谈西藏高校稳定的功能定位

西藏民主改革以来,西藏的高等教育取得了飞速发展,西藏高校的稳定问题变得极为重要,其功能不仅是推动西藏现代化发展的"加速器",而且是西藏地区政治稳定的"引导器"和西藏地区社会稳定的"支撑器"。     

民主改革50年与西藏科技事业——访西藏自治区科技厅厅长马胜杰

1959年,西藏掀起了一场轰轰烈烈的群众性民主改革运动,废除了政教合一的封建农奴制度,解放了百万农奴和奴隶,开创了西藏人民当家做主的新时代,这是西藏发展史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革。 50年来,西藏实现了跨越式发展,现代化建设日新月异,社会面貌发生了翻天覆地的历史性变化。我们试图从科技的角度重读这段历史,回顾西藏科技事业50年来的艰难历程,展现在科技的推动下,西藏获得的长足发展,这对我们了解当下西藏、了解科技与西藏繁荣的关系具有重大的意义。 就此,本期我们专访了西藏自治区科技厅厅长马胜杰。     

西藏教育的深刻变革与转折

旧西藏政教合一的封建农奴制度严重阻碍了西藏教育的发展,民主改革废除这一社会制度,解放了百万农奴,西藏人民获得了受教育的权利,西藏建立了现代教育制度和民族教育体系,设立现代教育内容,西藏教育迅速发展。民主改革推动西藏教育发生深刻变革,实现了由封建农奴制教育向社会主义教育转折、由贵族教育向平民教育转折、由传统教育向现代教育转折。     

略论西藏的民主改革

今年是西藏实行民主改革31周年。民主改革是西藏社会发展史上一场深刻的革命,这场革命废除了政教合一的封建农奴制度,使西藏各族人民翻身解放,走上了社会主义的康庄大道。     

西藏学前教育制度变迁研究

学前教育对于社会个体在人生初期的发展、以及民族和地区教育教学质量度的提高都具有重要的现实意义。影响西藏学前教育发展的两个关键历史事件事件是民主改革和改革开放。因此民主改革和改革开放可视作西藏学前教育发展的转折点,西藏的民主改革使西藏产生了正规的学前教育机构,随后虽然经历了人民公社时期的曲折发展,但在改革开放后,西藏的学前教育又走向了制度化发展阶段。本文主要探讨了西藏学前教育制度的变迁。     

党的民族政策对西藏发展的作用

新中国成立以后,中国共产党从西藏实际出发,顺应历史发展潮流,积极促成西藏和平解放,推动西藏民主改革,实行民族区域自治,进行大规模的现代化建设和改革开放。这一系列的重大举措,不仅深刻地改变了西藏人民的命运,对西藏的发展更是有着无法估计的深远作用。     

西藏共青团60年青春踏歌跟党走

伴随着和平解放西藏的伟大进程,1951年6月,中国新民主主义青年团西北西藏工委在兰州成立,西藏青年开始步入建设社会主义新西藏的历史舞台。60年来,在中国共产党的领导下,西藏共青团历经和平解放、民主改革、自治区成立、改革开放等辉煌历程,不断走向成熟和发展壮大,为实现党在西     

民族主义与世界现代化进程

经典现代化理论认为，现代化进程就是由农业社会向工业社会转变的过程，其大致始于资本主义在欧洲的兴起。考察世界现代化进程和民族主义的发展历程就会发现，二者的产生和发展几乎是同步的。民族主义在渊源上是现代化进程的一部分，其每个发展阶段都推动现代化进程跃上一个新台阶。     

民主改革开创了西藏历史新纪元

2009年是西藏民主改革50周年。 50年前的西藏民主改革,废除了政教合一的封建农奴制度,解放了百万农奴和奴隶,开创了西藏人民当家作主的新时代。这是西藏发展史上最广泛、最深刻、最伟大的社会变革,是西藏社会发展和人权进步的划时代的重大历史事件,也是人类文明史和世界人权史上具有重大意义的巨大进步。     

西藏民主改革以来发展人权的历史成就

新中国1959年对西藏的民主改革,开辟出西藏各族人民享受人权的新纪元,西藏民主改革半个世纪以来,西藏各族人民群众的生存权、政治领域的人权、经济领域的人权、受教育的人权、宗教信仰自由的人权,皆发生沧海变桑田的历史性巨变.     

