审视与对话：理性与教育的融合点

关于理性与教育的关系存在两种观点，一种是认为弱化理性在教育中的作用，另一种是强化理性在教育中的地位。本文在分析这两种观点的基础上认为，必须全面地认识理性的内在含义，才能找到理性在教育中的真正融合点；从而促进我国教育改革健康发展。     

理性的可贵

理性是人的一种本能。可这种本能并不是强大的,它要在后天得到发展。"理性"一词,在不同的语境中有不同的含义。通常指人类独有的包括综合、概括、判断、推理等     

审视与对话:理性与教育的融合点

关于理性与教育的关系存在两种观点,一种是认为弱化理性在教育中的作用,另一种是强化理性在教育中的地位.本文在分析这两种观点的基础上认为,必须全面地认识理性的内在含义,才能找到理性在教育中的真正融合点,从而促进我国教育改革健康发展.     

当代思想政治教育交往理性的思考

思想政治教育交往理性是规定并调节思想政治教育交往主体间关系的理性观念,决定着思想政治教育目标的确定、话语的表达、教育方式的选择等.思想政治教育过程需要"晓之以理,动之以情,导之以行,觉之以省",这是思想政治教育交往理性的生成与行为外化过程.传统思想政治教育对交往视角的忽视、教育内客的缺失、"主体闻性"的遮蔽,影响着思想政治教育的效果.和谐交往理性要求教育者在教育中实现交往理性的回归,理性地思考自我以及自我与被教育者的交往关系,力求使教育者与被教育者在和谐交往中达到理解与认同.     

理性的可贵

理性是人的一种本能。可这种本能并不强大的,它要在后天得到发展。“理性”一词。在不同的语境中有不同的含义。通常指人类独有的属于综合、概括、判断、推理等理智活动,跟感性相对。所谓理性认识就是指人的认识的高级阶段。在感性认识的基础上,把所获得的感觉材料,经过思考、分析,     

思想政治教育的价值理性思考

社会转型与经济转轨的稳步推进以及全球化的不断扩张,带来了信仰的迷失与价值的混乱,思想政治教育在这一环境中遭遇了强烈的冲击.面对思想政治教育"无用论"观点的大肆扩展,重申思想政治教育的价值理性,对改善当前思想政治教育的困境具有重要的作用.     

音乐的感性教育与理性教育

感性教育应首先从欣赏音乐入手。声乐歌唱是感官的艺术,是听觉与视觉相结合的空间艺术,通过听觉与视觉的感官,使学生了解其艺术;经过听觉与视觉的感悟,使学生领略艺术的美感和艺术的魅力,使学生有兴趣去学习、接受训练;透过听觉与视觉的欣赏、接触,使其扩大借鉴、学习方法,促进欣赏水平的提高。刚刚接触声乐的学生,还不能完全辨别古曲音乐、美声唱法,让他们欣赏一些古典音乐的片断,欣赏一些较有代表性的美声唱法的歌曲或咏叹调,使学生在感性上对古典音乐、美声唱法有一个新的诠释。     

关于理性思想政治教育的再认识

从理性思想政治教育的内涵、处境、可行性以及完善性等方面,为理性思想政治教育辩白,阐释理性教育作为思想政治教育最基本的方法之一,仍然具有顽强的生命力。     

对高校思想政治教育的理性思考

本文阐明了在新的形势下思想政治教育作为高等教育的重要内容，党的思想政治工作的重要组成部分，要坚持科学的高校思想政治教育体系，以马克思主义基本理论为核心，以党的路线、方针、政策为重点，遵循高校思想政治工作规律，构建形式多样，有针对性和实效性，注重渗透性，充分发挥思想政治教育课程和“三育人”活动的作用，以实践创新带动理论创新的新模式，推动高校思想政治教育工作不断向前发展。     

以人为本是思想政治教育的理性选择

思想政治教育是做人的工作,以人为本是思想政治教育的必然选项,这不仅是历史教训的启迪,也是社会主义市场经济发展的现实要求,更是思想政治教育自身发展的逻辑归宿。     

理性的可贵

理性是人的一种本能。可这种本能并不强大,要在后天得到发展。"理性"一词,在不同的语境中有不同的含义。通常指人类独有的属于综合、概括、判断、推理等理智活动,跟感性相对。所谓理性     

理性与情感在思政教育中的地位及作用

思想政治教育中的主体性与主体间性、个体性与社会性、规范性与自由性、理性与感性、多元与一元等关系的统一,决定了思想政治教育必然是理性教育与情感教育的统一.因此,理性与情感在思想政治教育中的地位和作用探讨,势必能够推进目前思想政治教育方法的改革,提高思想政治教育实效.     

理性的可贵

<正>理性是人的一种本能。可这种本能并不强大,它要在后天得到发展。"理性"一词,在不同的语境中有不同的含义。通常指人类独有的属于综合、概括、判断、推理等理智活动,跟感性相对。所谓理性认识就是指人的认识的高级阶段。在感性认识的基础上,把所获得的感觉材料,经过思考、分析,加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的整理和改造,     

试论大学生思想政治教育方法的创新

新形势下大学生思想政治教育方法的创新必须做到“四个结合”，即政治教育与成才教育相结合，理性教育与感性教育相结合，主导教育与自我教育相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，并采取灵活多样的工作方法。     

文化理性:高校思想政治教育的自觉追求

对高校思想政治教育进行文化意义上的阐释,挖掘其深刻的文化内涵,既是文化育人的内在要求,又是思想政治教育创新的理性自觉。高校思想政治教育蕴涵着丰富的文化资源,具有强大的文化力量。其文化理性首先在于它引领从偏重社会价值向社会价值与个人价值并重的文化追求,其次在于它倡导从单纯科学理性向科学理性与人文精神并举的文化整合,再次在于它担负由专注传承功能到传承功能与创新功能结合的文化选择。     

基于工具理性与价值理性视角下的思想政治教育

工具理性与价值理性是人类理性的两个重要方面,二者的应然状态是相互依存、对立统一的关系,前者为后者的实现提供了现实选择,后者为前者提供精神动力。思想政治教育的理想境界是二者的统一、融合。     

浅析大学生思想政治教育的内在作用机制

以结构主义的视角研究大学生思想政治教育,可知其内在作用机制存在着感性、知性和理性三个层次,这三个层次里分别有三股力量,也相应地可采取三种策略。把握各个层次之间的关系,尊重内在作用机制的规律,能有助于高校由浅入深地开展大学生思想政治教育工作,使教育真正取得实效。     

高职思想政治教育中理性爱国主义教育的实施

文章首先分析了高职思想政治教育中理性爱国主义教育实施的必要性,然后提出了高职思想政治教育中理性爱国主义教育的实施策略,包括充分发挥高职思想政治理论课程教学的作用;加强社会实践,增强高职院校学生的服务意识和社会责任感。     

论"感性-理性-感性"绘画思维方式

“感性-理性-感性”教学法从绘画的思维方式和认知方式入手，注重情感教育，注重培养学生的学习兴趣，符合学生学习的生理和心理发展特点，从而在美术教学中产生了良好的教学效果。