敦煌的胡锦与番锦

敦煌曾是丝绸之路上的重镇,敦煌市场上所见的丝绸不仅有来自东方的中国丝绸,同时也有来自西方的中亚系统织锦.敦煌文书中出现的胡锦和番锦之名,当与西北或西域地区有关.胡锦很可能不是在胡地生产的织锦;而是中原地区模仿西方题材或是有着某些西方风格的织锦;番锦则应该是与粟特锦等相类似的中亚系统织锦.依据中亚系统织锦的基本技术特点,我们在敦煌藏经洞发现的丝绸实物中,找到9种属于中亚系统的织锦.     

让课文朗读背诵落到实处——《莫高窟》教学片段评析

《莫高窟》这篇课文介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟里的彩塑、壁画和曾经藏有大量文物的藏经洞,向我们展示了丝绸之路上这颗璀璨明珠的夺目光辉。学习时引领学生凭借课文中具体的语言材料,体会"敦煌艺术宝库"在世界文化史上的地位,增强民     

《莫高窟》案例诊断

问题教案教学目标1.学会生字、新词,能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二至第四自然段。2.了解敦煌莫高窟艺术的特点,学习围绕中心句写具体的写作方法。3.感受敦煌艺术的博大精深,体会敦煌艺术在世界文化史上的地位。教学过程一、激情导入,营造氛围敦煌莫高窟,历经沧桑,几度盛衰,步履蹒跚地走过了漫长的历程,悠久的历史孕育出敦煌灿烂的文化。那精美的石窟艺术,那遍地的文物遗迹,那浩瀚的典籍文献,那神秘的高山异水……使这座古城流光溢彩。敦煌莫高窟像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国西北的大漠上。今天,让我们通过品读课文,去触摸莫高…     

我的敦煌学研究——郝春文教授访谈录

一、走上敦煌学研究的道路 邹兆辰(以下简称邹):郝老师,您好!三十年来我们一直都在历史系工作,对您还是比较了解的,所以这次我们不谈其他,主要谈一谈您在学术方面的经历和成果.首先我想问的是,您在学生时代是学习中国古代史专业的,为什么从一开始您的学术方向就选择了敦煌学呢?     

敦煌文献词语札记

敦煌文献中的许多唐代口语,后世典籍很少记载,但仍保留在一些方言口语中,结合方言词语是解释敦煌文献中疑难词义的重要途径。河南方言与敦煌文献所使用的方言(隋唐时期的西北方言),有着更多的共同性,因此,把二者进行对比研究将会产生积极的意义。     

计算机辅助语言教学在高职英语阅读教学中的应用

通过在山东英才学院的实证研究,笔者得出结论,计算机辅助语言教学对高职英语阅读教学效果有着积极显著的影响.其原因主要是,一是计算机辅助语言教学激发了学生学习的兴趣;二是计算机辅助语言教学可使学生使用多种思维方式学习,降低了学习难度;三是计算机辅助语言教学可以整合多种教学方法和手段,调动学生的多个感官共同参与.最后,针对实际教学中容易出现的问题,笔者提出了相关的建议.     

解除束缚,优化小组合作学习

小组合作学习形式走进数学课堂以来,教育工作者一直在探求提升小组合作学习效率的渠道,在不断比较和尝试中我们发现学生的小组合作有着太多的束缚,这些束缚让他们放不开手脚,从而制约了合作学习有效性,教学中我们要尽量给学生减压,从而优化小组合作学习。     

试论敦煌学理论与研究方法

一、关于敦煌学理论 1900年6月22日,湖北麻城人王圆箓在莫高窟,一个偶然的机缘发现了藏经洞(编号17窟),敦煌文书重见天日,揭开了中华民族已湮没的西北古文明的面纱.     

浅谈对英语学困生的转化

<正>英语的学习一直是我们学生很头疼的问题,英语的特点和母语的不一样导致我们学生在学习中存在有诸多的困难,英语学困生因为基础不够扎实,没有形成良好的学习习惯,在长期的英语学习中,对英语学习越来越没有兴趣,成绩不断下降,导致慢慢丧失了学习信心,从而成为了英语学困生。学困生的转化不仅仅对我们的英语教学有着很大的意义,对学困生个体的帮助也有着很大的影响。一、给学困生更多的关注,多提问,多鼓励学困生较成绩较好的学生而言,学习习惯不好,学习方法     

兰州大学历史文化学院2008年度学术动态

兰州大学历史文化学院源起于1934年设立的甘肃学院文史系。1946年国立兰州大学成立．正式设立历史学系。2004年3月历史学系改建为历史文化学院。学院科学研究以基础研究为主,以特色研究见长．尤以西北少数民族和敦煌学研究成绩卓著,在国内外学界有重要影响。     

吐蕃和归义军时期敦煌禅僧寺籍考辨

敦煌遗书里的邈真赞、碑文和墓志铭,很多反映了蕃占归义军时期敦煌禅僧的修行情况,对于考察当时敦煌禅院的活动有相当重要的价值。但是,由于敦煌僧尼籍或残或缺,上述诸多禅僧的寺籍我们并不清楚,因而给进一步的研究工作带来了棘手之痛。笔者爬梳遗书,勾稽札录,共得禅僧寺籍十余则,都为一编,谨供同好者垂览。     

