基于学习迁移的中小学教师互动远程培训的课程教学研究

研究教师远程培训的课程教学,从学习迁移的视角来探索培训的教学效果。以4a教育技术远程培训平台为基础,对个案进行分析,更多的关注作为教师远程培训,应该将学习迁移作为学习的核心,采用互动培训,来提升教学质量。     

基于游戏化学习的科技馆展示艺术设计探讨

随着游戏化学习这种新型学习方式的出现与广泛应用,科技馆为了紧随时代的发展脚步开始积极引入各种科普游戏。本文从当前开发的具备学习和教育功能游戏展示角度出发,探究这类游戏对场馆和硬件设施的要求,落实科技馆展示艺术设计工作,从而为关注这一话题的人们提供参考。     

教育游戏“农场狂想曲2”中的学习迁移

教育仿真游戏是否对学生的迁移具有作用?本文采用个案法研究农场狂想曲2中学生的学习迁移,结果发现,有提示问题的个案发生了远迁移,迁移的知识层次达到了分析、综合和评价的高阶思维水平,而没有提示问题的个案即发生了近迁移或者没有迁移。     

Arts‐Based Educational Research in Museums: ‘Art for Learning Art’, an A/r/tographic Mediation

This article discusses forms of arts‐based mediation in museums that use creation as the primary tool in the learning process. We present four mediation experiences based on the arts‐based teaching methodologies promoted by the project ‘Art for Learning Art’. These experiences have been developed in four museums: the Centre Pompidou Málaga, the State Russian Museum in Málaga and the Espai d'Art Contemponeo [Center of contemporary art] in Castellón in Spain and the Modern Art Murilo Mendes Museum of Minas Gerais in Brazil. Four experiences in three cities of two countries that work in a methodology which involves participative and collaborative visitor connections with the works exhibited using arts‐based strategies. In all cases, the artistic works of the exhibitions are the conceptual basis for mediation proposals that are offered to the public in order to encourage participation. We link the aesthetic experience as the origin of the mediation process in two fundamental aspects: creation and appreciation. In the act of creative appreciation, most art education objectives are met. The actions and processes are directed by collaborative and contemporary creation strategies around two axes: museum educator‐artists in training and visitors‐artists as learners. In the four experiences that we present here, this confluence takes place. The four events have been adapted to the conditions of the place, public and art exhibitions, contributing new approaches to the model that has been promoted from the University of Granada since 2013.     

学习不良儿童的家庭环境分析

儿童学习不良问题是目前困扰义务教育发展的一个重要问题。家庭环境有硬环境和软环境之分，硬环境比如家庭的成员结构、成员素质、资源分配、生活方式等，软环境比如家庭成员间的关系、父母的教养方式和态度、家庭功能等，这些因素都会对儿童学习不良造成不同程度的影响。改善学习不良儿童家庭环境的几点建议包括：（1）给予孩子积极关注；（2）创造良好的家庭心理环境；（3）改善家庭功能，明确角色定位；（4）与孩子共同学习、共同成长；（5）关注孩子的身心健康。     

家庭环境对125名大学生学习动机的影响

研究旨在探讨学习动机与家庭环境间的关系,用学习动机量表和家庭环境量表进行问卷调查,结果发现大学生的学习动机存在着年级差异,并且家庭环境能够影响到学生的学习动机．在分析大学生学习动机差异和家庭环境对学习动机影响的基础上,尝试提出几点培养大学生学习动机的家庭教育策略．     

支架理论下英语面授和网络自主学习整合有效性的探究

信息技术和外语课堂教学整合的关键是教学设计和教学理念。本文以支架理论为依托,从教学实践出发,探讨了支架理论下的教学模式对于大学英语课程整合的有效性及其对于深化教学改革的指导作用。     

Scan and Learn: Quick Response Code Enabled Museum for Mobile Learning of Anatomy and Pathology

In the past, medical museums played a significant role in anatomy and pathology training. The attraction of medical museums has declined recently due to the emergence of information technology and innovative medical curricula. An innovative mobile learning platform has been developed using quick response (QR) codes for the museum specimens at the Lee Kong Chain School of Medicine, Singapore. High-quality images of the potted specimens were captured and combined into an album and a video using Adobe Acrobat Pro 9 and Windows Movie Maker, respectively. Subsequently, QR codes were generated linking to PDF documents with annotations, pathology, and clinical history concerning the specimens. Quick response codes were piloted in gastrointestinal teaching module for Year 2 medical students. Survey responses were obtained from students to verify the efficacy of QR as a learning tool. The majority of students either agreed or strongly agreed that it was easy to access the information about the specimen with QR codes (4.47 ± 0.84), while 96% of students agreed that they are able to correlate the specimen with the annotated images (4.56 ± 0.56). The majority of students (78%) agreed that QR codes are useful for their learning (4.22 ± 0.87), while 75% of students felt QR codes motivate them to visit Anatomy Resource Centre. Most of the students agreed that QR codes are useful for revision of materials (4.13 ± 1.07) and independent learning (4.38 ± 0.87). These findings suggest that QR codes are not only effective for students learning but also enhance their exploration experience with the museum specimens.     

Older People Learning through Contemporary Visual Art – Engagement and Barriers

This article addresses how older people understand and engage with contemporary art in the gallery context – whether there is something unique to the art, the format of the visits, the pedagogical approaches used by gallery educators, the social contact, or a combination of all these factors. It also addresses the psychosocial barriers to engagement. It draws from ‘Contemporary visual art and identity construction – wellbeing amongst older people’, a two‐year research project funded by the cross‐research council New Dynamic of Ageing Programme. Over 21 months, 43 participants aged 60–92 made three visits to contemporary art galleries in north‐east England. The potential for art galleries to develop lifelong learning opportunities for post‐retirement people has implications for the cultural, health and voluntary sector.     

