思想品德翻转课堂的实践与反思

将翻转课堂应用于思想品德课,是一种全新的教学尝试。课前通过教学内容和学生特点分析、视频资料搜集、导学案设计等环节,帮助学生完成自主学习。课上通过合作学习、探究学习、拓展延伸,促进学生对知识的理解与内化。为提高翻转课堂质量,需要提高教师专业能力、学生自学能力及信息素养,增强课堂教学互动,提供信息技术支持等。     

高中化学翻转课堂的教学实践与反思

伴随着科学技术的不断进步与发展,数字化和信息化的进程不断在人们生活的方方面面中渗透。而教育作为自古以来推崇的活动之一,如何在教学课堂中充分应用到现代化技术,并使其发挥最大的效用一直是人们十分关注的话题。翻转课堂作为一种新兴的教学模式,突破传统的各种禁锢,充分调动学生的积极性,而它在高中化学教学的应用情况就是本文的重点讨论内容,希望对该模式的进步与完善提供有利信息,进而更好地服务学生与老师。     

初中英语翻转课堂实践之反思

翻转课堂是近年随着网络技术发展而兴起的一种新型的课堂教育模式,改变了教与学的顺序,在初中英语教学中,这种教学方法一定程度上提高了学生的自主学习能力和思考能力,但其中也暴露出了一些问题。本文以仁爱版英语教材为例,分析了翻转课堂的现状,并提出了反思与建议。     

翻转课堂的尝试与反思

翻转课堂作为一种新的教学模式,以其自主学习和个性化学习理念为先导,使英语课堂得到重新构建,并最有效地利用各种学习资源,提升学生运用英语的能力。本文以翻转课堂的基本内容为切入点,逐步分析翻转课堂在英语实践教学中的应用,并总结分析其经验以期进一步优化。     

独立学院大学英语翻转课堂的实践和反思

本研究报告了基于课前视频学习的翻转课堂模式在独立学院大学英语课堂的实践情况并反思了在实践翻转课堂中所遇到的问题。     

小学数学翻转课堂的实践与思考

小学数学翻转课堂的实践需要师生共同协作,改变传统的小学数学教学模式。教师应在班级内树立了良好的数学学习氛围之后,逐渐提升学生进行小学数学知识学习的积极性和主动性,形成小学数学翻转课堂,进而促进学生的全面发展。小学数学教师应结合小学数学教学的实际情况,在树立了数学教学的核心理念之后,开展相应的小学数学翻转课堂教学,激发小学生学习小学数学知识的主观能动性,进而有效提升学生自主学习的积极性,发挥小学数学翻转课堂的真实作用。     

小学数学翻转课堂的实践与思考

翻转课堂是一种新型的教学模式,在整个教育领域受到了很多的关注,很多学校和老师都参与到与之相关的一些实践研究活动中。但是因为老师自己传统观念的影响以及软件和硬件技术的限制,目前我国都是对翻转课堂进行理论探究,很少有实际开展教学活动来研究翻转教学模式。主要阐述翻转课堂教学模式具体的实践流程。     

基于任务的翻转课堂教学在高校公选课中的研究与实践

在分析高校公选课教学过程中存在问题的基础上,结合翻转课堂教学与任务驱动教学的优点,建立了基于任务的翻转课堂教学模型和教学平台设计方案,并在"网页设计与制作"公选课中进行了实践尝试,取得了良好的预期效果。     

翻转课堂在大学英语教学的实践探索

随着现阶段信息技术的飞速发展,大学英语课堂教学方式开始多样化,翻转课堂应运而生。通过翻转课堂的应用,可以提高大学课堂教育资源利用率,同时还能不断提高大学英语教学的效率,从而不断提高学生的英语水平与综合能力。为了不断提高翻转课堂在大学英语教学的应用水平,本文选择翻转课堂在大学英语教学的实践这一课题进行研究。     

混合式翻转课堂在电力电缆课程的实践与反思

为研究混合式翻转课堂教学模式在电力电缆课程中的应用效果,本文进行了教学实践验证。结果表明现有的设计模式下混合式翻转课堂对教学效果有一定提高,并进一步分析了影响教学效果的主要因素,提出了改善措施。     

