学会多角度打开思维

在完成一系列语文基础题致脑神经疲劳之后，要再完戚一道“命题作文”，思路很容易出现闭塞情况，此时，除了要有一个专注、空灵、虚静、洒脱、豁达的良好心态外，还可以甩以下几种方法多角度打开思路。     

创设情境,激发学生的多角度思维

在物理教学中培养学生科学的物理思维能力,首要任务是根据教学内容,巧妙地设置有疑点的问题,激发学生的学习兴趣,利用各种手段,创设思维情境,才能引发思维的积极性.     

引导学生多角度思维

＂横看成岭侧成峰,远近高低各不同。＂对同一事物,从不同角度观察研究,可以得到完全不同的认识。因而,对已知事物变换角度去认识,就可能发现他人尚未发现的新的特征、新性质和新功能等等。引导学生从多角度思维,从不同侧面认识事物的意义也就在于此。     

在写作中培养学生的多角度思维

针对学生在写作中思维单一,作品主题不深刻等问题,文章认为,在教学中可从多方面培养学生多角度思维,让学生形成良好的思维品质,从而让自己的作品主题深刻、新颖、内涵丰富有意义。     

多角度设计数学问题 培养学生的创新思维

在数学教学中,一个好的问题能激发起学生探究的欲望,吸引他们主动、深入地激活自己的原有经验,认真分析当前的问题情境,通过积极的分析、推论生成解决问题的思路和方法,这个过程充满着尝试、推敲、搜索与反思监控,是发展学生主体性、培养学生探究能力与创新能力的重要突破口。     

语文课堂教学要善于引导学生多角度思维

凡是富于兴趣的东两．特别能引起人的思维．有位心理学家曾讲过这样一句话：“兴趣是一个能量的激素”。它能很快把学生注意力集中在教师所需讲的主题上来。     

让学生学会逆向思维

在数学教学过程中,我们经常会遇到这样一些问题。例如:一堆煤,第一次用去它的1/2,第二次用去余下的1/3,第三次用去剩下的1/4,最后剩下12吨,这堆煤原有多少吨?针对这一类型的题目,如果我们再采用以前由前面已知条件向后推的综合式思维方式,在小学     

激活思维多角度运用写作素材

议论文写作使许多学生感到头疼的问题是缺乏论据。论据素材来自于平日的阅读积累。在大量课外阅读积累难以实现的情况下,另一个解决材料问题的方法就是充分运用有限的积累,通过运用发散性思维,多角度思考,挖掘材料内涵,使同一材料可运用于多个话题中。本文以马加爵事件为例探讨使同一材料运用于多个写作的话题。     

让学生学会数学地思维

“数学是思维的体操”,培养和发展学生的思维能力是数学教学的重要任务之一。那么,如何在小学数学教学中有效培养学生的思维方式呢？     

让学生学会辩证思维

辩证思维能力作为学生学习能力的有机组成部分,要让学生学会辩证思维。我在高中政治课教学中,指导学生从辩证的理解和处理教材、对教学资源的整合着手,培养和提升辩证思维能力。     

让学生的思维学会舞蹈

在语文教学过程中，无论是培养能力还是传授知识。训练学生的思维能力都是语文教学的着眼点和核心。只有让学生掌握正确的思维方法。才能把获取知识的金钥匙．交给学生。使其终身受益。《语文课程标准》总目标里强调；“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”     

多个角度解读文本，培养学生求异思维——中学语文课堂文本解读浅探

在新课程背景下,中学语文教师要采取多种策略,从多个角度解读文本,培养学生的求异思维,以帮助学生打开思路。     

数学习题课中多角度思维教学探究

数学习题课是非常重要的一个环节,它对培养学生数学思维能力,在课堂上让学生学会多角度思维,培养学生发散、创新、逆向思维等.     

让学生思维深入文本内核

阅读教学需要深入研读文本,引导学生展开多维度思考,建立阅读认知体系,实现学生思维能力的有效发展。在教学中,教师要注意追索童质、启动多元对话、激活学生思维,帮助学生走进文本内容核心,唤醒学生无限遐想,以全面提高学生的语文学习能力。     

让学生学会数学地思维

数学教学有两个侧面:一个是形式层面的数学,即静态的知识;一个是发现层面的数学,即动态的思维。只有把这两者结合起来,才是完整的数学教学。数学思维是一个由数学思维材料、思维方法、思维方式、思维观念组成的一个立体结构。培养学生的思维能力,让学生学会数学地思维,是使学生越学越聪明的根本出路。目前数学教学中存在的主要问题之一是:学生的学习方式单一、被动,偏重于对结论的解释和整理,缺少运用侧重于探索、发现性的数学思维方法     

语文教学多角度思维的层次运用

在语文教学上,启发学生对课文的写作方法及其思想内容作多角度思维的认识,引导学生对现实生活作多角度的思考,以提高写作能力。