蓝爸爸的实验室

星期天的晚上,我正准备睡觉,突然发现正对着床的那面墙上出现了一个亮点,那个亮点越来越大,最后形成了一个耀眼的光洞。我不禁上前伸手摸了摸,谁知我的手穿进了光洞,在好奇心的驱使下,我钻了进去。     

写出作文的“亮点”

一位教授曾说过：“什么是作文亮点?亏你想得出来。”我说，大凡能使读者眼睛一亮的就是“亮点”。它可以是一个巧妙的构思，一段生动传神的细节描写，新颖的内容，深刻的见地。也可以是内涵机智的话语．一个富于表现力的有个性的词，可以是一个用得漂亮的标点!“亮点”不在大小．日月之光固然好，萤火虫的微光也行。     

拾贝壳

嘿!那不是吗?我捡起来一看,真漂亮,只可惜破了二个洞。但我还是把它装进了袋子,继续找。忽然,我眼睛一亮,一个小亮点夹在沙里,是一只那么精致的贝壳呀!细细的纹     

凡心缭乱

我只是一个凡人．有我凡人应该做的事,无法逃避．只好承担。 最近的天总是阴沉沉的．雨总是不停地下．总会有冷风透过毛衣细小的洞孔触着我的肌肤,一阵阵凉意。总有些失落,或许冬季本就是一个令人多想的季节吧。     

爱心化作催苗雨

《小溪流》与我有缘。 在我的个人保存的档案中,有《小溪流》副主编和特邀编审的聘书．它们代表我人生中的一个亮点。     

细节是课堂教学的“催化剂”——于永正老师细节教学艺术管窥

于永正老师说：“科学求真。艺术求新。人文求善。作为一名语文教师．我认为要努力使每一节语文课艺术化。”他认为：“教学艺术的本质首先不是处理教材的艺术。而是善待学生的艺术。”细节教学能体现于老师育人的艺术．突现了课堂教学的亮点。闪耀着人性之光。     

大自然的付出教会了人类什么

今天．我看了一幅令人深思的漫画。 漫画上是这样的：一个人拿着斧头向森林砍去,却把墙砍了个洞。原来森林早被人们砍光了．人们只好在墙上画森林。     

剑仙

如果不是学习成绩太差,我就不需要开夜车,如果不是爬起来开夜车,我就不可能去关窗户。半夜里一个惊雷,豆大的雨点“噼啪”落下,我刚要关窗户,只见一个冒着火的东西“嗖”地从我家窗前飞过,砸到小区里面,尾巴上吐出的黑烟熏了我满脸。我一溜烟跑下楼去,琢磨着是不是能捡个机器猫回来。原来是颗流星,它把水泥地面打出个大洞,洞里正冒出丝丝缕缕的烟。一个闪亮的长条物体从洞里飞出来,在半空中没头苍蝇般盘旋不止。我打量了半天,确定不是飞碟,是飞剑。蜀山剑侠的书我看过,真的仙剑我还真没见过。这剑长度像门板宽度像滑板,光看这分量就让人觉得…     

改革践行者：无畏方有为

记得《今日教育》记者在采访我时提过这样一个问题．你工作中最大的特色是什么？这个问题让我思考了很久．从事教育工作30年来的种种往事如同放电影一般在脑海中闪过。我承认,这么多年来．我一直兢兢业业地工作．但这一切都是我应该做的。如果非要我说出工作中的亮点不可．我觉得．敢于尝试和改革应该能够说明一些问题。     

“三根导线”的故事

1990年的一天，上海市第五十九中学（今上海市南洋初级中学）的陈振宣老师对我讲了一个数学教育的故事．我以为，那是中国数学教育的一个亮点，堪称经典．     

小土坡上的乐趣

暑假的一天,我和表哥在野外的小河旁一个大约45度的小沙坡上玩挖土洞游戏,小小的小沙坡,成了我们开心的乐园。我们一个人挖了一个小土洞,我的土洞挖得九曲十八弯,像《地道战》中的地道。表哥挖得又浅又直,像一只筒袜,俩人一比,顿分胜负。我高兴得直拍手:“噢,我比你棒,我是天上     

珍珠泉

珍珠泉是一个美丽的泉,那里风景秀美,有点“小桥流水人家”的感觉。珍珠泉的泉水虽然不那么清澈见底,但是鱼儿非常活跃,看着它们自由自在的群子,我真想也变成一条快乐的小鱼。其实,比这里更谜人的地方还有“一个洞”。下雨时洞里会有水,不下雨洞里就没有水。“一个洞”很深,如果在有水时到洞里玩儿,不小心会掉进水中。记得有一次,我偷偷跑到洞里玩儿,洞里正好有水,我就想:“如果掉到水里,还不变成‘落汤鸡’了?”我只好悻悻地走了。     

