绘画过程中童话的运用

童话是幼儿迷恋的世界,在这个世界里,有能为他们实现愿望的神灯、有他们统辖的王国、有想变就变的神仙、有各种美味的食品等等。在童话世界里,孩子们可以尽其所愿、万事如意。如何巧妙地将孩子深爱的童话融入绘画教学中,让幼儿在想象与表达中获得满足与提高呢?一、借童话的引入,启发幼儿的想象许多优秀的童话作品为孩子们描绘了一个个神奇美妙的梦想世界,我努力将这些童话中的情境讲述得更加生动形象,惟妙惟肖。我发现,沉浸在故事中的孩子们很乐于将他们喜欢的世界说出来、画出来与朋友们分享。在画“海底世界”这个主题时,我讲了《美人鱼》…     

我和书的故事

书是我生活中必不可少的精神食粮,无论去什么地方,我都会带着书。自然,我和书之间就有了许多有趣的故事。我最喜欢看的是童话书。从上小学开始,我就迷上了童话书。在童话的世界里,我一会儿变成了勇敢机智的多萝西,一会儿变成了大力士皮皮,不久我又变成了漂亮可爱的鲁西西,真让我如痴如醉。这个暑假,我又读了很多童话书,有《女巫》《彼得·藩》《哪吒大战红孩儿》《塔顶上的     

本期话题：我的秘密花园——童话

<正>话题缘起：一个女生的家长在孩子读过童话后很担忧地对我说：“我很不希望她读童话,特别是看她读到‘王子和公主正在深情地牵手,从此幸福地生活下去’时我就很担心,现实生活哪有这么美好。”我想很多大人都误解了童话。童话是什么？是用儿童的眼睛看世界：月亮会和他们说话,风儿会和他们捉迷藏,花花草草会跳舞,小猫是他们最亲密的伙伴。在孩子的眼睛里,世界是美好的,万物皆有灵！我们不妨走进孩子们心底最纯净、最美好的空间,通过童话了解儿童。让我们和孩子一起聊聊童话吧。     

儿童是童话的存在

自从有了人类,就有了神话,自从有了儿童,就有了童话。童话多数出现在书里,但儿童的存在,使得没有文字的童话随时发生,随地可见。没有文字的童话产生于儿童对这个世界的“浑沌无知”。儿童的世界是主观世界和客观世界相互渗透的世界,有许多美丽、动人     

人书情未了

我有一架整面墙大的书橱,红木,很有学究气。上面摆满了我精心按类分放的书籍。我喜欢整理书,整理书就像整理自己的思路,抚摸自己的心灵。每每轻拭图书上的灰尘,那得书时的兴奋,读书时的饥渴,读罢后的意犹未尽,淡黄的昨日的一幕幕,便在我眼前重现;往日读书时的情愫,再次在我的心头涌动。我的藏书大概可分为五类:童话、古典文学、近代名家作品、畅销书、英文。童话,就像儿时的玩伴,纯真、唯美,不含一丝杂质,像丽江的空气一样清新,揉碎在波光里,沉淀着彩虹似的梦。古典文学,如梦中的仙女,从彩云间飘然而至,给我的世界带来了缕缕馨香。虽然读不…     

久违的诗(外一首)

久违了,我的诗句站在思念的门扉里让轻柔的风掠过面颊静听门外风的童话整个世界被唤醒日子里的浪漫色彩竟如此珍贵不肯施舍于我     

走进奇妙的世界里

正小时候,我们家旁边有条河,河边有一片狭长的树林,树林里有棵歪脖子老柳树。阳光穿过青翠的柳叶洒下来,明亮又清新。河水在不远处哗哗地轻拍河岸,我躲在这棵歪脖子老柳树的枝杈间读书,就像是藏在世界某个特别的角落,那感觉真是妙不可言。我在这棵树上读安徒生的童话,读格林兄弟的童话,读《一千零一夜》,我从没想     

我爱童话书

我最爱看童话。我愿意永远住在童话世界里。在这个世界里,我会默默地为多萝茜祈祷,悄悄地为白雪公主担心,暗暗地为小人鱼伤心。也是在这个世界里,我学会了友善、智慧、快乐、诚信、勇敢和希望。第一次读《丑小鸭》时,我不明白其中的含义。读了许多遍以后,我慢慢地以丑小鸭为榜样,遇到困难时,像丑小鸭那样坚强;我想和美人鱼跳舞,告诉她不要太伤心;我还想走遍世界每一个角落,像长袜子皮皮的爸爸那样当一个黑人国的国王;我希望自己能去奥兹国探险,把遇到的各种的奇人怪事写下来……在这个神秘又充满童趣的世界里,我慢慢成长。我爱童话书$湖南省…     

重温古老童话

记得小的时候,我不是个认真的学生,经常在自己作业本的下面偷偷地压一本小小的童话书,老师走过来时,就用课本压住下面的童话书。等老师走过,再偷偷地把课本竖起来,在课本圈起来的小小围墙里,尽情地享受我的“童话大餐”。在物质贫乏的童年时光,那已经是我的小小天堂,跟着童话中的人物一起高兴,一起唏嘘,虽然这种快乐常常会被老师的教鞭打断,但是仍然乐此不疲。如今的孩子不仅在物质上非常的富足,精神上的娱乐也供大于求,甚至很多成人文化的内容也过早地渗透到孩子的童话和卡通片里,孩子对童话的渴望无法和我们年幼时相比。其实静想一下,真正的童话瑰宝,还是那些经历几代人都不衰的传统童话。在孩子们的世界中,这些经典的童话人物会成为孩子童年时的“好伙伴”。     