西藏职业教育发展状况及方向探索

西藏职业教育伴随着西藏和平解放、民主改革、社会主义制度而蓬勃发展起来的,由于受西藏经济发展的制约,发展水平还比较滞后,然而在西藏经济发展中仍然起到了重要的作用。本文通过对西藏职业教育发展进程、现状、重要性的阐述,探索西藏职业教育未来发展的趋势及模式。     

民族民俗研究中关键术语的晚期现代化演变——以欧洲民族民俗研究为视角

从19世纪中叶开始,欧洲的现代化历程向晚期现代化转变。伴随着这一转变,欧洲民族学和民俗学研究中的一些关键术语也发生着相应的变化。其中文化、种族和民俗文化等关键术语在晚期现代化的欧洲社会、政治空间中渐渐脱离其原有的学术内涵,具有向通俗化和政治意识形态化演变的倾向。     

新中国的“西藏之最”

新中国成立以来,尤其是西藏民主改革和改革开放以来,随着国家对西藏投入的不断加大,以及全国人民的大力支援和西藏各族人民的奋力拼搏,雪域边陲各族人民的生存和发展环境发生了翻天覆地的变     

20世纪中国现代化的两种模式

现代化是指从农业社会向现代工业社会转变的历史进程。其主要内容包括经济上的工业化,政治上的民主化,文化上的大众化。半殖民地半封建社会的中国,现代化进程中首要任务是争取民族独立。在20 世纪中国现代化历程中,出现了两种模式,即资本主义现代化和社会主义现代化。     

深刻理解老西藏精神的基本向度

老西藏精神是西藏和平发展和建设各个时期对伟大建党精神赓续传承的生动展现,是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的典范。老西藏精神萌芽诞生于西藏和平解放和民主改革时期,奠基丰富于社会主义改造时期,创新发展于改革开放时期,升华拓展于中国特色社会主义新时代,是推动西藏和平发展和建设的强大精神动力。与此同时,伟大建党精神构建了老西藏精神的信仰之基、理论之钙、灵魂之志,是老西藏精神的精神原点。新时代加强西藏党组织建设、推进西藏社会高质量发展、维护祖国统一和民族团结、铸牢中华民族共同体意识是赓续传承老西藏精神的践行之道。     

西藏民族大学早期的传播形象——以《西藏的变迁》为例

《西藏的变迁》(英文名称Tibet Transformed)是伊斯雷尔·爱泼斯坦先生撰写的记录西藏民主改革前后西藏社会变迁的一部经典英文巨著,它既是新中国早期西藏对外传播的一部重要著作,也是新中国第一部内容多次涉及西藏民族大学的公开发行的对外传播著作。借力于该著作和爱泼斯坦先生的国际名望,西藏民族大学得到了很好的对外传播,彰显了其在西藏民主改革和社会主义建设中的重要地位。     

旧西藏的封建农奴制

民主改革前的西藏,长期处于政教合一、僧侣和贵族专政的封建农奴制社会,其黑暗、残酷与中世纪欧洲的农奴制度相比,有过之无不及。西藏的农奴主,主要是官家、贵族和上层僧侣三大领主,他们不到西藏人口的5％,却占有西藏全部耕地、牧场、森林、山川以及大部分牲畜。     

对西藏高等教育发展和改革的几点思考

西藏高等教育曾为西藏的民主改革、社会主义革命和建设及社会经济发展作出了巨大贡献。改革开放以来,西藏高等教育紧跟全国教育改革的步伐,力求在体制上与全国高校接轨,走过了艰难而有成效的道路。高校规模从1998年的3000余人发展到2002年的近万人,办学水平和教学质量都有了明显提高。然而,如何深化改革,使西藏高等学校布局和资源利用达到最优化,培养出更加符合西藏经济社会发展需要的人才,切实为促进西藏社会的长治久安和经济跨越式发展做出更大的贡献,我认为还有很多问题值得探讨和研究。一、根据西藏经济社会实际制定高等教育发展战略规…     

旧貌换新颜 成风化新人——西藏民主改革60年来群众思想变迁及教育经验启示

<正>民主改革60年来,西藏不仅实现了社会制度的伟大历史跨越,实现了经济发展的伟大历史跨越,更实现了意识形态的伟大历史跨越。百万农奴从政教合一封建农奴制的压迫下解放出来,从封建神权的桎梏中解脱出来,成为了具有社会主义觉悟的新西藏主人。这是半个多世纪西藏社会发展进步最伟大的成果之一,更是西藏各族群众思想教育工作最伟大的成就,是社会主义新西藏最鲜明的时代标志。     

西藏语言学科师资队伍现状浅析

西藏自和平解放和实行民主改革以来,教育事业取得了前所未有的成就,西藏的语言教学从单一的藏语教学过渡到汉、藏双语教学。随着西藏社会的快速发展和对外交流的日益频繁,特别是实施改革开放政策以来的30年中,西藏的教育事业进入了跨越式发展的时期,语言教学在原双语教学的基础上,又增添了外语（主要是英语）教学,形成了多种语言教学并存的局面。本文结合所承担的国家社会科学基金项目对我区语言学科师资队伍的现状进行了初步探讨和分析。