吉林市政府决定进行企业教育综合改革实验

为加快企业教育改革步伐,使企业教育直接有效地为经济建设服务,吉林市政府办公厅近日发出通知,转发吉林市教委关于在吉林造纸厂等6户企业进行企业教育综合改革实验的方案。     

国家教育委员会决定进行中学思想政治课改革实验

据《中国教育报》报道:国家教育委员会最近决定,从现在起,用三年左右的时间,在部分省、直辖市的少数中学进行思想政治课的     

企业教育综合改革实验若干问题浅议

国家教委于1990年10月8—14日在上海宝钢举办全国企业教育综合改革实验讲习班。会上围绕企业教育综合改革的若干重要问题展开了讨论。本文试结合这次讲习班的讨论,阐述笔者对有关问题的浅显见解,亦权作为会议综述。一、企业教育综合改革实验存在的问题国家教委颁布《关于在100个企业进行教育综合改革实验的通知》,无疑为步履维艰的企业教育发展注入新的生机和活力:     

英国决定对教育制度进行重大改革

为了加强对儿童的智力开发,英国政府发表一份题为“改进教学”的白皮书,披露了英国2000年的教育目标。这份白皮书是第二次世界大战以来对教育向题论述最全面的政府文件之一。教改包括进一步加强对教师的培训和管理,改进学生升留级制度和升学考试制度。     

企业教育综合改革应与企业的整体改革协调发展、配套进行

企业教育综合改革应与企业的整体改革协调发展、配套进行●郝铁生中共中央《关于教育体制改革的决定》中提出了“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的方针。这是进行企业教育综合改革必须遵循的重要指导思想。就企业教育来讲，企业教育综合改革是一...     

进行企业教育综合改革是深化岗位培训的必由之路

1987年,国务院批转国家教育委员会《关于改革和发展成人教育的决定》明确指出:“成人教育要以岗位培训为重点。”沈阳铁路局出于职工教育改革的迫切要求,对岗位培训的框架结构、组合要素、实施方法,进行了大胆探索,并取得了可喜成绩。但在走向岗位培训规范化和制度化的进程中,碰到了一个又一个新问题。怎样沿着以岗位培训为重点的成人教育发展的大方向前进呢?从沈阳局近两年的实践看,最佳的选择是进行企业教育综合改革。一、只有进行企业教育综合改革,岗位培训的管理体系才能充满活力开展岗位培训难在那里?企业教育工作者都有这样的共识,就是职工教育部门与单位的劳动、人事、     

北京市企业教育综合改革实验工作座谈会纪要

12月13日北京市企业教育综合改革实验工作座谈会在召开。国家教委城市教育综合改革办公室副主任郝铁生同志、北京市成人教育局局长尤文同志出席了会议,并与首都钢铁公司、北京市第六建筑工程公司、北京有机化工厂、北京市食品公司、中国建筑第一工程局,北京市新新时装公司、北京市塑料制品厂、     

吉林市农村教育综合改革为农村经济注入生机

吉林市农村教育综合改革为农村经济注入生机高伟吉林市的农村教育综合改革已进人第六个年头，目前进展如何呢？１９９４年９月１２日至１３日，在吉林市农村教育综合改革工作会议期间，我们和与会代表一同实地考察了吉林市四个乡镇，目睹了农村教育综合改革给农村经济发展...     

关于企业教育综合改革实验的几个问题

1989年9月,国家教委发出通知,决定在全国100家大中型企业进行教育综合改革实验。最近,也就是今年10月8日-14日,我们又在上海宝钢举办了“企业教育综合改革实验”讲习班,总结了一年来所取得的成果,国家教委副主任王明达同志主持会议并讲了话。下面,我就以明达同志的讲话精神为主线,给大家提供一些情况和想法,供大家参考、研究。     

论企业教育综合改革

一、背景 1985年,中共中央作出了《关于教育体制改革的决定》,提出要培养数以千万计的专门人才和数以亿计的劳动者,把传统的人才观突破了。随之,普通高校的改革和义务教育法的实施,出现了高潮;成人教育的改革与发展提到了历史的日程。 1986年12月召开的全国成人教育工作会议,确定成人教育以岗位培训为重点,制定“一要改革,二要发展”的基本方针,把当班人的教育问题,提到了新的高度。随后,在农村和城市两条战线逐步落实:以     