用鲜活的事例激活思想品德教学

苏霍姆林斯基在《给教师建议》中提到：＂我的学生的学习不应当是死记硬背,而是在游戏、童话、美、音乐、幻想和创造的世界里进行的生机蓬勃的智力生活。我希望孩子们成为这个世界里的旅行者、发现者、创造者。＂思想品德学科属于理论性科目,     

谈童话在习作共同体中的探索

在幻想的世界里,儿童的心灵得到了最大的舒展,心智也得到了最好的生长,而童话就是这幻想世界里的一员。教师要善用童话,让童话浸润学生的心灵,丰富习作素材,提高学生的作文水平。     

我的心灵世界

在这个世界上，谁都有自己的心灵世界。一 个婴儿刚刚出生，“哇──哇”啼哭时，就有了 自己一生的心里历程，也就有了一方心灵的天地， 当然，我也不例外。 我的心灵世界里充 满了一些美好的憧憬， 就像童话，而这些童话 犹如一位具有神奇力量 的老人，让我的心灵世 界变得开朗起来。 虽然我是一个乐观 的女孩，心中却藏着一 些不愉快的事情。有时 我把一些不愉快的事情 向知心朋友倾诉一番， 心里一些崎岖不平的地 方就会平坦一些，现在 我就说给你听…… 记得有一回，我心 想，今天的主课少，肯 定不会有太多的作业， 谁知天有不测风云…     

童话精神及其对童年生命的呵护

在儿童文学各文体里，童话最具有儿童文学的本质特征，它和童心世界离得最近，童话的精神世界和儿童的精神世界是相契合的。     

美丽的童话

童话世界里,动物们都会说话;童话世界里,植物们也有了思想;童话世界里,没有生命的事物都有了感情。年幼的时候,童话为我们的幻想装上了翅膀;长大以后,童话为我们的生活增添五彩斑斓——我们都爱"美丽的童话"!把身边的动植物和物品都看作有生命的事物吧,让它们在你的幻想世界里也表现出精彩的喜怒哀乐。看看太师三附小四年级的同学们写的美丽童话,相信它们会点燃你创作童话的激情!     

《白雪公主》疗伤“羡慕嫉妒恨”

童话通常以象征的语言表达出我们长久积累和沉淀的经验,通过童话干预心理已经成为心理学研究的一个新课题。下面,我想和大家聊聊如何通过童话教孩子正确处理"羡慕嫉妒恨"的情绪。"羡慕嫉妒恨"是一个网络名词。其实孩子们也常常有各种各样的烦恼:有的孩子常     

童话，虚构中的真实世界——由《皇帝的新装》谈童话教学

我常常想,童话之于现实人生,是要营造出一种原始的纯真和谐,还是要呈现一种当下的纷繁复杂？在童话世界里,现实世界处于一种什么样的表现形态？作为语文教师,我们该如何面对童话？当我们引领着已经走向成熟的中学生一起步入童话世界时,我们又该如何面对童话？     

老师的孩子

太阳鸟和妈妈栖息在山那边,山垭垭小路的黑辫子被岁月梳得很长绵软,一直拖进我梦里。木楼前的风景树上有枝头栖息鸟儿,反锁的门隔歌声在我世界之外;隔许多童话和大灰狼的故事在我世界之外。妈妈把一枚好沉好沉的钥匙挂在我童年的脖子上。妈妈就是一只大灰狼,甩冰凉     

珍贵的友谊胜过世间一切——读《夏洛的网》有感

我很喜欢看童话,觉得童话中那种唯美的世界很梦幻,而且每个童话都会有个快乐而美好的结局。当我读到一本名为《夏洛的网》的童话故事后,忽然觉得,悲伤的童话更吸引人,而且更令我感悟良多。     

渴盼出发

是绿树浓阴中的一只小鸟,我渴盼出发,外面的世界里有美味的琼浆甘霖;是清波浅塘里的一尾小鱼,我渴盼出发,外面的世界宽广无垠任我尽情游戏;是母亲胸怀里的幼虎,我渴盼出发,外面的世界里有更可口的早餐……外面的世界是我美好遐想编织而成的梦,是我人生中最感人的童话,是一切事物所要表达的主旨,因此,我渴盼出发。我要出发,我要探求外面的世界。我要迈开脚步,大踏步走出门去,走万里路,读万卷书。我要像毛泽东年轻时一样遍历名山大川,要他三分“还看今朝”的豪壮;我要追寻徐霞客的足迹,横越山岭,纵跨森林,趟奔腾的江河,涉阴险的草地,深入不毛,…     

梦游童话

我的书架上摆满了童话书籍,有《世界著名童话集》,有《安徒生童话》……我爱读童话,有时还会有天真幼稚的想法:走进童话世界,充当童话里的人物,那该有多惬意呀! 一阵闪电,一阵狂风,一阵骤