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1.
农必全 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
朗诵艺术是一门新兴的艺术形式,显现出了独特的生命力;朗诵艺术也是一门古老的艺术,根植于传统儒家的"中和思想",朗诵艺术显示出了独特的"中和之美".声音的虚实、语流的起伏、语气的更迭、节奏的回环,使各个部分既各司其职又集中统一,既错落有致又浑然一体,集中体现了朗诵艺术综合的、和谐的、变化的"中和之美". 相似文献
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朗诵,是有声语言的艺术创造。既然为艺术创造,就需要运用一定的技巧。朗诵中的停顿是对语言材料进行艺术加工的技巧之一,它对组织结构、突出重点、转折思想、增强感情等方面都起着一定作用。因此,我们在朗诵时应该注意运用停顿来提高语言的精确性和表现力。 相似文献
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通过对书法和表演艺术(尤其是朗诵艺术)的分析比较,找出其相关的联系点,从而证明书法艺术和表演艺术(朗诵艺术)一样,需要理论与实践相结合的一种艺术形式。它们之间是互相依存、互相促进的。 相似文献
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注意朗诵技巧,提高朗诵水平朗诵既然是一门口头艺术,表演艺术,自然有其自身的规律和技巧,需要认真探求。字音朗诵是学习和推广普通话的好方法,朗诵时,每个字 相似文献
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周玉娟 《临沂师范学院学报》2007,29(4):139-141
迁移是"一种学习对另一种学习的影响"。朗诵是一种富于表现力的语言艺术,要求字正腔圆,语句熟练,表情达意;歌唱则是表现人们思想感情,综合了语言、声音和音乐于一体的声乐艺术。朗诵和歌唱虽分属于语言艺术和声乐艺术,但二者都属于声音的艺术,而且更具体地说,二者都是人声的艺术,都是以人声为载体的声音艺术。正是由于朗诵和歌唱之间存在这些相似性,从认知心理学角度而言,二者之间就存在着迁移。 相似文献
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问:姚教授,中央电视台举办这次朗诵艺术大赛的宗旨是什么?意义在哪里? 答:朗诵在我国是一门有着悠久历史和广泛群众基础的语言艺术形式.为了弘扬朗诵艺术,推广普通话,中央电视台举办了首届"沃尔沃卡车杯"朗诵艺术大赛.整个赛程从8月份开始,经过初赛、复赛、决赛几轮挑选,9月份进入高潮,9月25日、26日进行决赛,28日举行颁奖晚会.期间经历了9月12日到18目的第七届全国推广普通话宣传周,又值建国55周年国庆之际,朗诵大赛这种形式很好地配合了语言文字工作的开展,有利于推广普通话,使大众感受到字正腔圆的汉语普通话的魅力,体会到有声语言的艺术之美,提升了我们对于自己语言和自己国家的自信心. 相似文献
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邵卫兰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(4):200-202
朗诵是一门艺术,是通过声音形式对语言,准确地说是对视觉艺术的解构或重建。在中国古典美学中,对于文学,有所谓的“文气说”。我们认为,“文气”是情感和朗诵结合的产物,是通过吟诵获得的美感,所以朗诵古代作品,需要运用古今音变常识和诗词格律等,对作品的“文气”加以解构。 相似文献
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作为幼儿园教师,教孩子们朗诵,这是一件平常事。但要让朗诵受到孩子们的喜爱,使孩子们的朗诵水平进一步提高,这就需要我们多下功夫、研究一下了。朗诵属于艺术表演范畴,它是一种再创造。 相似文献
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语文学习,博大精深。作为一名语文教育者,面对中国五千多年的文化瑰宝,真是心有余而力不足,尤其是在语文的教学中,方法各异,众说纷纭。但历来都非常重视朗诵,特别是倡导新课改的今天,语文课堂更需要朗诵,而且离不开朗诵,因为语文是一门有声艺术。语言不是静寂的符号,学习语文而没有朗诵是不可想象的。 相似文献
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朗诵艺术是一种语言艺术。它的根基在文学 ,处理的体裁主要是诗歌、散文和小说。它侧重开发的是语言的音声层面、情感层面和美感层面。特别是对语言的音声层面 ,它开发得最为彻底和立体。因此 ,训练气息和共鸣 ,就成为培养朗诵艺术人才的关键。一、气息(呼吸调节)朗诵表演非常讲究共鸣 ,而共鸣的丰富来源于气息的支撑。因此 ,讲共鸣首先要分析呼吸的调节。我们平常说话一般不用调节呼吸。因为一般不会有哪个人说着说着感到气不够用。但在朗诵过程中有些人明显就会有气不够用的感觉。所以有必要对气息这一共鸣的来源有一定了解。气息是发声… 相似文献
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李雅林 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(3):142-144
朗诵历来为大众,尤其是为高校大学生所喜爱,但由于朗诵者在朗诵时,搞不清楚朗诵艺术的关键所在,所以,朗诵效果总是不尽如人意,本文拟就这一问题,从理解、感受与再现三个角度谈一下朗诵艺术中关键的三步骤。 相似文献
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16.
曲敬华 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):94-95,107
朗诵是语言艺术的一朵奇葩,它开创了有声语言的审美空间,成功的朗诵不仅要深入领会作品内涵,还应该能够驾驭各种朗诵技巧,停顿就是朗诵过程中对文本进行艺术加工的技巧之一,它能给文学作品再创作带来超乎想象的魅力。 相似文献
17.
陈朝霞 《福建工程学院学报》2011,9(5)
朗诵根植于文学作品,拥有艺术的土壤.文章从艺术传达角度研究朗诵言语的建构材料和生成策略.在朗诵艺术中要创造出具有高度审美价值的艺术形象,在于对文学语言的感悟力和声音形象的塑造力,朗诵主体只有把审美认知、独特体味融入有声语言,才能实现对文本的审美超越,获得有声语言的活力. 相似文献
18.
曲敬华 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):94-95,107
朗诵是语言艺术的一朵奇葩,它开创了有声语言的审美空间,成功的朗诵不仅要深入领会作品内涵,还应该能够驾驭各种朗诵技巧,停顿就是朗诵过程中对文本进行艺术加工的技巧之一,它能给文学作品再创作带来超乎想象的魅力。 相似文献
19.
所谓朗诵素质,是指在朗诵及朗诵文化等方面的知识、能力和思想水平。它包括朗诵历史及文化、朗诵价值、朗诵特点、朗诵语言技巧、朗诵情感、朗诵处理、朗诵表演(形象、舞美、乐舞、台风、形式)等方面的知识、能力和思想水平。一、实施朗诵素质培养的事实依据:朗诵与朗诵研究"朗诵是一门源远流长的艺术","自从有了诗,也就有了朗诵。"(一)朗诵在中国1.古代。古人认为,诗是诵的,能诵的语言才是诗。先秦"诵"的风习盛行, 相似文献
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新课程目标下的英语教学更注重其实践性、任务性,为了达到"教是为了不需要教"的终极关怀,让课堂充满生机,教学拓展与延伸成为一门必修技,更是一门高深的艺术.
拓展与延伸让学生理解多元的价值观
在众多的文化因素中价值观是核心内容之一,中国儒家思想中的群体意识、谦虚谨慎、造福后代等观念是我们普遍认同的道德基础,而西方民族特有的价值观是"自我表现"、"个人主义".因此要让学生了解并理解其他民族的价值观,在多元文化意识下学会宽容与尊重. 相似文献