对“平行板电容器”课堂演示实验的探讨

研究平行板电容器的电容与哪些因素有关的演示实验（如图1）,是高中物理电容器这一节内容的重点,所以实验的成功与否对课堂教学非常重要．     

平行板电容器实验原理分析

在研究平行板电容器的电容与哪些因素有关的问题时,所用器材有,铝圆板两块,指针验电器一台,有机玻璃板,绝缘手柄等,实验装置     

用平行板电容器演示光电效应

各种版本的高中物理教材在讲到光电效应时 ,首先介绍了这样一个实验 :如图 1所示 ,把一个擦得很亮的锌板连接在灵敏验电器上 ,用图 1弧光灯照射锌板 ,验电器的指针就张开一个角度 ,这表示锌板带了电 .进一步检查知道锌板带的是正电荷 .该实验按教材所述的方法做 ,一般不容易成功 .因为锌板逸出光电子而带少量正电后就在其周围空间形成电场 ,会将逸出的光电子拉回锌板 ,锌板的电势升高到相当小的值就使逸出和返回的光电子达到动态平衡 ,故较小的电势不足以使验电器指针张开 .为了将教材中所述的实验做成功 .我们可以利用平行板电容器的原理对…     

平行板电容器实验的改进

高中物理课本第二册第 2 4页“影响平行板电容器电容的因素”的演示实验 (如图 1所示 ) ,是一个很难做成功的静电学实验 .笔者对该实验略加改进 ,取得了很好的实验效果 .图 11 .原实验失败的原因分析 .因为平行板电容器的金属板两个表面都直接裸露在空气中 ,它们很容易对空气放电 ,加之金属板的面积很大 ,就使得放电速度更快 .另外还由于金属板边缘有棱角 ,容易导致尖端放电 ,从而进一步加快了放电速度 .所以 ,即使在比较干燥的条件下 ,给金属板充上电以后 ,它也立刻放电完毕 ,静电计指针随即闭合 ,使得实验不能进行 .2 .改进方法 :通过以上…     

研究平行板电容器演示实验必须讲清的几个问题

平行板电容器是一种重要的电容器 ,高中《物理》第二册教材中通过一个演示实验来研究决定它的电容大小的因素 ,虽然本实验的现象明显 ,但学生并没有真正理解其中的一些道理 .笔者根据多年来的教学经验认为 ,非常有必要给学生讲清一些必要的问题 ,以加深他们对实验原理的理解 .问题一　当已充电的电容器按图 1所示的方式与静电计连接起来 ,静电计的指针为何会偏转 ?　　图 1　　　　　　　　　　　图 2回答　静电计是由金属小球、金属杆、金属指针和与他们绝缘的外壳组成的 ,由电容器的定义我们不难理解它也是一个电容器 ,因此当已充电的电容…     

对“探究影响平行板电容器电容的因素”演示实验的探讨

本文分析了平行板电容器电容演示实验中常见的几个问题并提出了相应的解决方案。     

平行板电容器演示实验的改进

目前高中物理课本都用平行板电容器和静电计组成的电路来探索影响平行板电容器的因素,这是上好"电容器电容"这堂课必不可少的一个演示实验.同于①是静电实验具有电压高、电量少的特点,仪器的漏电不易克服;②是由于静电计指针较小,偏转角度小的情况下,坐在教室后排的学生无法观察到明显现象.所以在教学过程中一般教师是放弃这个演示实验,而直接给出结论.笔者经过反复试验,基本上解决了上述仪器漏电和可视性两大难题,现介绍如下.     

"平行板电容器实验"的巧妙改进

高中物理电学演示实验"影响平行板电容器的因素"(图1),是一个很难做成功的静电学实验,笔者对该实验进行了原因分析,并略加改进,取得了很好的实验效果.     

“平行板电容器实验”的巧妙改进

高中物理电学演示实验“影响平行板电容器的因素”（图1），是一个很难做成功的静电学实验，笔者对该实验进行了原因分析，并略加改进，取得了很好的实验效果。     

平行板电容器动态问题典型考题例析

平行板电容器的动态变化问题是高考中出现频率比较高的试题类型,对学生的综合分析能力有较高要求.本文通过对电压不变型、电荷量不变型、综合型三种平行板电容器动态问题的分析,归纳出解题的思路和方法,方便学生复习备考.     

