中职学校校内督导的探索与创新

中职学校实行校内督导,实现决策、执行和监督"三位一体"的管理机制,是学校做好各项工作的重要保证。本文从学校督导的必要性、构建校内督导体系、校内督导的开展等方面进行了思考和探索。     

运用校园网络优化中学校内教育督导

建立中学内部教育督导与评估制度,在学校办学过程中进行跟踪督导,可以消除教育督导与学校管理之间的“真空”,进一步完善教育督导的体系,扩大教育督导的空间,加大教育督导的力度,将国家的教育方针、政策落到实处,从而规范学校的办学行为。在信息技术背景下,如果能充分运用学校的校园网络系统,校内督导的理论运用将更迅速,校内督导的操作更便利,从而促使校内教育督导工作更加优化。     

运用校园网络优化中学校内教育督导

建立中学内部教育督导与评估制度,在学校办学过程中进行跟踪督导,可以消除教育督导与学校管理之间的"真空",进一步完善教育督导的体系,扩大教育督导的空间,加大教育督导的力度,将国家的教育方针、政策落到实处,从而规范学校的办学行为.在信息技术背景下,如果能充分运用学校的校园网络系统,校内督导的理论运用将更迅速,校内督导的操作更便利,从而促使校内教育督导工作更加优化.     

如何运用学校督导室给校长松绑

校内教育督导是校长对本校教育教学进行控制的一种形式,是指学校内教育督导组织及其成员根据教育科学理论和国家的教育法规政策及学校的各项规章制度,运用科学的手段和方法,对各处室、年级组、教研组的教育教学和管理工作进行的监督、检查、评价和指导,以促使学校的教育质量和效益得到提高。我校立足于办孩子们喜欢的学校,充分利用校内督导,为校长松绑,为学校松绑。     

校内督导让“人人都尽责”

校内督导,是指一所学校根据自身发展需要,选用一定的成员,运用科学的手段和方法,对学校的管理、教育教学工作进行微观监督、检查、评价与指导,弥补上级主管部门宏观督导的不足,以促进学校教育质量和效益的提升。我校是一所建校才4年多的、中等规模的学校,教师队伍非常年轻,平均29岁,校内督导这一新颖管理模式的实施,让学校发展驶入快车道。     

试论校内德育质量督导体系的建立

教育督导是在长期教育行政管理中逐步形成并发展起来的一种行政管理和监督机制,建立和完善教育督导制度,是现代教育的重要研究课题。校内教育督导是一种新颖的管理模式,在中学教育教学督导中,德育质量督导和教学质量督导是最为重要的两个方面,现今中学在这两个方面的系统性、全面性、科学性都存在不足,存在着重学校外部督导轻学校内部督导、重教学质量督导轻德育质量督导等问题。     

创新学校管理模式 不断提高办学质量——学校内部推行教育督导之反思

随着教育改革的不断深入,各级各类学校都在创新管理模式,推行校内教育督导便是其中一种有益的尝试,有利于保证正常的教育教学秩序,促进工作落实,提高教育教学质量。但校内教育督导也有一些值得反思的地方,需要不断改进和完善。     

关于基层电大校内教学督导定位的思考

校内教学督导旨在对教学的过程性督导,动态地保障教学质量,如何发挥校内教学督导在构建教学质量保证体系中的作用,取决于校内教学督导的定位。本文通过阐述教学督导的主体和内容,试图回答谁来督导以及督导什么的问题,以期明确基层电大校内督导的定位。     

校内督导:构建新型学校管理保障模式

校内督导,是指一所学校根据自身发展需要,选用一定数量的人员对学校的管理、教学等各项工作进行监督、检查与指导,促进学校改进工作,提高教学质量。从内容上说,校内督导可分为督管理和督教学。督管理主要是对学校各项行政管理运行机制和各项制度的执行情况进行监督与指导,鉴别出学校发展中的优势及问题,对学校发展提出各种合理化建议。督教学主要是对学校的中心工作——教学进行监督与指导,从中发现教学中存在的优势与问题,帮助教师改进教学工作,促进教学质量的提高。督管理与督教学是校内督导不可分割的两部分,督管理是督教学的前提与保证,…     

建立校内教学质量督导制度的尝试

建立校内教学质量督导制度的尝试长春水利电力高等专科学校郭春光为了切实做好学校“教学为中心”的工作，不断地提高教学质量，对教学过程各环节的质量进行严格的监督、检查、指导是十分必要的。所以，在高校内建立教学质量督导制，设立教学质量督导机构，由专门人员负责...     

