浅析将数学文化融入大学数学教学的策略

对数学文化融入大学数学教学中应当采取的教学策略进行了探讨,提出教师需要结合教学内容在重视数学知识讲解的同时,加强对学生数学思想的培养,把数学文化与数学知识进行融合教学,以知识为载体加深对数学理解。     

数学文化融入大学数学教学的基本原则探究

大学数学是高等教育中重要的基础课程之一。数学文化是培养大学生科学素养,同时是培养大学生人文素养的重要教育内容,在大学生成长成才进程中起着重要的作用。在大学数学教学中融入数学文化十分必要。如何将数学文化恰当地融入大学数学教学中,使教学效果得以彰显,是大学数学教师当前面临的重要课题。本文对数学文化的内涵进行解读,分析大学数学教学中数学文化缺失的原因,提出数学文化融入大学数学教学中的基本原则。     

大学数学教学中数学文化的渗透

数学文化是培养大学生文化素养的重要教育内容,而大学数学课程本质是精准、抽象的,并且是一项应用型较强的学科知识。在以往大学数学教学中,由于教师较为注重知识理论的讲解,忽视了数学原理与概念形成的讲解,导致大学生数学知识应用能力低下。而将数学文化渗透到大学数学教学中,能够改变这一教学现状。因此,本文着重分析数学文化的特性,并提出大学数学教学中数学文化的渗透意义,以此提出大学数学教学中数学文化的渗透路径。     

小学数学教学中数学文化的融入策略

在开展小学数学教学时,教师不仅要将数学定义、公式等知识传授给学生,同时还应在教学过程中融入数学文化。教师应充分利用数学文化在育人方面具有的价值,全面掌握数学知识的方方面面,对数学史实、内涵以及数学同生活间的关系等加强研究和应用,促使数学文化的育人价值得以充分体现,使得学生可以更好感受数学学科具有的价值与魅力。     

新时代背景下的初中数学有效教学

在新课程改革不断推进的环境下,初中数学教学也步入了一个全新的时代,有效教学的意义也在不断提升,教师教学基本要求也变成了如何有效提升教学效率和质量。在这个时代背景之下,教师需要树立正确的教学意识,同时及时转变教学方式和手段,积极开发数学生成性资源,让学生能够在数学实践课堂上得到全面发展。基于这一目的,对初中数学有效教学进行了分析。     

数学教学中融入数学文化与数学建模思想之探索

在大学数学教学中积极融入数学文化,利用数学建模课、大学生创新计划和数学文化专题讲座来传承数学文化;特剐是针对文理科的不同特点,分别对文理科学生开设数学文化课,这些方法措施形成了数学文化传承与数学建模的立体化网络,它们相辅相成,互为补充,最大程度的使尽可能多的学生接受数学文化的熏陶。在调研省内外20多所院校的基础上,打破几十年《大学数学》课程一贯制的传统模式,构建融“高等数学、数学文化、数学建模”为一炉的综合《大学数学》,对于提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力,全面推进大学生文化素质教育具有重要的意义。     

数学文化在军事院校大学数学教学中的应用价值与策略

文章首先对数学文化进行了概述,然后论述了数学文化在军事院校大学数学教学中的应用价值,最后提出了数学文化在军事院校大学数学教学中的应用策略,包括转变教师教学观念;借助数学文化,创新教学内容;采用多样化教学方法,渗透数学文化;从数学文化出发,完善教学评价体系。     

浅谈小学数学教学中融入数学文化的策略

数学文化实质上是一种理性精神,远超于时空的限制,代表着人类的进步,是人类精神文明水平的表现。素质教育强调在数学教学中培育学生人文素养,提高学生的综合素质,因此在小学数学阶段融入数学文化教学是目前研究的热点话题。结合多年来的教学经验,分析小学数学中融入数学文化的一些策略,希望能够提出有效见解。     

数学文化融入大学数学课程中的策略探讨

数学文化是一种具有特殊作用的人类文化。文章从五个方面探讨了把数学文化融入大学数学课程的策略,使学生在学习数学知识的同时受到数学文化的熏陶,提高学生学习数学的热情,拓宽学生的知识面,培养学生应用数学的能力和创新意识,提高学生的数学素养。     

