共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
改革班会课管理模式 提升班会课德育效能 总被引:1,自引:0,他引:1
班会课具有管理班级和进行德育的功能.是学校德育的主渠道。在思想品德课、学科渗透、社会实践活动等德育实施途径中,班会课都具有举足轻重的作用。但是,由于对班会课的认识不到位.不少学校的班会课没有形成主题系列,内容陈旧,脱离学生生活实际;形式单一,只有简单的说教。没有学生主体的参与和体验。有的班会课甚至等同于通知课、布置任务课、批评课,未能充分发挥班会课的育德功能。从班会课的现状来看,突破传统,探索班会课新的管理模式,从而提升班会课的效能已经势在必行。 相似文献
2.
3.
一、班会背景
又是9月,又迎来一批新的同学,我担任高一(9)班主任。半个学期过去了,当初的新奇和拘谨渐渐褪去,个别同学有“中考好苦,高考远着呢,先轻松了再说”的心理,入学时的雄心壮志、奋发图强淡了,表现在学习上松懈了,自习课上不珍惜时间的现象时有发生,作业上交也有拖拉现象,课代表布置作业被同学笑称为“没有牙齿——无齿(耻)”,甚至个别同学上课经常睡觉,夜里却迷恋网络游戏。 相似文献
5.
班会是德育教育的深厚土壤及有效载体,同时,班会的开展是现代班集体建设的十分重要的组成部分。那么,改革班会课堂管理模式,达到提升班会课德育效能的目的,是学校亟待解决的重要问题。本文以《改革班会课堂管理模式提升班会课的德育效能》为题,对此进行简要分析。 相似文献
6.
提高职校班会课实效需解决的几个问题 总被引:1,自引:0,他引:1
班会课由于受到片面追求学生将来从职业务素质及市场经济负面作用等诸多因素影响,往往被学校管理者忽视,而没有象抓专业理论课、技能课那样重视,造成有些班主任对班会课的意义、作用认识模糊,未将其放在应有的位置上,主要表现为心理无准备、上课无备课,说教无针对、致使思想工作收效甚微。为了充分发挥班会课的德育功能,提高班会实效,笔者认为,必须着重解决好四个方面的问题。一、提高认识摆正位置在学生成长过程中,教育者对其政治思想、道德品质的导航比文化专业知识、操作技能的传授显得更为重要,学校管理者要全面理解党的教育… 相似文献
7.
8.
目前,一些班主任对班会不够重视,班会没有发挥应有的作用.如何上好一节班会课,可以从班会的主题与形式、班会中师生的作用、班会的记录与总结等方面考虑.班会课不仅丰富了学生的学习生活,更重要的是一节好的班会课在管理班级、教育学生和提高学生素质方面发挥着不可替代的作用. 相似文献
9.
10.
王河琴 《教育界(基础教育)》2020,(20):63-64
中学历史教育承担着对学生进行德育教育的任务,高考对历史五大核心素养的考查,唯物史观是核心理论,家国情怀是核心价值观。培养学生的历史核心素养,除了通过历史课,还可以通过主题班会课来完成。本文探讨了利用班会课进行历史题材德育教育的方法,对学生正确理解唯物史观、正确人生观的形成及家国情怀的培养,都有重要意义。 相似文献
11.
12.
德育校长领导力与校长领导力的内涵和外延有明显的差异,因为他们所处的位置不同。工作内容也不同。但是,德育校长领导力又与校长领导力密切相关,它是校长领导力的组成部分和重要支撑。本文从实践的视角阐述了德育校长在教育思想、教育模式、教育资源、“教育场”和特殊学生五个方面的领导力,是校长领导力研究的深化和发展,对德育理论和德育实践都有指导意义。 相似文献
13.
14.
15.
以中国知网为文献检索源,收集了有关"班会"研究的文章1991篇,对班会课研究的发展过程和主要内容进行了归纳分析,包括班会课的实施效果、班会课内涵与形式、班会课功能与作用、班会课实践与操作等方面,并指出了研究中存在的问题及相应的改进建议。 相似文献
16.
17.
一、班会课管理现状反思目前,学校对班会课的管理一般归口德育处(或政教处)。德育处通常只监管班主任是否上了班会课,至于班会课的组织形式、内容及效果很少顾及与测评,这就使班会课流于一种形式,没有对学生产生长远的德育效果。综观学校对班会课的管理现状,有以下几个问题值得反思: 相似文献
18.
19.
班会课对于很多班主任来说是一件很平常是事情,但是如何上好班会课,让学生在班会课中得到启发是每个班主任所一直追求的.根据笔者多年的教学经验,谈谈班主任如何上好班会课,如何守住班会课这个阵地. 相似文献
20.
运用德育心理契约 提升高校德育效能 总被引:2,自引:0,他引:2
高校德育低效能应是诸多因素综合作用的结果,在这众多因素中,有一个因素——德育心理契约的缺失至关重要。德之"育"是一个过程,是把社会道德转化为个体思想品德的过程,是发生在"育"者与"被育"者之间的双向行为,这种双向互动构成了一种契约行为。因此,完成德育心理契约的构建,践履心理契约的功能,可以有效地提升学校德育效能。 相似文献