶段,语文教学时间有三分之一是在和阅读打交道,各种考试都对学生的阅读能力、阅读技巧等有一定的要求,因此不论从哪方面,小学阅读的有效教学于小学生都至关重要,但是阅读教学面临困境,老师教学束手无策,学生苦不堪言,下面来浅谈小学语文阅读有效教学存在的问题,进而提出完善策略。     

中学语文阅读教学的自主性

阅读依然是中学语文教学的关键,阅读能力的高低,在很大程度上决定了一个人的语文能力。所以,在授课过程中充分运用自主性阅读方式进行教学,能使语文课堂充满激情,促进学生的个性化发展,提高学生的阅读水平和文学素养。在语文阅读教学过程中,怎样激发学生的自主性学习是我们每个老师必须思考的问题。一、确保充足的阅读时间,以读激趣在阅读教学的过程中,每个语文老师必须充分认识到阅读的重要作用,确保学生有充足的时间去阅读文章。这好比我们认识一个人,初看识人的相貌,细看辨人的特征,这样才     

名著导读,推开高中生海量阅读的一扇窗户

新课程背景下,教师需要突破语文教材的束缚,实施“大语文”教学观,构建海量阅读教学课堂.海量阅读古今中外的名篇佳作,不仅对提升阅读能力、语文素养大有裨益,甚至可以影响他们一生的旅程都充满鸟语花香.人教版语文教材中,名著导读是引导高中生有效进行海量阅读的知识版块,笔者在教学过程中积极地营造氛围、指导阅读、搭建平台、结合网络,使其充分散发了迷人的“导”的魅力,让学生们尽情地沉浸在名著的墨香中,推开了嘹望精彩世界的一扇窗户.     

圆桌 与校长零距离

阅读教学可让学生心智丰满、灵慧成长,有阅读才是好教育【本期话题】阅读教学可让学生心智丰满、灵慧成长,有阅读才是好教育【话题背景】阅读是"学习之母",是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是语文教学的基本环节,它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。阅读教学的质量决定着整个语文教学的质量,在整个语文教学中,阅读教学占有举足轻重的地位。为全面落实《义务教育语文课程标准》要求,进一步规范语文教学行为     

浅谈新课程背景下小学语文阅读教学的对策研究

阅读在小学语文教学中占据着非常重要的地位,提升学生的阅读水平和能力,不仅可以帮助学生积累语文知识、开阔眼界,还能提高小学生的语文综合能力和语文素养。传统的小学语文阅读教学方式较为刻板,都是教师带领学生按部就班地通过阅读去解答问题,没有真正调动学生阅读的积极性和阅读兴趣。新课程背景下,要求改变以往生硬、枯燥的教学方式,教师应该把学习的主动权交给学生,引导学习自主、主动地参与到阅读教学中,提升学生的阅读兴趣,并且领悟到文章的深层涵义,受到启发,从而达到课堂上的高效阅读。总结小学语文阅读教学经验,浅谈新课程背景下小学语文阅读教学的对策研究。     

小学语文教学要重视学生阅读能力培养

语文课程标准把阅读作为语文教学的四个主要内容之一,贯穿整个义务教育阶段的语文教学.要求从一年级开始就要学习阅读,并对每个学段的阅读教学目标都作了明确的要求.培养阅读能力是小学语文教学的一项基本任务,它承担着对学生听说读写综合能力的培养.学生一旦具备了独立阅读的能力,这将为自己的终身学习和发展打下坚实的基础.可以说,培养学生的阅读能力是新课程赋予语文教师的一项重要的工作任务.那么,如何来培养学生的阅读能力呢?本人根据自己的教学实践谈几点做法.     

重视初始阅读体验,提升课堂对话质量——例谈小学语文阅读教学

小学语文教学培养学生阅读与运用能力,阅读是学习语文的基础,学生只有通过阅读,获得语文知识与方法,才会将知识运用到实际当中。而且小学阶段作为学生学习知识的重要阶段,对世间万物的感知都处于朦胧的状态,我们可以通过对学生的阅读培养提升其对语言文字的感知能力,让学生更好地去感受别人是如何表达世界万事万物,同时也可以利用语言文字去表达自己的观点。笔者结合阅读教学经验,对如何在小学阅读教学中提升教学质量进行了研究,并通过本文展示研究的成果,以期能够为新课程理念下的小学语文阅读提出建设性的意见。