高职大学生心理健康情况分析——以石家庄职业技术学院为例

通过分析社会支持、自尊、简易应对方式与高职大学生心理健康的关系,认为高职院校学生心理健康水平高于全国大学生平均水平;不同性别和不同生源地高职院校学生的社会支持、自尊、应对方式无明显差异;不同年级高职院校学生在SCL-90偏执因子上差异显著,并与应对方式密切相关。社会支持、自尊、应对方式是影响高职院校学生心理健康的重要因素。高职院校应给予学生更多的人文关怀,关注其精神世界,提高学生的心理健康水平。     

高职院校农村大学新生社会适应性及对策

为了解和探讨高职院校农村大学新生的社会适应性和应对方式的基本情况,发放“大学新生社会适应自评量表”和“应对方式问卷”进行调查。经过统计分析发现：高职院校大学新生社会适应性的城乡差异性不明显;在独生子女与否维度不存在显著差异;在性别和家庭关系维度存在显著差异。高职院校农村大学新生倾向采用成熟的应对方式。最后针对以上结果提出若干教育建议。     

高职院校教师心理压力的自我调适方法与效果研究

高职院校教师作为我国高等教育群体的一个重要组成部分,其心理健康状况值得关注。本文采用调查问卷方法,对省内两所高职院校81名教师进行调查研究。结果发现,82.71%的教师感到心理压力较大,压力主要来自于各种考核、职称评定等,教师多采用直接集中资源行动和工具性社会支持的积极应对方式,在压力面前教师的积极自我调适与心理健康状况和幸福指数呈直接的正相关。     

自我肯定与高职学生生命质量：领悟社会支持和应对方式的中介作用

目的:探讨领悟社会支持和应对方式在自我肯定与生命质量之间的作用机制。方法:采用一般健康问卷、领悟社会支持量表、特质应对方式问卷、TDL生命质量测定表对319名高职学生进行调查。结论:高职学生的自我肯定、领悟社会支持和积极应对与生命质量显著正相关,消极应对与生命质量显著负相关;领悟社会支持和积极应对、消极应对在自我肯定与生命质量之间起链式中介作用。     

基于两项调研的高职院校学生心理危机干预研究

文章基于对四所高职院校466学生心理危机源及心理危机应激应对方式的调查研究,初步从心理危机源及心理危机应激应对方式视角探讨分析了高职院校大学生心理危机的影响因素,最终为高职院校提出相应的危机干预策略。     

欠发达地区高职院校学生社会认同调查——以广东省为样本

将"社会认同"操作化,从身份与职业认同、区域与社区认同、组织与管理认同、未来认同四方面对广东省欠发达地区高职院校学生调查发现,欠发达地区高职院校学生对自己的高职学生身份和高职院校的认同度普遍较低,他们的区域与社区认同不具确定性,组织与管理认同不高,对于未来归属比较模糊.为此,政府和社会应对欠发达地区高职院校给予更有力的支持和推进,促进欠发达地区高职院校全面提升办学质量.     

高职护生心理韧性水平与应对方式的相关性研究

文章在阐述研究背景和研究目的、概述心理韧性和应对方式、回顾相关文献的基础上,以某高职院校的护生为研究对象,研究了高职护生心理韧性水平与应对方式的相关性,结果显示,高职护生心理韧性水平与所采取的应对方式存在显著的正相关,且心理韧性水平是影响高职护生应对方式的重要因素之一。     

高职学生自我概念、应对方式与抑郁之关系的实证研究

通过采用田纳西自我概念量表、简易应对方式问卷和自评抑郁量表对重庆市某高职院校230名学生进行问卷调查,结果显示,自我概念在性别上有显著差异,抑郁与应对方式在性别上无显著差异;自我概念和抑郁在专业上有显著差异,应对方式在专业上没有显著差异;自我概念和抑郁之间差异显著,自我概念和应对方式之间差异显著,应对方式和抑郁之间差异显著。高职院校应该加强高职学生对各种社会生活事件正确应对方式的引导与训练,尤其是应该注重加强对在认知、情感、行为等方面有更多消极表现的高职学生进行教育与训练,使他们逐步形成积极的应对方式,以更好地适应现实环境,更好地发展自己、健康成长。     

高职院校实训室社会服务功能研究

实训是高职教育中的重要一环,近几年通过多方力量的支持,各高职院校新建了大量的实训室。本文在分析高职院校实训室使用现状的基础上,对高职院校的实训室社会服务功能进行分析,总结出发挥高职院校实训室社会服务功能的几种方式,以供借鉴。     

高职生学习倦怠及其影响因素分析

学习倦怠已成校园中不容忽视之问题。通过对多所不同类别高职院校学生实证调查,本文对学习倦怠现状及影响因素进行分析,研究发现高职生的整体学习倦怠情况较严重,工科生学习倦怠程度要高于其他类学生,男生的学习倦怠程度高于女生,高职生的专业承诺、社会支持以及个人应对方式与学习倦怠有显著相关,而这三者之间又有显著相关性。     

高职教育在应对金融危机中的功能与举措

高职教育在中国应对金融危机中具有产业振兴的人才支撑作用,社会主义新农村建设的智力先行作用,经济增长方式转变的动力作用,现代服务业人才培养的主力军作用,保障就业的促进作用.政府应在高职教育投资,生均拨款体制,支持高职教育毕业生到农村就业,提升高职教育学历层,支持高职院校实现人才培养模式改革等方面制定有利于高职发展的政策和措施,为发挥高职教育在中国应对金融危机中的作用积极创造实现途径.     