校内督导:构建新型学校管理保障模式

校内督导，是指一所学校根据自身发展需要，选用一定数量的人员对学校的管理、教学等各项工作进行监督、检查与指导，促进学校改进工作，提高教学质量。     

高校教学督导工作探索

高校教学督导制度是近年来我国高校教育管理工作中出现的新生事物。它在强化高校教学管理、规范教学过程、推进教学改革、提高教师素质和教学质量等方面发挥了重要作用。普通高校在开展教学督导工作时应了解教学督导工作的特点，处理、协调好督与导的关系，处理好督导者与被督导教师、与校内教学管理职能部门以及与学校领导等方面的关系，掌握教学督导工作的流程及工作方式。     

建立健全高职院校校内教学督导制度刍议

校内教学督导是高职院校内部教学质量监控的重要手段，如何建立健全高职院校校内教学督导制度，形成科学规范、良性循环的教学督导运行机制，真正使校内教学督导成为保障教学质量的一项重要制度，需要广大高职教育工作者不断研究和认真探索。     

校内"教育督导"--一种保证教育质量的管理模式

近年来,随着教育改革和发展的步伐加快,各类学校纷纷采取了改革的新举措。校内“教育督导”就是—种新颖的管理模式。 教育是培养人的社会活动。教育事业的改革、发展只有决策和执行是不够的,对决策和执行情况必须实行监督,对教育发展的水平和质量必须进行科学的评估。“教育督导”就是行使教育监督和评估职责的教育行为,它属于一种信息反馈的行为。 基于现代教育办学形式多样化与管理的开放性特点,学校需要拓宽管理手段和功能,校内“教育督导”对学校保持正常教育秩序,朝着正确的方向发展起着良好的促进作用。     

后现代主义教育督导观简析

一、督导人员复合化学校是一个开放的复合系统,任何学校都是由相应的教师、学生、课程和环境等子系统有机结合而成的复合体。教师、学生不仅是学校人,而且是社会人。学生不仅要受校内的正规训育,而且还要吸收和拒斥校外各方面的刺激。学校课程不仅是学者们的专利,还是教师、学生、社会人士的智慧和结晶。既然制约学校发展的因素是多方位的、多层次的,那么教育督导人员的组成也就应该是复合化的。政府成立专门的教育督导机构,配置专任督学,这固然重要,但要真正落实教育督导的指导职能,还必须有大批的一线工作的优秀教师和社会知名人士加盟。…     

校内督导的十年探索

2005年下学期,经多方调研,我校设立了教育督导室,配备专职的督导人员,借鉴现代企业管理的经验,我们对教学与管理工作进行了全方位的监控。
　　十年来,以这一校本管理的改革为突破口,学校同步推进了教育教学评价体系及员工薪酬体系的改革。我们惊喜地发现,学校的整体办学实力明显增强,校内教育督导在学校整体改革中起到了以点带面的良好作用。     

“双减”背景下学科类校外培训机构教育督导的问题及对策

“双减”督导工作的政策,经历了系统部署、明确要求,聚焦校内、全面监督,突出重点、双管齐下三个阶段。目前对校外培训机构的教育督导存在校内、校外教育督导工作失衡,区域实践层面重监督轻指导等问题。解决校外培训机构教育督导存在的问题,要遵循导向性原则、系统性原则、实践性原则、合作性原则。     

后现代主义教育督导观简析

一、督导人员复合化。学校是一个开放的复合系统，任何学校都是由相应的教师、学生、课程和环境等子系统有机结合而成的复合体。教师、学生不仅是学校人，而且是社会人。学生不仅要受校内的正规训育，而且还要吸收和拒斥校外各方面的刺激。学校课程不仅是学者们的专利，还是教师、学生、社会人士的智慧和结晶。既然制约学校发展的因素是多方位的、多层次的，那么教育督导人员的组成也就应该是复合化的。政府成立专门的教育督导机构，配置专任督学，这固然重要，但要真正落实教育督导的指导职能，还必须有大批的一线工作的优秀教师和社会知名人士加盟。     

线上教育校内督导制的探索

疫情之下,停课不停学,学校管理、线上教育、学生学习和家长的思想、行为动向难以监管。经过深入研究和探索,采用线上教育校内督导"TRUE"模式,不仅能解决上述难题,而且促进了学校民主管理和教师、家长的积极性,从而提高学校的管理效能。     

北京公办小学不再设重点校 禁止举办重点班

日前,从北京市教委获悉,根据最新修订的《北京市区（县）小学规范化建设工程专项督导评价指标体系》,未来全市公办小学将不分重点学校和非重点学校,在校生规模将设限定标准。此外,北京市也将严格控制校内班级规模．