《敦煌愿文集》辑校中的一些问题

敦煌文献的整理,首要任务莫过于辑录汇编及点校考证。我们近来开始了对敦煌愿文的辑录汇编和点校考证,并已完成过半。在此过程中,我们对敦煌愿文及其整理中的一些问题形成了一些自己的认识,现提供给大家参考并希望得到指正。一敦煌愿文的性质所谓敦煌愿文,就是敦煌文献、敦煌石窟题记及吐鲁番文献等中所发现的曾经广泛     

从制约因素谈如何提高学生的英语交际能力

一、影响提高英语交际能力的因素l.环境因素。环境在语言学习中有着举足轻重的作用。我们知道,婴儿之所以能自然地学会说话,是因为他们一直处在一个学习语言的环境中,在耳濡目染中不知不觉地学会了说话,学会了表达自     

印度·卫藏·敦煌的波罗-中亚艺术风格论

卫藏的波罗 中亚艺术风格的形成与印度、敦煌佛教艺术有着相当密切的关系 ,9～ 1 1世纪间 ,西北诸族间的佛教艺术通过丝绸之路联系起来 ,印度波罗艺术也通过这条通道进入中国 ,在敦煌留下了丰富的文化遗物。本文认为 ,波罗 中亚艺术风格的酝酿合成是由西北吐蕃完成的 ,之后又通过“下路弘法”而进入卫藏     

大学英语专业一年级学生基础英语学习的问题和对策

基础英语课程的学习在英语学习中有着举足轻重的作用,笔者试通过分析延安大学外国语学院2014级英语专业学生的基础英语课程学习中存在的问题,提出相应的对策。     

敦煌布萨文与布萨次第新探

序缘起敦煌文书中保存了不少布萨文及与布萨相关的唱导文。对布萨文进行研究,是我们深入探讨敦煌佛教律仪制度的关键所在。同时敦煌本布萨文又是唐宋时期佛教律仪制度的珍贵资料,通过对《四分律》、《天台菩萨戒仪》等相同文本的比较研究,可以看出印度佛教律制与中国佛教律制互动的结合点,而敦煌的布萨文资料使我们探寻这种结合点成为可能。此外,研究敦煌本布萨文,对我们研究敦煌文学中的唱导、变文及敦煌的人文背景均有着重要意义。土桥秀高先生在《戒律研究》一书中,对敦煌布萨文进行了录文与研究。①冉云华先生发表了《敦煌本大乘…     

转变教学方式拓展学习空间

多年来,我们在教育理念上一直强调要让学生自主学习,在合作探究中获得知识和发展.但在教学实践中受传统的课堂教学"注入式"的影响,仍然存在"一言堂"教学.究其原因,教师始终把学生当做一个装知识的容器,忽视了把学生作为一个有情感、有需求的生命个体.要让学生变被动学习为主动学习,在课堂教学中教师应给学生自主发现、研究、合作交流的空间.下面就笔者的见闻和感受谈一谈.     

2016年上半年运行节奏图

2015年的最后一天,笔者在此祝广大读者朋友元旦快乐,希望在新的2016年大家顺利、平安、吉祥.感谢广大读者朋友对笔者的支持,感谢《股市动态分析周刊》杂志社的朋友们这六年多来对笔者的支持和关照. 2015年是很不平凡的一年,对于很多2000年后入市,没有经历过证券市场初创期的疯狂的股民来说,可能一辈子也就经历一次2015年的"大股灾"了.当然,经历一次也就够了,最好的是一次也没有这样的经历.但我们应该辩证的来看,既然发生了,就把坏事变好事、把好事变成"胜势".我们在反思、总结的同时,也应该乐观积极的看待2015年市场所带给我们的一切:除了套牢、短期巨大损失,还有市场给了我们一次很好的成长机会.     

探索“莎菲型”女性美的丁玲——读《魍魉世界·风雪人间》有感

丁玲在生命结束之前,给我们留下了她的回忆录《魍魉世界》和《风雪人间》,这给我们研究了丁玲的全部创作,提供了极其可贵的资料,为我们论证丁玲的一生,一直在探素“莎菲型”女性的美,作了有力的佐证,为我们认识莎菲的形象里,或多或少有着丁玲自己的身影,或者作者自己的品质,提供了旁证.为此,笔者在这里愿作进一步的探索.     

美术课堂教学中情境创设的几点误区

情境创设作为探究式学习的四大要素之一,一直居于探究学习的首位,是其他各个部分的基础,对探究学习的成败起着决定性的作用.美术教学作为探究式学习的最好的"实验田",对情境创设的要求一直都比较高,尤其是近年来,情境教学在初中美术教学中不断涌现,更是需要我们去关心这一教学模式.但笔者在课堂观摩及和相关教师、学生的探讨中发现,我们对美术课堂教学中的情境创设还存在许多的不足与误区.下面笔者就结合自己的认识,初步对问题情境创设中存在的问题进行归纳与分析.