我看六人行

明快·清新·自然由中学生担任专栏撰稿人,很难得,几位作者的文章短小精简,但该说的什么都没拉下,那么新颖、独特。我不萦想,这几位中若有那么一两位去写长篇,说不定能拿个什么奖.中学生的文章,怕的是稚气,喜的也是稚气.“六人行”中的文章,明快、清新、自然.这些文章也给了我这个中学生一些希望,便写了一篇杂感,自认为还可以(当然不能与殳俏、梅朵他们比),于是,就寄了过来。(上海市古华中学初三王蓉)     

体验让课堂更鲜活——《秒的认识》教学片断与赏析

片断一:自主体验,感悟时间"秒"1.自主构建新知目标。师:看到课题你想知道什么?生:我想知道1秒有多长。生:我想知道1秒在钟面上是怎么显示的。生:我想知道分与秒有什么关系。……     

“读”出课文新境界——《我必须去》教学片段反思

一、导入——直奔课题,激发学习兴趣师:(板书课题)我必须去。生:齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?生:我想知道我指的是谁?生:我想知道我到哪儿去?生:我想知道我去了没有?生:我想知道必须是什么意思?     

“读”出课文新境界——《我必须去》教学片段反思

<正>一、导入——直奔课题,激发学习兴趣师:(板书课题)我必须去。生:齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?生:我想知道"我"指的是谁?生:我想知道"我"到哪儿去?生:我想知道"我"去了没有?生:我想知道"必须"是什么意思?     

做个幸福的美食工作者

殳俏：知名美食评论家。1980年出生于上海，毕业于复旦大学和日本早稻田大学，代表作有长篇小说《开往高丽的慢船》、杂文集《人和食物是平等的》等。     

让我轻松一点点

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对“让学生带着问题读书”的再认识

对“让学生带着问题读书”这一提法,我们早已熟悉。最近听了一堂语文课,促使我对这一问题产生了一些新的认识。 我听的是《避雨》一课。板书课题后,教师问:“看了题目,你想知道些什么?”学生分别提出了六个问题:我想知道谁避雨,我想知道课文内容说了什么,我想知道雨下得怎样,我想知道这个人在什么地方避雨,我想知道她是怎样避雨的,我想知道避雨中发生了什么事。此时老师说:“请你们带着这些问题读课文,看能不能找到答案。”当然,学生提出的问题有交叉,但却都属于了解课文内容方面,由此引发了我的几点思考:     

愿望

我有一个愿望:想变成一盏路灯,为人们照亮道路。我有一个愿望:想变成一颗润喉糖,为老师润润嗓子。我有一个愿望:想要摇着月亮船驶向银河,与星星聊天。我有一个愿望:想变成一只花翅膀的蝴蝶,在芳香的花朵里玩耍。愿望     

听那年的巴山夜雨

秋天的时候,我在江南,我和男友狠狠掐了一架,两败俱伤.我把自己和心爱的书打包寄回重庆. 一个月之后,阿黄打来电话:“你失恋了?”我说:“差一点.”想了想又附上一句:“不准同情我安慰我,即使我失恋了,你也要恭喜我!!!”我连用三个感叹号,想强调我很好.可阿黄抛给我一个白眼:“我来看你吧.”我正诧异,他又丢过来一句:“看你是顺便,我主要是想参观朝天门、解放碑.”     

寻求探究学习的有效策略

本文试图通过案例分析,研究当前生:我最想研究出一种非常漂亮的探究学习中普遍存在的问题,找寻导致年历画。探究无效的原因,从而提出探究学习的生:我最想研究一年中到底有多少几条有效策略。个星期天。一、探究的问题要有针对性生:我发现每年1月1日是星期几并案例:有位教师在教学《年月日》不固定,我想研究一下这是为什么。时,让每位学生买了一本《万年历》。教师生:我想研究地球绕太阳一周要多说:“面对1993年—2005年的年历,你最长时间。想研究的是什么?”教师的本意是要让学生:我想研究为什么二月份的天数生探究这12年中每月“天数”的变…     

教孩子实用的知识

有一次上常识课,我问小朋友都想学些什么。孩子们七嘴八舌,这个说想学写字,那个说想学画画,但说得最多的是:“我想学洗衣服”,“我想跟妈妈一起拣菜”,“我想和妈妈一起学做饭”。我又问小朋友想知道些什么?孩子们更活跃了。有的说:“我想知道桌子是怎么做的。”有的讲:“我想知道铅笔是怎     

《我不是最弱小的》课堂教学片断及思考

片断一:抓住课题,引导感知师:同学们,今天我们一起学习第十四课——《我不是最弱小的》(学生齐读)。师:文章的题目往往寄托着作者的情思,给读者诸多思考,吸引读者去开展阅读。现在请大家说说对这一题目的思考。生:这一题目很吸引人,我想知道"我"是谁?"我"为什么不是最弱小的?生:我想了解谁才是最弱小的?生:课题中的"我"说自己不是最弱小的,但并没有否定自己的弱小。我很想知道"我"是与谁比,才觉得不是最弱小的?     

