藏家儿女的引路人

<正>我从师校毕业的时候,家乡各方面的条件还很落后,我希望自己能做点什么来改变家乡落后的面貌。想到那些像我一样的藏北儿女,我决定回到家乡教书。在我看来,教师是一个民族的引路人,肩负着培育祖国下一代的重要使命。教育是引领藏家儿女走向幸福的必由之路,为了一代又一代的家乡儿女,我愿意成为这条路上的一颗石子。我们藏区教学条件有限,我经常用牛车     

开发乡土教育资源 引深革命传统教育

开发和利用乡土人文教育资源，是对青少年进行革命传统教育的有效手段之一。徐特立同志曾经指出：“最原始，最基本的，最唯物的教育，就是乡土教材。”钱三强同志也说过：“我在故乡时间是短暂的，但故乡的一切都熏陶着我。”中国传统社会的结构特点是“家国一体”。“国”是放大了的家，家——家乡——国家是人们的思想意识的不断引申。富有浓郁乡土人文特点的教育能给青少年以亲切感，符合青少年由近及远的认识规律，容易引起他们的共鸣。因此，必须帮助他们从小认识家乡、了解家乡、热爱家乡，认识社会，从丰富的社会实践中，升华对家乡的感情，增强热爱祖国、建设祖国的崇高责任感。     

茅盾与乌镇中学

乌镇是茅盾的家乡,茅盾的童年和少年时代是在乌镇度过的.一九○四年到一九○九年,茅盾八岁到十三岁先后在乌镇的两所小学——立志小学和植材小学求学.茅盾在《我走过的道路》中写道:“又过了半年,乌镇办起了第一所初级小学——立志小学,我就成为这个小学的第一班学生”.“一九○九年夏季,我从植树学校毕业了,时年十三周岁.”后来茅盾升上中学,离开家乡,只是寒暑假才返回家乡.当他二十岁“叩文学的门”之后,更只是间或返回过几次,一九四○年他母亲逝世后,因种种原因,再没有回来过.但是茅盾对他的家乡,始终深深地怀念着,一九七七年为家乡写的一首《西江月》词中,有“唐代银杏宛在,昭明书室依稀”两句,表达他怀念家乡和对家乡的教育事业的关注.     

故乡的小河

我的家乡有一条小河,名不见经传。它没有“大江东去”“惊涛拍岸”的气魄,也没有“黄河之水天上来”的壮观,平静的流淌着,哺育家乡一代又一代的人们。暮春三月,草长莺飞,小河解冻,流水淙淙,这是小河最诱人的季节。清晨,雄鸡啼晓,将我从梦中唤醒,沿着蜿蜓的田间小路,来到小河旁。清悠悠的水从大桥下流过,像一条白色的锦带飘在这里,火红的太阳从东方升起,粉红色的霞光照     

历史课外活动系列化尝试

苏联教育家加里宁曾经说过:“爱国主义教育,是从深入认识自己的家乡开始的。”通过了解自己的家乡,热爱自己的家乡,由近及远,由感性认识到理性认识,知道祖国的历史和文明,知道我国人民的光荣传统和斗争精神,从而增强民族自豪感和爱国热情。本着这一原则,我在初中年级举办了北京史兴趣小组。 一 开展课外活动大有作为 根据邓小平同志关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,改革第一课堂(即以教学大纲、教科书为依据,以班级集体授课为教学形式的传     

河北师范大学:思政课搬到西柏坡

“老师的现场教学和实地参观,让我切身感受到中国共产党的伟大和一代代中国共产党人接续奋斗的‘赶考’精神。作为一名即将回家乡工作的毕业生,今后我也要努力用学生喜闻乐见的方式对他们进行思想教育。”近日,在河北省平山县西柏坡参加思政课现场教学活动后,河北师大马克思主义学院新疆少数民族学生努尔比亚木·阿不力孜激动地说。     

淘宝村的梦想基石

<正>主题演讲尊敬的各位老师,亲爱的同学们,大家好!我出生在浙江台州,这里是中国民营经济的发祥地、股份合作经济的起源地。习近平爷爷曾来过我的家乡,他对我们说要“再创民营经济发展新辉煌”,这也成为台州人心中沉甸甸的约定。台州人是敢闯敢拼的,鲁迅先生曾提到过“台州式的硬气”,这份敢为人先的精神影响了一代又一代人。     

街道 火锅味道

家乡的美食,与许多地方不同,它特殊又别具特色,承载着悠久的历史。我的家乡是四川,每当我向别人提起我的家乡时,他们都用怜悯的眼神看着我：“哦,你们那儿发生过地震。”这时,我心里会很不高兴,好像我们那地方就只有地震似的。     

在作文教学中加强政治思想教育

在作文教学中加强政治思想教育,必须在整个作文教学过程中,抓住各个环节进行。 1.在命题上,教师必须根据儿童的生活经验和知识基础命题,题目本身要有明确的范围和思想性。例如要儿童写家乡的建设,命题“我的家乡”就不如“跃进中的家乡”     

