教育统计在高校管理中的创新应用

教育统计是高校管理的一个重要工作,也是教育评估的一个重要方法。通过教育统计分析,高校管理者可以及时、准确、完整的了解高校管理的整体情况。为此,明确教育统计存在的问题,并结合高校管理现状,探讨教育统计在高校管理中的创新应用,能够更好的为高校的科学决策服务。     

浅谈以人为本理念在学校管理中的运用

在学校管理工作中,要牢固树立以人为本的办学理念,最终有序、稳步和高效地完成各项指导工作。现阶段,学校管理中存在的一些问题不容小觑,为了从根本上解决这些突出问题,需要从提高管理效率、打造高素质师资队伍和全面贯彻以人为本的管理理念。作为一名学校管理者,深有体会,特从以人为本管理理念入手,谈谈学校日常管理工作,以期给诸位同仁一些启发。     

浅谈激励在学校管理中的运用

现代管理越来越重视激励的作用。学校管理者应该掌握激励理论,正确运用激励机制管理学校,最大限度地激发广大教职工的工作积极性,使每一个教职工充分发挥作用,努力把学校办好。     

教育策划在学校管理中的运用例证

策划就是筹划、谋划,通俗说就是计谋、点子.我认为教育策划的出发点不外乎是想通过对校园内外发生或即将发生的一系列教育事件的超常规的创意、策划的实施,来谋求"寻找教育发展良机、优化学校管理策略、创设良性教育生态环境、改变事态发展方向及进程"之良策.教育策划理论越来越受到中小学校长的青睐,笔者在实践过程中亦已初步尝到教育策划的甜头.     

浅谈企业文化在学校管理中的运用

在学校管理活动中,除了发挥严密的组织机构、计划和严密的规章制度等管理作用外,也要特别重视人的非理性因素,包括意志、感情、情绪、心态、形象等在管理中的作用.     

浅谈企业文化在学校管理中的运用

在学校管理活动中，除了发挥严密的组织机构、计划和严密的规章制度等管理作用外。也要特别重视人的非理性因素，包括意志、感情、情绪、心态、形象等在管理中的作用，最大限度地调动师生潜在的自尊、自信、自控、自强的意识．通过群体共感和共识，为学校发展提供内在的动力。     

浅谈标签理论在学校教育中的运用

标签理论是社会心理学家用来说明社会越轨现象的一种理论,对解释教育中的问题有重要借鉴意义。标签理论在学校教育中表现为对学生的角色导向作用,为保证标签理论在学校教育中的合理运用,教育工作者应该对学生采取多元、动态的教师期望,创设公平、公正的教育生态环境,实施慎、育、活的教育评价。     

教育心理学在学校管理中的作用

学校管理工作过分依赖于理性化、条理化和科学化,过于机械的制度使得学校管理忽视了教育工作的人文性。本文结合作者工作经验,对教育心理学在学校管理中的作用以及运用提出浅见,试图通过教育心理学,将人性化管理在学校管理中的作用得以凸现,以进一步达到提高学校管理效能的目的。     

系统论理念在学校管理中的运用

学校教育与管理工作是一项复杂的系统工程,怎样才能把这项系统工程中的各个要素的结构、功能运动等有效地协调起来,使其成为一个有机的整体,最大限度地发挥系统的作用,实现学校教育与管理工作的科学化、系统化,是当前从事这项工作的同仁们需要认真研究和着力解决的课题。     

教育生态学之于中小学教育实践中的运用

教育生态学是20世纪60～70年代以来在英美等国家兴起的一门新兴边缘学科，我国的教育生态学研究起步较晚，其实际运用于教学研究之中，和教学实践紧密结合起来的研究还很少。本文介绍了关于教育生态学的一些基础知识。结合中小学教育实践中存在的几个教育生态问题，阐明了教育生态学在中小学教育实践中的运用。     

职业学校统计信息管理的三个误区

首先分析了职业学校统计信息利用的三个误区，并指出职业学校信息系统管理必须符合自己的教育地位和特色，并把有用的信息转化为有效的管理，以谋求职业教育健康稳定的发展。     

浅议教育技术领域中的项目管理

项目管理在国外教育技术领域得到普遍重视,但我国教育技术领域对于项目管理的研究却很少.本文从项目管理的角度,对我国教育技术领域存在的一些问题进行了分析,认为项目管理将推动教育技术研究和实践迅速发展.     

心理健康教育在小学班级管理中的运用探析

在小学班级管理中实施心理健康教育,不仅是对学生全方位心育的要求,也是优化小学班级管理的必要途径。将心理健康教育运用到小学班级管理中,采取集体式或个别式对小学生进行情感、学习心理、自我认识心理、日常生活中的心理四个方面的教育,促使小学生的心理往健康方向发展,使更多的学生养成自我管理、自我约束的能力,让他们主动参与到班级的管理工作中,从而优化班级管理。     

论知识管理在学校管理中的应用与策略

知识经济时代,新的教育改革浪潮使学校面临知识管理的挑战。20世纪末,知识管理理论的兴起及运用为学校知识管理提供了思考的方式与背景。学校知识管理真正的本质应当是对信息与人员的管理,其目的在于对教育知识的创新、生产、储存、转移和共享,使学校成为知识型的组织。基于知识管理理论,学校知识管理的策略包括明确责任、强化知识管理意识与能力;创造条件,促成外明知识的转化及吸收;建构共生和协同发展的管理生态,促成学校成员内隐知识的共享;促进学校同外部知识之间的互动与整合;将知识管理与学校的绩效结合起来。     

关于改进教育见习的几点思考

结合工作实际，分析了当前师范教育中教育见习工作存在的不足，提出了改进教育见习工作的建议。     

论学校经营中的校长角色定位

在学校经营中,校长扮演的是经营者的角色。校长必须指导学校的经营活动;引领学校教育观念的创新;接受学校未来经营的挑战。     

论中小学校管理改革的创新

当今世界企业管理的新动向可归纳成六个方面：战略管理、创新管理、危机管理、绿色管理、过程质量管理、满意管理。学校管理可以借鉴企业管理的新动向，促进自身的改革，提高学校管理的效益。     

学校教育改革的理性诉求

工具理性在工业时代是一种不可忽视的势力。传统学校教育作为服务工业时代的重要社会设置，无疑受到工具理性势力的强有力的影响。但随着社会各领域向着后工业时代迈进，学校教育也不可避免地卷入到社会变革之中；而为保证势不可挡的学校教育改革能深入地推进，必须对工具理性的得失功过做出积极的、冷静的理解与应对。     

学校档案管理网络化初探

实现网络化管理对学校的发展具有重要的意义。文章从制定学校档案管理网络化标准、学校内部实现档案管理网络化和加强档案工作人员的业务素质培训等角度论述了如何实现学校档案管理网络化,并指出了学校档案管理网络化应注意的问题。