企业教育综合改革之我见

目前,全党和全国各族人民都在认真学习和贯彻党的十四大文件和邓小平同志南巡讲话,进一步解放思想,把握有利时机,加快改革和现代化建设的步伐,努力夺取有中国特色社会主义事业的更大胜利。在这种新的形势下,如何联系当前的国内外形势和教育战线的实际,围绕社会主义市场经济体制的建立,转换脑筋,大胆试点,积极推进企业教育综合改     

企业教育综合改革动态

企业教育综合改革动态最近，中华纸业有限公司在企业教育综合改革的关键──改革企业管理机制上，作了如下几点改革：①将技术等级、技术职称与工资挂勾，等级、职称越高，薪资也越高。这样，职工学习积极性空前高涨，主动要求培训，变“要我学”为“我要学”。②职工调动...     

农村教育综合改革实验研究

一、课题研究过程与特点(一)“七五”期间,承担部委级教育科学重点项目“农村教育综合改革实验”的课题研究1987年,原国家教委提出了农村教育综合改革的设想,并得到中央领导的支持.同年暑期在北戴河召开的全国第三次教育科学规划会议上,确定进行农村教育综合改革实验研究(当时称为“农村教育整体改革实验”).在天津市教委的领导下,经过充分论     

农村教育综合改革实验动态

1989年7月宁夏农村教育综合改革实验区开题会在银南行署召开。杨惠云副主席代表自治区人民政府向盐池县、吴忠市正式下达了实验区任务。本刊将陆续报道来自两个实验县市和十个“燎原计划”示范乡的消息。     

加强教育实验,推动教育综合改革

经过30多年的努力探索,我国各项改革都进入"深水区",已经不能够"摸着石头过河"了。当前,需要在深刻总结过去30多年来改革经验与教训的基础上,更加重视顶层改革方案设计,更加重视自上而下地协同改革,更加重视在法制轨道上理性改革。唯有如此,才能够克服过去"头痛医头,脚痛医脚"的单项改革的弊端。教育改革是整个社会改革的一个重要组成部分,因此,必须从社会的综合性、整体性来全面考虑。     

着力教育综合改革 推进教育国际化实验

正2012年,北京市海淀区启动了中国教育学会"十二五"教育改革实验区——海淀区基础教育国际交流与合作实验项目,经过近两年的实践探索,取得了一些成绩,摸索出了一些经验。一、对教育国际化初步达成共识第一,推进基础教育国际化势在必行,当今世界对国际化人才的需求使得推进区域基础教育国际化成为时代所趋。第二,教育国际化的最终目标是培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际     

农村教育综合改革实验的评价

研究农村教育综合改革实验的评价有重要的理论意义与现实意义。首先是理论探索与理沦验证的意义。通过评价体系(包括评价者、评价对象、评价目标、评价手段)的建立,检验农村教育综合改革实验体系的可行性,为创造具有中国特色的教育理论、教育发展模式积累经验。其次,是导向与激励的意义。由于各地基础不同,理论准备程度不同,管理水平不同,实验县之间会出现明显的目标差、水平差、效益差。通过评价,不但可以在宏观上控制农村教育改革的方向,而且可以使各实验县看到目标的达成度,了解相互间的差异,达到自我调节、扬长避短、激励进取的目的,从而为下一轮农村教育改革实验奠定基础。     

加强政府统筹 深化城市教育综合改革

总结近年来鸡西市城市教育综合改革的基本经验和做法，探索了教育为经济和社会发展服务的功能。     

在北京市企业教育综合改革实验工作座谈会上的讲话

一、开展企业教育综合改革实验工作的必要性和重要性十三大中央提出:把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。最近,李鹏同志在全国计划工作会议上的讲话中也指出:企业要提高经济素质、经济效益,必须依靠科技进步,将科技教育放在突出地位。要走发展企业内涵的道路,这是经济建设指导思想的一个重要发展。