想当演员却成了作家——王小鹰访谈录

张 :小鹰 ,你好 !我们是老朋友了 ,我对你的了解可以追溯到和你父亲芦芒在一间办公室。那时你爸爸经常和我聊起你们姐妹几个。有一次 ,他自豪地告诉我 :“我有五朵金花呀 !”现在你在文学创造方面的成就和名声完全可以与你父亲相比。很多读者想知道你是怎样成为一个作家的 ,包括你的青少年时代 ;也很想知道 ,你对当前学校减负、课外阅读方面有什么看法。今天我受老同学的委托 ,代表《语文教学与研究》杂志社对你进行一次专访。请你谈谈好吗 ?王 :好。人家有的作家从小就想当作家 ,我从来没想过。我从小非常想当越剧演员 ,并考取了越剧团 ,但…     

我依靠着心的力量写作——李洪访谈

新作文:《丈夫论》讲述的东西与众多学生的作文相去甚远,你想传达些什么?李洪:这不是单纯的感慨。就这一篇,我酝酿了半年。为的是将最原始的精华提炼出来,为的是完成一篇惊世之作。我是要以这一文惊世,惊醒这混沌的世界里迷茫的人们。新作文:是你的一种愤怒?李洪:有时我在想,到     

喧宾夺主的情境

案例诊断【案例】《真想变成大大的荷叶》师:刚才大家读了课文,谁来告诉大家“,我”想变成什么?生:我想变成透明的雨滴,睡在一片绿叶上。生:我想变成一条小鱼,游入清凌凌的小河。生:我想变成一只蝴蝶,在花丛中自由自在地穿梭。生:我想变成一只蝈蝈,歌唱我们美好的生活。……师:     

自主学习 体验情感——《妈妈的爱》教学实录与评析

师:默读这首诗,然后说一说读后你想到了什么?(生默读课文)生:世上最关心孩子的人是妈妈。生:母爱是最伟大的爱。生:我想到我生病的时候妈妈给我吃药。生:妈妈晚上给我盖被子。师:同学们说得真好。那你想怎样学这首诗歌?生:我想把诗的内容画成一幅画。生:我想多读几遍。生:我想通过有感情的朗读诗歌来学习。生:我想把诗中写的事演出来。生:我也想仿写一首诗,写出妈妈对我的爱。师:你们说的这些方法都很新颖,就按你们说的这些方法来学习。可以自己学,也可以几个人在一起学。(自由组合自学)师:你最喜欢哪小节,为什么喜欢它?生:我最喜欢第三小节…     

我想做一串音符

我想许多人都问过这样一个问题:如果人真的有来世,你想变成什么?有的人会说:我想变成一棵树。有的人会说:我想做一滴眼泪。那么我的回答是:我想做一串音符,一串能帮人们传达快乐的音符,一串能帮人们改变心情的音符,一串能奏出美妙的音乐的音符。假如我是一串音符,那么我将以最快的速度把快乐传达给每个人,快乐是一件简单的事,让我们用音符把这件简单的事放大成快乐过日子的动力,让你我每天都能读写新空间·拥有快乐陪伴在身边。假如我是一串快乐的音符,我将乘着风儿,来到世界每一个角落,告诉每一个人你有快乐的权利,你可以在任何时间任何地…     

奇异之旅全新体验——“蒙眼作画”习作指导课教学实录

趣说游戏,明确规则 (欣赏齐白石的画作导入) 师:你们喜欢画画吗? 生:喜欢. (少数学生回答"不喜欢") 师:不管喜不喜欢,上完今天的课,相信你对画画会有一种全新的体验.现在,如果请你画一幅画,你最想画什么呢? 生:我最想画猪八戒. 生:我最想画竹子. 师:能把想画的内容描述得具体一点吗? 生:我想画一块草地,上面有两只小鸡在抢啄蟋蟀. 生:我想画几片荷叶,荷叶下面是清澈的水,水中游动着几条自由自在的小鱼. 生:我想画深蓝色的天空,天空中挂着一轮金黄色的圆月. 生:我想画一朵鲜红的花,迎着早晨的太阳在微笑. 师:大家想画的画都很漂亮,有信心画好自己最想画的画吗? 生:(齐)有信心.     

爱心洋溢

儿子刚会说话时,我曾教了他一首小诗《爱》:“爸爸爱我,妈妈爱我,你瞧,月亮公公也爱我,要不然,池为什么跟着我?”他很喜欢这首小诗,有时还指着月亮说:“妈妈,你看,月亮跟着我呢?”一副满足的神色。有一回我要出差,问他:“我走了你想不想我?”他说:“想。”随后就自己解释说:“想就是爱。”我又惊又喜地夸:“太对了,太聪明了!”问他:“是谁告诉你的?”“我自己!”他也很得意。我又问他:“想是什么?”儿子想了想答:“想就是喜欢。”瞧瞧,他对爱的理解还有一定深度呢。有一段时问,儿子特别热衷画画,今天送给这个朋友,明天送给那个同伴。节日前,又忙不迭地做贺卡,送朋友送小姨送表兄姐等。我知道这是他对大家爱的表示,总是帮助他     

对弈对出的转变

周一早自习,我刚在讲台旁站稳,刘建歧走到我身边,一脸灿烂地说:"王老师,咱俩下盘棋吧!"再看看他手里,紧捏着一副"中国军棋".这小家伙怎么无缘无故地想到和我下棋呢?哦,想起来了,原来是前两天我讲"电子计算机与多媒体"一课时,无意间提到了喜欢在网上下棋,他是来挑战了.我想了想,说:"现在是早自习的时间,等下午放学后,咱们再战,好吗?"