高职生学习倦怠及其影响因素分析

学习倦怠已成校园中不容忽视之问题。通过对多所不同类别高职院校学生实证调查,本文对学习倦怠现状及影响因素进行分析,研究发现高职生的整体学习倦怠情况较严重,工科生学习倦怠程度要高于其他类学生,男生的学习倦怠程度高于女生,高职生的专业承诺、社会支持以及个人应对方式与学习倦怠有显著相关,而这三者之间又有显著相关性。     

生活事件、社会支持和应对方式对升本院校贫困生心理健康的影响研究

升本院校贫困生生活事件、社会支持、应对方式与心理健康之间有密切的关系;生活事件、不成熟应对与升本院校贫困生心理健康有显著正相关,社会支持、成熟应对与心理健康有显著负相关;生活事件、不成熟应对、社会支持对心理健康的影响具有主效应,成熟应对不具有主效应;生活事件与不成熟应对对心理健康的影响具有交互作用效应。     

高职院校创业教育社会支持体系的构建

高职院校创业教育社会支持体系是指在社会环境中能够促进高职院校创业教育发展的一切有利因素,它主要包括政府支持、企业支持、校际支持、环境支持四个方面。近年来,我国高职院校创业教育发展遭遇瓶颈,鲜有突破性成就。构建社会支持体系有利于各高职院校深化创业教育改革,提升办学职能。通过分析高职院校创业教育社会支持体系的构成要素,发现目前我国高职院校创业教育还存在支持政策不健全、企业参与度不足、与本科院校同质化等问题。为促进高职院校创业教育的健康发展,政府需加强高职院校创业政策的进一步完善,构建科学合理的政策体系;企业需主动承担社会责任,积极响应国家政策的号召;高职院校需设立专门的创业教育组织,促进人才培养的专业化,营造良好的创新创业氛围。     

转型期高等职业院校科学发展的思考

在我国经济转型期的背景下,高职院校正面临着社会经济发展方式转变、现代职业教育体系构建与调整、生源压力危机和招生制度改革四大挑战,同时,全国职业教育工作会议的召开,使高职院校也迎来了前所未有的发展机遇。高职院校要抓住机遇、应对挑战、科学发展,就必须加强市场研究,准确定位,深化改革,提升内涵,走实力发展的道路。     

高职生自我效能感与主观幸福感的关系——社会支持的中介作用

目的:对广东省高职院校大学生的幸福感心理现状进行调查分析,探讨自我效能感与主观幸福感之间的关系以及社会支持的中介作用;方法:采用总体幸福感量表、自我效能感量表和社会支持评定量表对广东省部分高职院校800名大学生进行测查;结果表明:(1)高职院校大学生自我效能感与主观幸福感显著相关;(2)高职院校大学生自我效能感与社会支持显著相关;(3)高职大学生自我效能感和社会支持能显著预测主观幸福感;(4)社会支持在高职院校大学生自我效能感与主观幸福感起部分中介作用。     

转型时期地方高职院校教师职业倦怠问题探究

从社会支持、工作负荷、角色冲突、学校激励等方面分析了地方性高职院校教师职业倦怠产生的原因,并从转变观念、建立良好的社会支持系统、建立合理的考核机制、改善工作环境、减少角色冲突、提升职业胜任力、提高自我效能感等方面提出了应对策略,为预防和解除地方性高职院校教师职业倦怠提供帮助。     

对陕西民办高校定位于高职教育的反思

反思陕西民办高校的高职定位,认为陕西民办高校应积极应对政府在其办学类型定位上的一刀切,提出高职教育可采用四年制工读交替的人才培养方式,新近升本的陕西民办高校有望成为陕西高职教育的主力军。政府应注意借鉴我国高等教育择优重点建设的成功经验,对于那些公益性较强、高度重视毕业生就业工作并作出突出贡献的高职院校给予重点支持。国家要大力宣传高职教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用,引导社会尽快更新人才观念,为大力发展高职教育创造良好的社会条件。     

构建高职院校突发事件应急管理机制探究

近年来,随着社会经济的发展和高职院校大范围扩招,高职院校在面临难得的发展机遇同时也遇到很多挑战,作为当今社会的重要组织,高职院校是大学生受教育的重要场所之一,除具有一般高校的共性之外还有很多自身的特性,突发事件的发生,不仅影响高职院校的和谐稳定,而且常常会波及社会,影响社会的稳定和谐;因此,高职院校突发事件应急处置管理,愈来愈受到社会的关注,相关的研究和建设应对机制也愈显迫切。     

对陕西民办高校定位于高职教育的反思

反思陕西民办高校的高职定位,认为陕西民办高校应积极应对政府在其办学类型定位上的一刀切,提出高职教育可采用四年制工读交替的人才培养方式,新近升本的陕西民办高校有望成为陕西高职教育的主力军.政府应注意借鉴我国高等教育择优重点建设的成功经验,对于那些公益性较强、高度重视毕业生就业工作并作出突出贡献的高职院校给予重点支持.国家要大力宣传高职教育和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要作用,引导社会尽快更新人才观念,为大力发展高职教育创造良好的社会条件.