翻转课堂在高中语文教学中的实践和反思

语文学科与其他学科教学方式不同,是一门语文学科,因此在教学过程中需要用新型教学模式。而把翻转课堂引入高中语文课堂当中,不仅仅是新课改的要求,更能够让学生在轻松愉悦的环境中享受学习的快乐,还能够激发学生学习语文的兴趣,打开学生的视野,保持住学生学习的积极性。能够改变学生的学习状态,让学生做学习的主人,主动融入课堂教学中。老师利用翻转课堂教学,能够利用教学视频或教学软件为学生提供学习的空间与时间,使学生能够在自主学习的条件下实现学习目标,教师在课堂上进一步向学生讲解重点和难点知识。     

翻转课堂教学法在高中英语课堂中的实践研究

作为一种学习方式,翻转课堂教学模式已经越来越受到国内外教育界的关注。很多中国的教育者试图将这种教学方法引入到自己的教育教学实践中。如何把翻转课堂教学模式与我国的教育教学模式有效地结合起来,是值得我们思考和努力实践的。     

食品专业英语高效翻转课堂的实践与创新

在共享优质教育教学资源的倡导下,教学模式不断创新。现代化高校模式是把传统课堂教学与精品资源共享课有效密切地联系起来,充分发挥学生自主学习的能力。本文以食品专业英语课程为例,从教学资源建设、教学实施方案、教学效果上阐述了新教学模式下的翻转课堂,并阐述了在实施过程中存在的问题及改进措施。     

翻转课堂在大学英语教学中的实践研究

翻转课堂主要是指把学生的学习放在课外,知识的内化放在课堂,这样就实现了学生自主学习和合作探究,创造了一个开放性和个性化的学习环境。本文分别从翻转课堂的概念与特点、大学英语课堂教学中采用翻转课堂的优势、翻转课堂在大学英语教学中的应用等方面进行论述。     

“翻转课堂”本土化的实践与思考

随着现代信息技术日新月异的发展,传统课堂教学模式正在接受新的冲击与改变。"翻转课堂"强调"以学生为中心",构建人性化课堂,成为当下新一轮教学模式改革的热点,本文立足于苏州工业园区第五中学的实践探索,呈现对"翻转课堂"本土化的认识和思考。     

基于微课的英语专业文学类课程翻转课堂教学模式构建

翻转课堂将传统的课上吸收知识,课下内化知识的模式进行翻转,学生课下自主学习,课上通过协作完成知识应用与内化。根据英语专业文学类课程自身的特点构建基于微课的翻转课堂教学模式,包括课前准备、教师角色、学生角色、课程评价等几个方面,并提出这种模式应用于英语专业文学类课程的优势和局限及解决策略,以期为解决文学类课程实践中存在的实际问题,提升文学类课堂教学效果提供一个新的思路。     

基于“翻转课堂”理念的教学模式研究与实践

基于教学研究型大学的定位,结合本科力学课程的特点,本着"因材施教"的原则,配合省级精品课程建设,探讨了地方院校力学教学中基于"翻转课堂"理念的几种教学模式,并进行了教学实践。     

翻转课堂在大学英语素质拓展课程教学中的应用

本文主要探讨了翻转课堂在大学英语素质拓展课中的实践应用情况。实践证明:翻转课堂教学模式能够促进学生自主学习效率的提升,让学生更为高效地管理自己的学习活动。     

翻转课堂在大学英语素质拓展课程教学中的应用

本文对翻转课堂教学方法的理念、特点作简单阐述,结合笔者实践经历对翻转课堂教学在大学英语素质拓展课程教学中的实现过程以及学生对翻转课堂的观点展开探讨,以期为教学发展提供借鉴。     

高中数学翻转课堂的实践与反思

作为现代信息技术与教育深度融合的教学实践范式,翻转课堂教育理念已成为教育改革的新思潮。通过反思、剖析翻转课堂在高中数学教学实践中的应用,为翻转课堂模式的本土化创造提供借鉴。