浅析陶行知先生的思想教育在数学教学中的使用

陶行知先生是我国伟大的教育家、思想家、民主战士,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这是陶行知先生生命轨迹和教育轨迹的真实写照,直到今天依旧激励着一代又一代的教育者。他提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论,并倡导教师要“爱满天下”。     

秋思

我的家乡在南方,秋天,家乡的树不枯,我看不到,黄色的翩翩起舞的蝴蝶。我的家乡在南方,秋天,家乡的鸟不迁徒,我看不到,排着“一”字队伍的大雁。我的家乡在南方,秋天,干冷的风吹过我的脸,放飞我的思绪。秋天,我念着家乡的故人、旧地和陈物。秋天,我恋着家乡的温和、恬静和适然。秋思@姚雷$浙江省温州中学高二(12)班!325000     

沂蒙山区缠足女性访问记

我的家乡在沂蒙山区,那里生活着淳朴善良的沂蒙人。革命时代,沂蒙山区的“红嫂”们用自己的乳汁挽救伤员的生命。她们的故事被搬上银幕,呈现在舞台上,感动着一代又一代的中国人。可惜的是,我们的目光被聚光灯强烈牵引,忽略了同样生活在这片大山里的另外一群人：她们是中国最后一批缠足女性,饱经风霜,     

茫茫飞

每年清明前三天,燕子便飞回我的家乡苏南来。那时候,柳条上刚刚绽嫩芽,燕子却迫不及待抢着喊“春来了,春来了……”它们的时间实在太紧迫,一共只住几个月,却要往下传一代。要生蛋,要孵化,要喂     

办学特色：多层面多维度提升

江苏省吴江市七都中心小学“家乡好孩子”教育活动,尤其是近几年实施的“家乡好孩子”综合实践活动,发挥了多维度育人的功能。伴随着教育活动的发展,学校的内涵也不断丰盈。就七都中心小学而言,基于“家乡好孩子”教育特色活动,提升办学特色“风景这边独好”。     

我这样培养英语“学困生”

教了许多年书，教过各种各样的“学困生”。近年来，学校进行高中分层教学试点改革，领导分配我特殊任务：教两个英语单科成绩较差的班。这两年，伴随着这些“学困生”的成长，特殊的经历给我的教育生涯增添了不寻常的体验：下面就来说说我对“学困生”的教育教学体会。     

农村小学生活式作文教学例谈

作文离不开生活,犹如鱼儿离不开水。新课程就强调语文教学“回归自然”“回归人文”,一句话,就是“回归生活”。基于以上理解,在小学作文教学中,我尝试着进行了生活式作文教学。在教学作文《美丽的家乡———唐庄镇》时,我让学生根据自身实际,尽情述说生活中的所见所闻、所感所     

新书架

“一代有一代之学，一代也有一代之学 人”（敏泽），而本书作者无疑是历经世纪沧桑的最著名的“福州学人”之一。关于季先生介绍文字可误用多矣，然而对于读者来说任何著述也不可能比本书更真实地展现一个年届九旬的世纪学子的人生轨迹、学术道路和精神世界。这得益于作者“决不夸大，也不矫情作谦虚状”的朴实写作态度和学术风格。观书如观人。（莫虎） 不管我一生遭遇过多少坎坷，但是，总起来看，我的机遇是出乎意料地好。换一句通俗的活就是，我的运气好。如果我不从家乡到济南，我一生恐怕就只能是一个文盲的贫农。在清华大学毕业以后…     

论新课标下语文教育的转向

一代代年轻学子念着“子曰诗云”走了过来,中国悠久的文化也得以在这“把头拗过去,拗过去”的深情朗诵中继续光辉灿烂。由此可见,语文教学的贡献大矣,语文教学的历史久矣,这是让所有语文教师都引以为自豪的事情。但是,现在呢？语文教育的现状不容乐观,它面临着如此多的挑战与考验。     

我与教育——新中国60周年华诞有感

我是“80后”的一代,虽然没有目睹过改革开放前的中国,但却是随着改革开放的进程一步一步成长起来的。如今,我成为了一名工作在教育一线的语文教师。     

去芜存菁，让网络文学为作文教学服务

网络文学到底是“毒草”还是“福音”．我想应该具体作品具体分析，但王国维先生在《宋元戏曲考序》说过“一代有一代之文学”。网络文学作为时代产物，它的兴起必然有符合历史发展规律与文学自身发展要求的地方，这样才会吸引这么多读者与写手，包括我们的学生。于是。我开始思考网络写作与中学作文的关系。在网络文学或多或少影响着中学生的今天。我们是不是可以借鉴网络文学，将之去芜存菁．为我们的中学作文教学所用呢？