提高大学生英语学习有效性的方法探析

要提高大学生英语学习的有效性,从提高大学生的英语学习兴趣出发,促使掌握良好的学习策略,提高自主学习能力。同时,优化课堂教学,改革和优化大学英语课程体系,为大学生创造良好的英语氛围。再次,建立健全大学英语考试制度,提高他们的英语应用实践能力。     

短期海外学习对中国大学生英语能力的影响

该研究是为观察中国大学生在进行短期海外学习后英语能力的发展情况。尽管学习了小学初中到高中十二年的英语课程,但是大部分学生的英语能力仍然达不到一个理想的水平。现在,越来越多的中国大学生能够得到短期海外学习的机会,时长通常为半个月到几个月不等。该研究通过问卷调查和采访来研究他们经过短期海外学习后语言能力的发展情况,旨在发现他们的英语能力是否有提高,提高的程度及方式。     

艺术系大学生英语听说学习现状调查

通过对艺术系大学生英语听说学习现状的调查分析,了解艺术系学生的英语听说能力、学习动机、态度方法等方面的现状。调查结果表明,学生的学习兴趣和动机、学习态度方法等明显的影响其听说能力的培养。文章以调查结果为依据,从教育学、心理学等角度,探讨了适合艺术系大学生英语听说特征的学习途径,从而提高他们的实际应用能力。     

非英语专业大学生英语自主学习调查研究

通过问卷和访谈对非英语专业大学生自主性学习英语情况进行调查,结果发现,他们自主性英语学习能力普遍偏低,帮助和指导学生改善学习策略,提高学习效率,使非英语专业大学生的英语学习迈上新的台阶是老师亟待要做的工作.     

大学英语教学中如何提高学生的英语写作能力

英语写作为大学生英语学习所必备的基本能力,长期以来被认为是困扰大学英语教学的难题,也是大学英语教学改革的一个重要方面。为此,本文根据实际教学经验,通过阐述大学生英语写作的相关方面,探讨提高他们英语写作水平的策略,并指出妨碍他们能力发展的错误观念,以适应大学英语教学改革的需要。     

网络环境下地方院校学生英语自主学习调查——以商洛学院为例

大学生利用网络进行英语自主学习的能力直接关系到英语教学的质量和大学英语改革的深化。以商洛学院大一和大二的学生为研究对象进行随机抽样问卷调查,了解网络环境下地方院校大学生英语自主学习状况,归纳出他们在利用网络进行英语自主学习方面带有共性的问题,加以讨论并提出教学改革建议,以期对地方院校大学生的英语自主学习能力的提高和大学英语改革的进一步深化有所助益。     

浅论大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生英语自主学习能力是目前我国大学英语教学研究的重点。培养大学生的英语自主学习能力就是通过教师的引导和启发,培养和提高学生的英语学习能力。本文具体分析了培养大学生英语自主学习能力的必要性,总结了在自主学习过程中存在的问题,并提出了具体的培养大学生英语自主学习能力的途径,旨在为外语教学改革提供一些新思路。     

ICT环境下大学英语教学中认知主体的研究

目前以计算机和网络（ICT）为辅助手段的大学英语教学改革正在全国很多院校积极开展,本文通过对ICT环境下大学英语教学中认知主体大学生的自主学习能力、他们对于信息技术辅助英语教学、以及他们对于英语教师信息素养的需求的调查分析,反映出认知主体大学生们对于ICT英语学习环境中的真实体验和实际需求。     

应用型工科大学生英语综合应用能力培养浅谈

应用型工科大学生只有成为真正掌握英语的复合型人才才能适应和担当多元的、国际的现代科学技术发展的主要角色。本文通过探讨石油工程专业大学生英语综合应用能力培养模式,试图寻找一种符合社会对应用型大学生的英语学习要求及应用型本科大学生特点的操作性强的教育途径,以期提高他们的英语综合应用能力。     

大学英语自主学习中的情感问题研究

培养大学生对英语的自主学习能力,需充分调动学生的学习热情。学习动机、学习态度、焦虑、大学生性格和自我效能感等五个方面是大学英语自主学习中的情感问题,他们在有效提高英语水平方面扮演着重要角色。解决大学生的自主学习情感问题是提高英语自主学习能力的关键。     