自制平行板电容器做电谐振实验

在高中物理"无线电波的发射与接收"一课教学中,电谐振实验的做法是用莱顿瓶和导线框组成"LC"振荡电路来演示的[1].但许多学校目前还不具备莱顿瓶,致使这个实验不能进行,给教学带来很大的困难.莱顿瓶在实验电路中起到电容器的作用.由于它要在上千伏电压下工作,所以不能用市售电容器来代替.为了解决这个问题,我在教学中用自制的平行板电容器代替莱顿瓶,在演示实验中收到了很好的效果.     

平行板电容器演示实验的分析与反思

在多个版本的高中物理教材中,都有平行板电容器的演示实验．该实验的目的,是为了展示平行板电容器的电容C和极板间距d、极板正对面积S和极板间介质（相对介电常数εr）的定性关系,以期得到C∝εrS/d的结论． 由于测量电容C时,教材选择了C=Q/U的间接手段,然后控制Q不变,看U的变化．这使实验的原理显得复杂．尤其是使用静电...     

利用平行板电容器演示感应电动势

高中教材在引入感应电动势概念后便指出：“在电磁感应现象中，不管电路是否闭合。只要穿过这个电路所围面积的磁通量发生变化，电路中就有感应电动势．如果电路是闭合的。电路里就有感应电流，如果电路是断开的，电路中就没有感应电流，但感应电动势仍然存在。”     

涉及平行板电容器动态变化问题的解题思路分析

学习静电场时,我们会遇到涉及平行板电容器的动态电路分析问题,对于该类问题,很多学生会觉得分析过程复杂,不能准确快捷地解题.本文结合相应的典型例题,从平行板电容器的动态变化类型、解题思路两个方面进行梳理和总结分析,希望对大家的解题有所帮助.     

高中物理平行板电容器问题浅析

电容器是电器设备中非常重要的元件之一,也是非常普遍的元件,它广泛运用于电子技术与电工技术中.平行板电容器是一种最简单的电容器,在近年高考中,有关平行板电容器的问题频频出现,也由此可看出它在高中物理中的重要性.所以,在物理复习中,教师要注意引导学生理解、掌握平行板电容器的知识,提高学生在平行板电容学习中的分析问题、解决问题的能力.本文结合近几年高考试题中出现的与平行板电容器有关的试题进行归纳总结,供师生参考.     

为什么要用静电计测量平行板电容器的电势差

在人教版高中《物理》第二册(必修加选修)第十三章“电容器的电容”一节的教学中，用静电计来演示电容器的电势差U和板间距离d、正对面积S的关系，当演示完这个实验时，很多同学迷惑不解，提出为什么不用更加简单直观的电压表来测量平行板电容器的电势差?     

用数字万用表做电容器实验

数字万用表是传统机械指针式万用表的更新换代产品,具有更多的测量功能,例如最常见的DT890就有电容档,能直接测量电容器的电容,这样可以把有关平行板电容器的实验做得更好。 验证平行板电容器的电容C跟极板间的距离d,正对面积S,介电常数ε间的关系,这是一个有关电容器的重要实验,传统的做法是把电容器的一个极板跟静电计相连,另一个极板接地,同时静电计的外壳也要接地。然后,用起电机使电容器带电,静电计的指针就会偏转一个角度,指示出电势差U的高低,根据公式C=Q/U,从U的变化情况就可以推知电容C的变化情况。但是,这种做法有两个缺点,一是难以     

高中物理平行板电容器的相关问题探讨

通过实验探寻平行板电容器的电容大小和哪些因素有密切的联系是高中物理教材中较难演示、存在一定操作难度的实验.实验操作的过程中,不仅要求学生在头脑里有系统的物理学基础知识,同时对于外部条件或者是与有效进行实验的客观要件有着极为严密的要求.     

小议平行板电容器的电量

踏上讲台至今快有七个年头了,在这说长不长,说短不短的2000多个日日夜夜里,“如何更准确、更好地处理教材内容”是一个一直令我摸索、思考的问题。     

平行板电容器的一般性讨论

本文对平行板电容器的电容作了一般性的讨论，主要对真空中和介质中两种类型下的不同情况，讨论其电容d,s和ε的关系。