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作业是培养学生人际关系智能的基本方式与途径之一。在个人的成长过程中起着重要作用。现存作业具有形式单一、评价机械、学生参与水平不高、作业资源开发利用不充分等不利于学生人际关系智能培养的弊端。改革这一弊端,发展学生人际关系智能,必须实施作业改革。做到丰富作业内容和形式,改革作业评价方法,提高学生参与作业的积极性,建立学校、家庭、社区共同参与学生作业的多元体系等。 相似文献
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邓玉霞 《中国教育研究与创新》2007,4(10):88-88
新课程提倡评价目标的多元化,评价内容的多维度和评价方法的多样化。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标,是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现,也应当通过评价促进学生的发展,反馈学生发展的信息。而单一的评价方法和手段很难达到这样的目的,必须探索与多元的目标相一致的评价方法,建立促进学生发展和教师提高的评价体系。数学课程评价改革涉及多方面的问题,包括学生课堂评价的改革,学生数学作业评价的改革,学生学习评价的改革等。[第一段] 相似文献
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“学评融合”理念下,教师革新作业设计理念,从目的、诊断、设计三个方面推进作业改革,从内涵、价值两个方面出发,设计不同层次的作业,设计有效的作业评价机制,并利用大数据对学生的学习过程与结果进行评价,落实“双减”政策减负增效的要求,促进学生核心素养的发展。 相似文献
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彭晓凤 《河南职业技术师范学院学报》2005,25(4):119-121
探讨和改革化学教学评价方法。根据新课标制定新的化学学习评价方案,采用在课堂中即时评价、改革作业评价方法、让学生参与阶段性评价、改革实验评价等方法,以达到关注学生在化学学习中的态度、过程、方法和能力的目的,促进学生素质全面发展。 相似文献
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在向课堂要质量,向45分钟要效益的今天,化学课堂教学已经得到很大幅度的改革,化学作业评价的改革却相对比较落后.化学作业评价不能与课堂教学同步改革,成为薄弱环节,影响了整个化学教学质量的提高.新课改给教师带来新理念,应该用新的观点看待作业评价,真正体现作业评价的作用,使作业评价更好地促进学生的学习与发展,提高教学效率. 相似文献
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作业布置是小学数学教学的重要环节,是了解学生的学习历程,评价学生的学习效果,激励学生学习的重要方式。我校根据数学课程标准要求,在传统作业布置的基础上,对作业布置的方式进行了大胆改革,探索出了几种作业布置的新形式,收到了较好的效果。 相似文献
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教学要改革,作业当然也是要改革的。首先我们要澄清一下作业的作用。作业是完成教育目标的重要手段。为了便于说明问题,我们采用Anderson和Krathwohl等人(2001)对布卢姆认知领域教育目标分类(1956)进行修正的话语体系,他们把教育目标分为回忆、理解、应用、分析、评价和创造这六级。以往的作业一般都是针对低级教育目标的,如背诵范文、操练四则演算、做代数应用题之类,其训练的能力都在前三级上。怎样针对后三级目标设计作业,有效培养学生分析能力、评价能力和创造能力,就是作业改革的重点。作业改革与创新人才培养的接口就在这里。 相似文献
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高中课程改革全面展开,但作业改革却未有大的突破。无论从形式、内容、评价和效果来看,传统作业都不符合新时期学生发展的需要,我们迫切需要建立全新的作业设计体系,使学生能从政治课外作业中获得更多收获,这样做不仅能提高学生政治学科能力,还能促使他们发展更为健全的人格。 相似文献
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教学中承上启下的一个十分重要的环节是学生的作业,随着新一轮课程改革的深入,作业评价已经成为新课程评价系统中的一个重要组成部分。一直以来,许多教师只注重作业的布置,却忽视了作业的批改艺术,其实作业的批改艺术在教学中的作用是十分重要的,它能调动学生学习的积极性、自觉性,同时也能减轻教师的负担。因此,如何通过作业批改艺术更好地提高学生学习的自觉性和主动性,是一个至关重要的问题。 相似文献
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陈海平 《学生之友(小学版)》2010,(18):55-55
作业是课堂教学的延伸,是有效教学的落实,也是教师评价学生学习态度的重要方面。教师要借助作业活动,激发学生主动探究,积极体验,培养可持续发展的学习能力;作业同样是一种经历,是学生自我建构知识与提升人生意义的经历,是一种积累大量愉快而幸福的学习过程的见证。但是,怎样才能设计吸引学生的数学作业呢?随着新课程的改革,数学作业不应是单一枯燥的算算写写,而应是充满情趣的多元复合体。 相似文献
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浅谈小学数学作业的设计与评价 总被引:1,自引:0,他引:1
在课程改革的新理念下,作业设计和评价要以学生的发展为本。教师应深入而细致地研究作业形式的设计及评价。要多类型地优化设计作业,并开展发展性评价。要兼顾基础知识的巩固与能力的发展,正确处理全面发展与因材施教的关系,让学生在作业练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验,对后续学习充满信心。 相似文献
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新课程改革下的作业内容要与生活情景相结合,作业难度要侧重于基础,作业形式要符合学生的思维发展,作业评价要注重互动与交流。 相似文献
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小学数学作业评价是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生积累、应用知识的一种手段,评价是向学生反馈学习情况的一种形式,达到促进学生掌握当天的知识的目的。传统的批改方法有着很大的局限性,不能适应课程改革的需要。《数学课程标准》明确指出评价的目的,是为了检验和改进学生的数学学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而 相似文献
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在教学中对作业的评价进行了尝试改革,我重新设计了一些符号,构建对学生基础知识和基本技能的掌握情况、学生思维过程、学习态度的评价模式。 相似文献
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在新课程改革中,对初中化学作业评语的书写原则、形式和策略要进行重新思考和积极探索,力求通过作业评语教育引导学生、激励学生更积极主动地参与学习活动,探索符合新课程理念的评价体系。 相似文献
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《数学课程标准(实验稿)》中明确指出:“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程.激励学生的学习和改进教师的教学;应建立评价目标多元、评价内容的多维度和评价方法的多样化”。在实施新课程的过程中如何实现这些评价目标,是人们十分关注的问题。学生发展的多元目标要在教学活动中体现。也应当通过评价促进学生的发展,反馈学生发展的信息.而单一的评价方法和手段很难达到这样的目标.必须探索与多元的目标相一致的评价方法,建立促进学生发展和教师提高的评价体系。数学课程评价改革涉及多方面的问题,包括学生课堂评价的改革,学生数学作业评价的改革,学生数学学习评价的改革等。本文重点阐述学生数学作业评价的改革。 相似文献