英语教学中的小组活动

在大学英语教学中,小组活动可以创造轻松、积极的课堂氛围,让学生敢于去说、去表达。在小组活动中,学生是小组活动的主体。通过不断的实践,学生可以培养学好英语的信心,并使自己的英语水平得到切实提高。     

英语谚语的翻译技巧

从一个民族的谚语可以看出这个民族的能力、智慧和精神来。英语谚语以其诗的韵味、生动和精炼的表达而闻名。凼此,我们可以通过学习翻译英语谚语技巧丰富我们自己的词汇财富,更加熟练地掌握英语,提高我们的英语水平。     

元话语与高等职业院校的英语口语教学

元话语和口头表达能力是高等职业院校英语教学的两项重要内容。从建构主义教学论出发,本文阐述了两者之间的关系：通过向学生讲授元话语知识,可以提高他们的口头表达能力;反之,学生口头表达能力的提高,也必然会促进其对元话语知识的掌握。     

大学英语功能定位与教师专业发展

本文首先介绍了外语教师专业发展的背景,提出教师专业发展研究应该立足于课堂教学实践。然后,在分析大学英语教育现状基础上,提出了大学英语的功能定位,即培养学生的学术英语能力。最后,针对新的功能定位,对大学英语教师的专业素养提出了如下要求:更新教学理念、改革教学模式,完善知识结构,以科研促进自身的发展以及掌握现代信息技术。旨在提升教学质量和教师自身专业素养,彰显大学英语教师价值,增强其竞争力。     

在专科实用英语教学中培养学生的自学能力

在专科实用英语教学中，可通过课堂上的精讲，课后的练习，来充分发挥学生学习的主动性，加强学生自学能力的培养，养成良好的学习习惯。     

英语词汇教学效率研究

词汇教学是英语教学中的一个重要组成部分。英语词汇教学效率主要体现在如何教会英语学习者有效地记忆英语词汇。如果单词的记忆效率提高了,英语教学的整体效率也就会相应地提高。本文以人的大脑构成及其记忆规律为理论依据,以试验为事实基础,提出了一种新的单词记忆模式——图形记忆单词法。通过对195名在校大学生作问卷调查并对问卷调查数据进行分析,结果证实：图形记忆单词法可以让英语学习者记住英语词汇的时间更久,英语词汇重复频率更高,记忆英语词汇更有效率。     

利用思维导图,打造小学英语词汇教学高效课堂

思维导图为小学生建造了思考框架,小学生通过这一方式对所学的知识进行表达和理解。因其与英语之间有共通之处,故可以在小学英语词汇教学中引入思维导图,以便小学生在学习期间对英语知识网络进行完整构建,使其具有更高的学习能力和效率。     

英文影视在英语学习中的作用

英文影视在目前课堂英语学习之外发挥着越来越重要的作用;英文影视作品再现生活,为学习者提供了丰富的语言和真实的场景;英文影视有助于英语学习者了解不同国家的文化,扩大学习者的视野,培养在实际中运用语言的能力。     

高职英语课堂会话现状分析及对策

高职教育的人才培养要求不断加大实践教学的力度,努力提高学生的实际动手、动口能力。因此,在英语的听、说、读、写、译等五大技能中,口头表达能力显得尤其重要。依据会话分析理论,以课堂录音转写的文字材料为语料,分析当前高职英语课堂会话中会话结构、话轮等的现状,结果表明,当前英语课堂会话的现状不容乐观,学生的交际能力、参与能力没有得到充分锻炼。英语课堂应当让学生享有更多的主动权和控制权,才能调动学生参与课堂会话的积极性,提高学生语言输入和输出的质量。     

基于双语语料库的英语教学“双驱”模式探索

基于双语语料库的英语教学＂双驱＂模式可以将数据驱动和母语驱动结合起来,为学生搭建＂双驱＂动力,引领学生语言应用能力的有效提升。教师可以通过语料库的检索整理出微型文本,通过间接数据驱动的形式、从英汉对比的角度引导学生发现英语词汇、语法的规律;也可以通过学生对双语语料库直接检索的方式,引导他们有效提高翻译和写作水平。