把住作文指导的三个环节

作文指导由审题指导、写作方法指导和编拟写作提纲指导三个环节组成。在作文指导中如何把住这三个环节呢? 一教师把作文题写在黑板上,有的学生衔着笔头茫然不知从何落笔,有的学生提笔就写,实则胸无成竹,胡乱涂鸦。教师把住审题指导这个环节,就是让学生学会审题,尽量减少盲目状况。审题,包括审题定体和审题立意两个内容。题目要求从理论上作出回答,则要写成议论文。写《自负与自信》,须阐明“自负”与“自信”有什么本     

作文教学的“三个指导”

作文教学的“三个指导”白雅宁小学高年级作文教学过程大致由作前指导，作中指导，作后指导组成。作前指导是指导学生审题，明白本次作文训练的目的、要求，确定本次作文训练的重点、难点。比如：第九册第六单元作文，从发生在你家的许许多多的事情中选择一件你觉得既有意...     

审题 取材 创意—谈中学生作文应注意的几个问题

作文教学是中小学语文教学的重要组成部分，指导学生作文应从审题、取材、立意几方面着手。     

也谈话题作文的审题

最近几年，话题作文成为升学考试使用的重要形式，为大家所关注。“不要在审题上为难学生，让学生都有内容可写”是采用这种形式的一个重要原因。另外，在文体要求方面也相当宽泛。现在一个作文题目，可以写散文、诗歌、戏剧、小说。表现手法也允许多种多样，或记叙，或议论，或抒情，或夹叙夹议。这样可以最大限度地发挥学生的个性长处。但是经过几年的实际观察，发现学生在写话题作文时，审题方面仍然存在不少问题。在此，谈谈审题时需要注意的几个要素。     

话题作文的审题指导

观近几年的高考作文，从命题形式上看，尽管呈现出百花齐放，争奇斗艳的开放格局，但从整体上来看，话题作文仍以其独特魅力占据着重要席位。命题者为了避免宿构和抄袭成文的可能，在内容上加大了限制。这样，就给学生审题带来了一定韵难度，再加上以前较少限制的话题作文，让学生产生了一种思维定势：作文只要粘上话题的边就不算离题。因此，审题的意识相对淡薄了，作文中偏题、离题的现象比较严重。针对学生作文过程中的这个弱点，应从以下几个方面加强对学生的审题指导。     

话题作文审题例谈

话题作文在审题方面的限制已越来越明显，但有很大一部分学生或对此重视不够，或把握不住话题的要求，而令自己的作文陷入偏题的泥淖。下面我以一篇话题作文为例，谈谈话题作文审题、立意的步骤与方法。     

如何培养学生的考场作文审题能力

本文主要从三个方面阐述有效提高学生考场作文的审题能力,一是树立审题意识;二是掌握审题技巧：三是培养良好审题习惯。     

考前作文复习刍议

在作文复习过程中，笔者深刻认识到，要想在短期内迅速提高学生的个性化语言表达能力和书写能力，是很难做到的。但是，倘若在审题、立意、构思等方面指导得法，尚有挽救的余地。特别是审题、立意，无疑是学生作文中最容易出现失误的软肋。从某种意义上讲，审题正确与否，决定着作文及格与否；立意是否高远，决定作文得分高低。下面。就所教学生作文中存在的问题，作举隅性的说明与探讨。     

例谈话题作文的审题

话题作文在审题方面的限制已越来越明显，但有很大一部分学生或对此重视不够，或把握不住话题的要求，而令自己的作文陷入偏题的泥淖。下面以一篇话题作文为例，谈谈话题作文审题、立意的步骤与方法。     

农村小学作文指导课要把好"三关"

一个人写作文必须经历审题、选材、构思、作文、修改这样几个阶段.农村小学作文指导课应遵循写作的客观规律,根据学生阅读面窄、语言贫乏的实际情况,把作文指导细化到学生作文的全过程,手把手教学生审题、选材、列提纲、作文、修改.     