英语词汇学习中的汉语正迁移促进

英语词汇学习是英语语言学习的一个重要部分，同时，对于中国英语学习者来说，母语汉语的迁移必然会对英语词汇学习产生影响。本文主要就汉语母语正迁移对于中国英语学习者词汇学习产生的影响进行了讨论，并指出由此可采用的英语词汇学习方法。     

流动儿童家庭教养方式和学习适应性的相关研究

采用父母教养方式量表和AAT对339名流动儿童的家庭教养方式和学习适应性进行调查。研究结果表明:与非流动儿童相比,流动儿童的父母多采用消极的教养方式,流动儿童的学习适应性低于常模水平,流动儿童的父母教养方式和学习适应性在多个因子上存在显著相关。     

关于留守女童教育问题的研究综述

随着中国城市化进程和农村产业结构调整步伐的不断加快,我国涌现出了大批的农民工,由于受到城乡分割的二元社会结构和自身经济条件的限制,我国农村也相应地出现了大批留守儿童,加之农村重男轻女思想的盛行以及对于女性性别角色的刻板印象,造成我国留守女童的教育问题更为严重,她们的教育问题也引起了社会各界的关注。通过对近几年留守女童教育问题研究的综述,粗略概括了该问题的研究现状及研究进展,进而提出了进一步深入研究该问题的几点建议。     

家庭公益教育的障碍及其破解机制研究

开展公益教育是时代环境变化、社会转型的客观要求。家庭公益教育是公益教育的有机组成部分,是突破当前“应试型”教育模式,构建“家庭-学校-社区”三联动下系统、多元的公益教育模式的关键环节。我国家庭公益教育的开展存在诸多障碍。调查发现,这些障碍主要为家长认知障碍、家庭公益行动障碍及制度性障碍。针对这些障碍,在借鉴美国家庭公益教育经验的基础上,提出了破解之策。     

办公自动化课程教学中有效促进学习迁移的方法

学习迁移在办公自动化课程教学中非常重要。实践证明,倡导“素质教育”,必须学会关心。提高教学效果,有效促进大学生学习迁移的方法,确立合理的教学目标,精选教学材料,合理编排教学内容,有效设计教学程序,教授学生学会学习,评价和反思教学过程。     

昆明市中小学生家庭教育消费调查研究

经济的增长促进了教育的发展，教育的发展推动了教育的消费。而教育的消费又反过来拉动经济的增长。本文通过对昆明市所辖的十四所接受义务教育的中小学的学生、家长以及有关教师进行了实地调查，经过统计，试探分析了家长们的经济意识、消费观念、消费结构及其特点，找出了存在的主要问题，提出了一些看法和建议。     

网上实时交互教学引导学生探究式学习方法探索

如何在网上实时交互教学中引导学生探究式学习值得研究。在教学策略上应从交互主题设计、交互问题设置、交互氛围创设、交互过程调控四方面加以改进。交互主题设计要以课程教学目标为主要依据、适应学生的需求及兴趣、贴近社会生活和学生生活。交互问题设置应注意启发性、层次性、开放性。交互氛围创设要多用陈述性语言,少用评价性语言,与学生平等相处,恰当使用富有感情色彩的语言,加强师生互动。交互过程中要根据实时交流的情况灵活调整,及时做好过程调控。     

学习科学与教育政策——2011计算机支持的协作学习国际会议回顾

2011计算机支持的协作学习国际会议于2011年7月在香港举行。此次会议的主题是计算机支持协作学习的研究与教育政策和实践的链接,旨在促进CSCL研究对各级正规和非正规教育领域的政策和实践带来新启示。会议集中了全球学习科学、教育技术与协作学习领域的前沿科学家,是一次有关学习科学的盛会。除了在香港的研讨会,本次会议还增设了在广州、上海和北京的连锁会,因此在大陆也吸引了不少学者参与。作为2011CSCL会议的前奏,主办方在香港举行了一个小型的全球教育政策论坛,20位成员之中,一半是前沿的学习科学研究人员,另一半则是各国际机构的教育政策领军人物,他们就教育的微观与宏观研究,做了别开生面的对话。我们相信,有关学习科学的研究,必将成为教育领域的基础研究。     

西方科学场馆的教育理念及实证研究综述

场馆科学教育是一种基于真实情景的教育活动,学习过程强调探究、互动,并会产生多元的学习结果。科学场馆的知识传播不是教育者向受教育者的单向传播,而是双向交流、互动影响,倡导积极互动、启发引导式的教育理念,激发公众参与的兴趣,从而深度挖掘展品背后的科学知识和科学精神。深入了解科学场馆的教育理论、影响学习效果的因素以及相关实证研究,是促进科学场馆实践效果的重要保障。     

基础教育阶段家庭教育支出影响因素的研究述评

从国内外相关研究看,在家庭教育支出的影响因素的选取上,多以家庭收入状况或家庭基本情况作为考虑的主要内容,这些家庭情况包括家庭收入或支出情况、家庭类型(如,双亲家庭或单亲家庭)、家庭的社会阶层、父母受教育程度、所在地区及宗教信仰、孩子的数量、在读的年级(教育等级)、孩子的性别等等为主要的影响因素。实际上,社会制度、社会文化和个人的偏好也是需要考察的影响因素。在选取可操作性的定义描述社会制度、文化和个人偏好时可能需要依据各国国情展开具体的探讨。     

高等师范院校教育实习的问题与对策

通过对教育实习的调查,就支教生的选拔和指导、受教学校对支教生的管理、实习支教基地建设等问题提出一些建设性意见和建议,以期更好地引领高等师范院校的实习支教活动。