人生五章

一我沿着那条街散步。人行道上有一个很深的洞。我掉了下去。我迷了路……我无依无助。这不是我的错。我花了好久才找到出路。二我沿着那条街散步。人行道上有一个很深的洞。我假装视而不见。我又掉了下去。我无法相信栽到同一个地方。可是,这不是我的错。我仍花了好长时间才爬出。三我沿着那条街散步。人行道上有一个很深的洞。我看到了它。我还是掉了下去,这已经成了习惯。我的[睛看得清楚。我知道自己在何处。这是我的错。我立刻爬了出来。四我沿着那条街散步。人行道上有一个很深的洞。我从旁边绕了过去。五我沿着另一条街散步。筠ⅠIw…     

突破一点

一天,几个小朋友围在一起看建筑工人叔叔从坚实的墙壁上开一个洞,重新安装一个窗户。开始,工人叔叔用电钻钻出一块砖头大小的洞,再慢慢地将洞扩大,恰好一个窗户大小的洞就成了。我     

关注细节教学成就精彩课堂——听“比例尺”一课教学有感

教学活动是由一个个细节构成的,细节虽小,却能透射出教育教学的大理念、大智慧.在我们的数学课堂教学中,有一些细节集中而鲜明地体现课程改革的新理念,折射出教学的理性之光、人文之光.课堂教学中,教师若能用心抓住一些细节,运用智慧就能生成一个个精彩的亮点,正是这些精彩的亮点成就了经典的课堂.因此,只有关注教学细节,在细微处下工夫,我们的课堂才会精彩纷呈,魅力无穷. 听了邱老师执教"比例尺"一课后我深受启发,现摘录课堂中几个精彩的教学片断与大家共勉.     

月亮的倾诉

其实，本文是一篇介绍月球知识的小品文。主要有两大亮点： 一是寓知识性于拟人化之中。因为运用了拟人化的叙述方法．文章读来情趣盎然，如针对俄罗斯物理学家主张炸毁月球的观点，文中的“我”作为受害者，据理力争，条分缕析，字字融情，句句在理，令人心服．较为深奥的月球知识被诠释得深入浅出，生动易解。 二是寓知识性于趣味性之中。文中的“我”诙谐俏皮，饱含委屈，妙语连珠，如“有人说我‘月亮不亮’，本身并不会发光，之所以光光亮亮．无非是靠反射太阳的光来臭美，是猪鼻子里插大葱——装蒜”“这一点，大多数地球人都知道。我好憋屈呀”等等．     

“图形认识初步”综合测试题

一、选择题 1．图1是一个用纸板做的空正方体盒子．夜间老鼠在盒子上面啃出一个洞钻了进去．然后顺利地在盒了前边又啃出一个洞爬了出来．把这个盒子展开．其平面展开图可能是（ ）．     

老鼠应该有一个好收成

我用一个下午的时间。观察老鼠洞穴。我坐在一蓬白草下面,离鼠洞约20米远。这是老鼠允许我接近的最近距离。再逼近半步老鼠便会仓皇逃进洞穴．让我什么都看不见。     

让学生觉得“数学好玩”

1．在操作实践中体验“数学好玩” 在数学教学中，我注重引领学生在操作中学习、存思考中实践，尽力向孩子们展示数学好玩的一面，提升孩子们学习数学、研究数学的兴趣。如，“平移与旋转”时，我顺手拿了身边的信纸，为学生们展示了数学好玩的一面：一张长方形纸，让折痕平行对折多次，再在上面抠一个洞，无论折多少次,得到的洞都是平移关系的；同样一张长方形纸，让折痕相交于一点地对折无数次，再在上面抠一个洞，无论折多少次，得到的洞都是旋转关系的。     

泥土豆浆

今天．奶奶帮我把雪碧瓶盖子戳了几个洞．嘿．一个自制的洒水瓶就做好了。 我把瓶子灌满了水,用力一挤,里面的水立刻喷射出来．好开心呀!我蹦蹦跳跳地来到屋前的菜地里．把水喷洒到泥土上。许久没有淋到雨的泥土拼命吮吸着这宝贵的水,不一会儿．泥土就湿漉漉的了。我又洒了许多水,用小竹竿一搅拌．浑浊的泥水就像豆浆一样黏糊糊的。我兴奋地说：“奶奶,这是我做的泥土豆浆。”“真像。”奶奶表扬了我。