指导学生学会作文审题

指导学生学会作文审题平罗县惠北中学郭兴华写作文要审题。不论是平时作文还是考试时作文，审题是第一关。审题的正确与否，关系到作文的成败。审题不准就会造成总体判断上的偏差和失误，写出的作文就会偏离题意。有些同学不懂审题方法，还没吃透题目就忙于下笔行文，纵有...     

浅谈高考作文训练

进入高三,为了让全体学生的作文水平都得到发展,教师有必要引导学生扎实地搞好以下五个方面的作文训练。
　　一、审题训练
　　审题,就是要理解作文要求和命题意图。写作材料作文或话题作文时,要准确理解话题或材料的内涵,就必须注意以下两个方面的内容。     

关注高三后进生 提高写作水平

作者从高三的紧张的学习情况谈到后进生的转化，从而提出对后进生成绩影响很大的作文的问题是提高学生成绩的关键。接着重点从扎实指导审题、具有文体意识、具有外包装意识、积累备考素材四个方面谈对后进生的作文指导。     

作文教学应在“活”字上做文章

<正>作文教学过程通常是这样的:第一步确定写作文题,通常是照搬课文作文单元训练中的某一个题目或随意命题;然后是写前指导,一般是结合单元教学目标,对文题进行审题、立意等方面的指点;第三步是作文批改,在每个学生的习作后面写上几句或褒或贬的评语;最后是作文评讲,通常是选读几篇"优秀"习作,通过分析讲解来指导学生该如何写     

作文辅导琐谈

作文是学生各种能力的综合运用,作文教学牵涉到各方面的语文知识。提高学生的作文水平,当然要靠平时各种能力的培养。但是,在学生考前给以作文指导也是必要的。根据平时对学生的观察,同一个学生的两次作文成绩,有时会悬殊很大。分析其主要原因,往往问题出在审题、选材、结构等方面。因此,考前指导学生怎样审题、如何选材、怎     

审题 取材 创意——谈中学生作文应注意的几个问题

作文教学是中小学语文教学的重要组成部分 ,指导学生作文应从审题、取材、立意几方面着手     

运用图示法进行作文审题的实践与思考

图示在认知过程中发挥着不可替代的作用,将图示法运用于作文审题中,可使学生借助视觉思考理解文字、段落所表达的内容和意义,事半功倍。本文从图示法的概念、图示法在作文审题中的运用、图示法运用于作文审题的优势与局限三个方面进行了探讨。     

单一性命题作文审题例析

审题是作文的第一步，这一步走错了，就会“失之毫百，谬以千里”，审题失误主要表现为折旧语汇准写作要点。虽下笔千言，却离题万里；弄不清题目含量，或就事论事，或顾此失彼；搞不清作文体式，或张冠李戴，或不伦不类，因此，在平时的作文训练中，教师一定要高度重视，严格指导和训练学生，使之养成良好的审题习惯，不马虎从事，不掉以轻心，对题目一定要细思明辨，抓住要旨，从而掌握审题的规律和方法，学会准确，全面地理解题意，逐步提高写作能力。     

论初中作文教学中的审题意识与步骤

语文老师在作文教学中,要培养学生审题意识,使学生养成审题习惯,教会学生掌握审题步骤。作文审题有四个步骤：（一）初读题目,找出关键词,并思考关键词的内涵,从中揣摩命题意图;（二）读提示语或材料,弄清写作对象、范围和重点;（三）根据题目以及提示语或材料,构思立意;（四）根据题目的要求或暗示,选择适当的文体。     

“生本位”理念下的作文评讲学案优化研究——以一则材料作文为例

作文评讲学案,是为指导学生主动建构写作知识而编制的学习方案,它能直接呈现写作的结果,方便教师有针对性地指导,在一定程度上提高了评讲作文的效率。在"生本位"理念的指导下,将作文评讲学案的结构优化为反思审题、借鉴方法、评析样文、升格作文四个板块,把反思纳入写作活动之中,通过"审题三问"、微格训练、比较体悟、循环修改,帮助学生明晰写作路径,掌握写作技巧,内化写作策略,提升写作水平。