“Web网站设计”课程技艺融合式教学探讨

在科技文明高速发展的现代社会，学科渗透，文理交叉，已是大势所趋．现在很多高校都开设了“Web网站设计”课程，但大多数的教学都是从技术的角度来进行网站设计的教学，要想开发设计一个完美的网站作品，理性的计算机技术在开发中具有指导意义，而感性的艺术创意也有着至关重要的地位。本文探讨如何将技术与艺术两者知识有机结合融入教学实践，从而培养学生的理性思维和感性思维能力。     

基于学科大概念“目标—问题—评价”一体化单元教学设计——以“热力学定律”单元为例

基于学科大概念的单元教学是落实学科核心素养培养的重要途径。构建基于学科大概念的“目标—问题—评价”一体化高中物理单元教学设计模式,并以“热力学定律”内容为例详细阐释了单元教学设计的过程。凝练学科大概念以构建单元核心素养目标,调整单元教学内容;构建一系列的驱动性问题,开发相应的学习活动;实施多元化评价,追踪单元教学效果。     

基于ADDIE模型的“植物生命活动调节”单元教学设计与实践

“生物学学科核心素养”是生物学学科育人价值的集中体现,指向核心素养的单元教学设计是核心素养落地的关键路径。在“植物生命活动的调节”单元教学设计中,按照“分析—设计—开发—实施—评价”程序(即ADDIE模型)进行了设计和实践。     

教学网站设计

建立学科教学网站是实现各学科与信息技术整合的最佳途径，也是当前辅助教学管理的大势所趋。如何快速建立教学网站，是一线教师迫切关心的问题。笔者长期使用网站技术辅助教学与管理，在网站建设与维护方面积累了一定经验。本文将从教学网站内容规划、网站制作工具选择，网站发布与维护，网站素材收集，网页设计与组织、网页制作技巧等方面作综合性的探讨。     

教学设计思想在现代教育技术网站设计中的应用

网络是传播信息、交流思想的有效工具.依据教学设计的基本思想,以及在现代教育技术网站建设中的不同阶段设计思路,文章论述了网站各个阶段的具体设计方案和理论来源.主要从前期分析、策略制定、设计开发、评价测试、维护更新等方面作了具体论述.     

有机化学教学网站的设计与制作

本文介绍了有机化学教学网站制作的意义,结合有机化学课程的特点阐明了有机化学教学网站系统方案的设计,概述了网站的主要功能模块以及在开发过程中各个模块的设计和解决方法。     

基于ASSURE模式的英语文学名著导读网设计

本研究以经典的教学设计理论ASSURE模式为指导,以上海外国语大学网络教育学院二年级学生为实施对象,针对其英语泛读课程的课外自主阅读小说进行英语文学名著导读网的具体设计和开发。整个教学设计过程包括网站的设计、开发、实施和评价等各个环节,按照ASSURE模式提供的主要步骤框架的引导,分别从分析学习者特征,陈述学习目标,选择方法、媒体和材料,运用媒体与材料,要求学习者参与和交互,评估和修订等六个方面对网站进行理论指导和具体设计,力求确保(assure)学生在使用网站自主学习过程中教学媒体整合与运用的良好效果,提高阅读小说的能力和学习绩效。     

基于Internet的高校计算中心网站建设

开发基于Internet的教学网站，是网络教育资源建设的一个重要途径．评细描述了计算中心网站的需求背景、设计思想、设计方法以及采用的技术．     

运用专题网站上好科学课

专题学习网站是基于网络环境围绕学科的某一个教学内容设计的教学网站。它不仅提供了丰富完备的知识系统．而且为学生提供了基于资源的自主学习、协作学习、探究学习等在线学习、指导功能。     

给初中信息技术课打造“一站式”服务——谈运用专题网站加强信息技术课堂教学

随着信息技术的发展,互联网+在教学中的应用已逐步普及,"专题学习网站"也越来越多地运用于课堂教学。为了充分发挥信息技术课程教学的优势,尝试设计信息技术学科专题学习网站,并应用于日常的信息技术课程教学中。通过不断的实践、改进、创新,发现通过应用专题学习网站,不仅能激发学生的求知欲、增强学生学习的自主性,而且能激活学生的创造性思维、优化课堂教学效果。     

