共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
朱承 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2015,43(4):477-486
在儒家礼治传统中,衣冠往往还具有重要的政治意义,是儒家“生活政治”得以落实的重要载体.日常生活的衣冠可以作为维护秩序与等级的工吴,承载和传递政治价值与政治信息,成为表达政治情感和政治认同的工具.传统社会的人们,尤其是具有政治身份的人,在日常生活中,往往必须要接受衣冠礼议的规训从而成为符合礼仪传统的知礼之士,衣冠制度也因此成为政治事务.传统衣冠制度也在一定程度上束缚了人们的心灵自由、妨碍了人们对于身份平等的认同. 相似文献
2.
3.
4.
以重庆市学生联合会的专项问卷调查为依据,对当代大中学生的政治认同现状作了分析。调查表明:当代大中学生的政治认同主流积极向上,政党认同度、政策认同度、国家认同度都比较高。调查也发现了部分学生对深层次的理论问题认识模糊、政治选择存在功利化倾向、一定程度存在“政治冷漠”等问题,并提出了创新教育模式、扩大政治参与、坚持主导意识形态、完善社会政策、多方齐抓共管等对策。 相似文献
5.
卢屏 《赣南师范学院学报》2013,34(2):107-110
对中山大学、华南师范大学、广东医学院、韶关学院等13所高校的8550名大学生进行政治认同的调查,广东省大学生政治认同的现状比较乐观,广东省大学生政治认同呈现一些基本特点,结合大学生实际状况应采取措施增强大学生政治认同。 相似文献
6.
文章从阐释大学生活园区的概念内涵入手,基于思想政治教育进大学生活园区的背景分析,结合上海旅游高等专科学校"五进"园区的活动与实践,探析大学生活园区思想政治教育工作的实现路径. 相似文献
7.
本文以《政治生活》教学中道德教育缺失的现状中存在目标、行为、内容和情感等问题入手,从德育渗透手段与渠道、德育传统教学方式和道德情感发展的角度分析原因,最终从进行道德实践、丰富教学方式和依托情境感染的方面提出解决对策。 相似文献
8.
9.
对河南省中牟县、许昌县等7个样地农村的实地考察和问卷调查结果,反映了农村居民春节的消费和生活情况。当今农村居民春节消费和生活具有以下特征:生活资料的消费相对比重大;生活内容丰富,但质量偏低;时尚消费和旅游逐渐走进春节生活。 相似文献
10.
《中学政治教学参考》2014,(36)
在思想政治课教学过程中,学生能否形成正确的价值判断,是对思想政治课是否认同的关键。本文结合思想政治必修二《政治生活》,探讨高中生思想政治课认同在《政治生活》模块中的体现及意义。同时归纳出高中生对思想政治课认同度低的原因。最后,基于一线教学实践经验,作出提高高中生思想政治课认同度的一些有益尝试。 相似文献
11.
调查表明,90后大学生的政治认同状况主体是令人满意的,绝大多数90后大学生对党、对国家、对社会主义制度认同感强烈,具有强烈的国家意识和爱国热情,民族意识强,人生目标明确,自主意识和民主意识强烈。但不能忽视的是,他们不同程度地存在信仰淡化和缺失,受宗教等社会环境影响严重,对政治问题认识或不全面、或偏激、或有西化趋势等问题。因此,思想政治教育工作亟待加强,以有利于应对新时期新环境下90后大学生的政治观的形成与塑造。 相似文献
12.
13.
在中学化学课堂教学中提倡“自主探究”的教学方式,有利于促进学生对知识的主动建构,有利于培养学生的创新精神和实践能力.文章通过四个基本过程一发现问题、提出假设、实验论证、获得结论,对香烟烟气的成分进行探究式教学设计. 相似文献
14.
唐妙祥 《中学政治教学参考》2014,(4):43-44
新课程标准指导下的思想品德课堂,强调以初中学生逐步扩展的生活为建构基础,以帮助学生过有意义的生活为目标,突出学生的成长需要与生活体验。思想品德课只有回归生活,使教学内容成为学生生命的一部分,才能使学生更好地体验生活,理解生活真谛,实现智慧、德性和人格的完善与提升。现以浙江省思想品德优质课温州十七中教师金哲谊教学的“依法参与政治生活”为例,就如何体现回归生活理念,谈谈笔者的一些感悟。 相似文献
15.
张婷婷 《教学研究(河北)》2013,(6):44-48
高校思想政治理论课教师因课程性质原因,相对与其他教师来说面临更多身份认同困境。虽然他们受到较高的制度身份建构与角色期待,但学校场域及形成的“地方性权力”对之有一定消解作用。在制度身份认同、他我身份认同以及自我身份认同三者中,S院校的思想政治理论课教师的他我身份认同最低。对这一群体的身份认同建构,应从相关制度、政策的关注,转向“学校场域实践”下个体间的互动与交往。 相似文献
16.
朱承 《华南师范大学学报(社会科学版)》2015,(1):49-57,189
饮食是日常生活的主要内容之一,也能体现和反映社会政治情况。在《礼记》所记载的饮食之道里,"吃还是不吃""给谁吃""吃什么""怎么吃"等日常问题,关涉了政治认同、身份等级、权力秩序以及社会公共交往活动等政治问题。饮食之道中体现的权力及等级秩序,反映了儒家的生活政治,即将政治价值和等级观念落实在日常生活中,又通过日常生活来巩固和强化那些保障政治权力运行所必须的价值与秩序。 相似文献
17.
道德与法治作为落实立德树人任务的关键课程,应加强课内外联结,丰富学生体验、促进道德学习的多样化。以借助博物馆资源的视角,发现了博物馆资源在小学道德与法治教学中存在的问题,分析了博物馆资源涵育小学生政治认同素养的逻辑理路,并提出相应的实践路径:以“政治认同”为导向,精选课程资源;以“导学—探究”为路径,激发行动自觉;以“分享—提炼”为旨归,树立文化自信。 相似文献
18.
小学道德与法治尤其是六年级上册法治教育专册是政治启蒙教育的主阵地。教学可借助课前自主调查,联通政治与儿童生活,进而辨析认知误区,聚焦核心观点,帮助学生提升政治理解能力,丰富其政治认知,进而引领学生走进社会,通过实践深化政治认同体验,帮助儿童厘清认知,清晰观念,丰富理解,启蒙政治认同。 相似文献
19.
20.
五年制高职学生年龄偏小,加之处于人生发展之关键特殊时期,对他们的生活消费状况进行调查研究具有重要意义。问卷调查发现,他们在生活消费方面存在着支出数额适中、支出比较理性、自控能力较强以及满足当前生活消费水准等优点的同时,也存在着经费来源比较单一、通讯交通支出较高、缺乏消费记账习惯以及消费支出缺乏计划等方面的缺点。为此,要采取拓宽生活经费来源渠道、尽量约束非必要的开支、逐步养成消费记账习惯以及强化消费支出计划意识等方面的措施,教育引导他们理性消费、科学消费。 相似文献