浅析在大学数学教学中融入数学文化

在过去,数学教学内容主要局限于数学基本知识(定义、定理、方法)的传授,很少涉及到数学观念(精神、思想)的讲解,探讨在大学数学教学中融入既包括数学知识成份又包括数学观念成份的数学文化,是当前数学教育研究中的一项紧迫课题。     

新时代背景下应用型本科院校大学英语模块化教学的策略

文章以山西工程技术学院为例,首先阐述了应用型本科院校大学英语教学改革的时代背景及必要性,然后分析了大学英语模块化教学改革研究现状,接着提出了新时代背景下应用型本科院校大学英语模块化教学实践,最后论述了新时代背景下应用型本科院校大学英语模块化教学考核与评价体系。     

大学数学教学中融入数学文化的探讨

数学文化是大学生文化素质的重要组成部分。大学数学是大学生的重要基础课程,如何在大学数学教学中融入数学文化就显得尤为重要。要想使数学作为一种文化对学生的发展产生重要影响,就要建立一种与时俱进的教学模式,要处理好作为科学的数学、作为文化的数学和作为教育的数学的关系,要在教学过程中沟通教师、学生、内容和环境各要素的关系,把四个要素整合成一门充满活力的、生长性的生态数学课程。     

大学数学教学中的文化渗透

数学是人类化的重要组成部分，数学化属于科学化，是一种理性化，它在人类的精神生活和物质生活方面都起着举足轻重的作用。数学的理性精神、思想方法等对人类思维具有深刻的渗透力，数学在现实世界中的应用范围日益扩大，“数学化”观对数学教学具有深远的意义，我们应该明确认识到大学是传播“数学化”的主要阵地，高等数学是传播“数学化”的主要载体，大学生是“数学化”的主要传播。     

大学数学教学融入数学思想教育探索

随着高校入学率逐年升高,我国已经进入高等教育大众化时代。数学作为一门理论和实践兼备的学科,无论在自然科学还是社会科学中都有极其重要的作用。大学生的数学素养如何,更应该得到关注。本文探讨了如何在大学数学教学过程中对学生进行数学思想和方法的熏陶,以期提高大学生的数学素养和综合素质。     

大学数学文化教学体系的构建

数学是一种文化。数学教学在强化学生数学能力的同时,应该有的放矢地培养学生的数学文化素养。当代大学数学文化教学状况不容乐观,特别是数学文化教学体系研究相对薄弱。教学中应注重丰富学生的数学文化知识,这就需要从教学大纲制订、课程设置、文化内容的呈现方式等方面来构建大学数学文化教学体系,为实现大学生数学文化教育目标而奠定基础。     

在《大学数学》教学中渗透数学文化的思考

本文探讨了数学文化及数学文化的教育价值,并提出了如何在《大学数学》课程教学中体现数学文化的思想、精神和人类文化的关系.     

数学教学融入数学文化的探索

数学文化在人类生活中无处不在,数学文化的发展助推了社会的进步。把数学文化融入到数学课程中,在实现数学科学价值的同时提升数学文化的价值,为培养技能型人才服务,有利于提高中职数学教学质量,从而提高学生的数学应用能力。     

大学数学教学中应用数学文化教育的意义与方式

大学数学是大部分学科的必修课,大学数学更难层次更深,学生学习起来也比较吃力,如何让学生在学习数学时提高兴趣?将数学文化教育应用进大学数学教学中,是非常有效的一个手段。本文从研究数学文化的内涵入手,分析了数学文化在大学数学教学中的应用,并研究了数学文化教育在数学教学中的应用策略,希望可以对于数学教学方面有所帮助。     

数学教学中渗透数学文化的策略

为了激发学生数学学习兴趣,提升数学教学质量,文章首先阐述了数学教学中渗透数学文化的意义,然后提出了数学教学中渗透数学文化的策略,包括在概念教学中渗透数学文化;在数学活动中渗透数学文化。