基于发展学生核心素养的单元教学设计研究——以“运动让生活更精彩”为例

聚焦重要概念的单元整体教学设计是中学生物学教学中落实学科核心素养的重要途径,单元教学设计的主要教学要素包括:指向学科核心素养的单元学习目标;依据学习目标选择引领性学习主题;以“任务—情境—活动”为主线的教学设计路径;以学科素养达成为导向的贯穿整个学习活动的单元教学评价等要素。结合“运动让生活更精彩”单元,阐述新课标背景下初中单元教学设计的实践路径。     

《数码创意》专题学习网站的设计和开发

本文通过对专题学习网站本质特征的分析,结合《数码创意》学科课程的特点,设计并开发了《创意数码》专题学习网站,包括课程分析、功能设计和技术实现,并根据有关《专题学习网站评价指南》的标准进行了测评与引证。     

国外网站易访问性研究综述

网站易访问性是残疾人群和老年人群通过互联网(Internet)获取信息和进行学习的必要条件,在国际上网站易访问性的研究已经成为网站设计、开发、评价和维护的热点。本文介绍网站易访问性的相关概念和国外网站易访问性的相关法律、易访问性设计、评价标准,以期在我国网站设计和开发中引起重视。     

从教学系统化设计的3个层次探讨精品课程的设计开发

2009年国家精品课程评审指标的变化反映了国家对于教学改革和课程建设的新要求、新标准。本文从教学系统化设计的“产品”“课堂”“系统”3个维度探讨在新指标体系下精品课程及其辅助教学网站的设计、开发。     

初中生物单元教学及评价任务设计

基于核心素养的单元整体教学设计是生物教学落实学科核心素养的重要途径.单元教学设计不仅要指向学科核心素养的单元学习目标,还要有合适的表现性评价任务,以评价核心素养达成效果.单元设计要从学生的学习结果出发,围绕控烟主题设计一系列进阶式表现性评价任务(如阅读并梳理吸烟有害健康系列资料、设计实验、制作模型、制作控烟海报等),并...     

"网络教学设计"专题学习网站的设计与开发

本文主要介绍了“网络教学设计”专题学习网站的设计与开发过程。文章详细阐述了网站的建设背景、构思过程、设计方法、开发过程以及初步应用效果的评价分析等,对于专题学习网站的设计与开发具有一定的指导作用和意义。     

《地质地貌类旅游资源》课程单元教学设计探索

教学设计,是对课程的二次开发,是对教学活动的一种计划。进行科学合理的单元教学设计是一次课有效开展的重要前提和必要条件。《地质地貌类旅游资源》课程单元教学设计主要是以促进学习者的学习为根本目的,运用系统方法,对本单元课程的教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统。     

小学数学大单元个性化教学策略

小学数学大单元教学是针对小学数学教学大单元或主题内容,结合学生数学个性化发展水平来进行整体的教学设计。它在构建整体化教学、渗透数学个性化与深度学习理论、落地学科教学目标等方面有不可替代的作用。文章在分析小学数学大单元教学设计基本原则的基础上,从“构建大单元教学主题”“确立学科教学目标”“设计大单元教学活动”“反馈大单元教学评价”四个基本环节梳理了小学数学大单元教学设计过程中可能存在的问题,进一步提出了几点有效策略,以期为培养学生数学个性化、赋能学生数学品质发展提供一些借鉴和参考。     

基于单元大概念的初中语文单元整体教学设计策略

新课改的价值追求与目标导向是培养学生核心素养,新课标提出,在落实学科核心素养的过程中,始终围绕单元大概念这一核心。大概念统整下,为培养学生核心素养开辟了新的契机,也为常规教学设计常见的知识点零散的问题解决提供了新的思考和方向。因此,从以单元大概念为导向的教学设计内涵入手,以统编版初中语文八年级下册第五单元为例,就基于单元大概念的初中语文单元整体教学设计策略展开探究,包括确定单元主题、提取单元大概念、单元目标编制、核心问题的设计、学习活动开发、教学评价设计等。     

构建中学教学资料库网站的设想

随着信息技术和学科课程的整合,教学资源的数量和质量关系到课程的学习效果。中学教学资料库网站是整合教学资源的很好方式。构建中学教学资料库网站应该在了解师生需求的基础上,建立网站模型并进行编程开发,收集资料并进行整理分类,然后再搜集意见、修改完善。