浅议素质教育在可持续发展战略中的作用

人的素质提高与实施可持续发展战略有密切关系 ,在实现人与自然的高度和谐、拓宽经济发展的内涵和推进社会文明进步中 ,人的素质起着至关重要的作用。当前 ,应在确立现代教育服务观、思想道德素质的时代内涵、培育创新精神与实践能力等方面进行了认真的思考 ,采取相应的举措 ,以推进素质教育的开展 ,并促进可持续发展战略的实施     

浅议素质教育在云南可持续发展战略中的地位和作用

人口素质较低的问题,是云南可持续发展的首要障碍,危及生态、经济、社会的可持续性。实施素质教育是保证云南持续发展的关键因素。素质教育以提高国民的全面素质为目的,能够使科技全面进入生产和人民的生活,为云南可持续发展战略奠定基础。要搞好素质教育,必须从可持续发展战略的高度转变教育观念,强化政府行为,整体推进学校的教育教学水平     

素质教育与可持续发展战略

人类在努力追求实现社会可持续发展的过程中 ,主要矛盾的主要方面表现为人口素质不高与社会可持续发展的失调 ,而人口素质的提高需要通过素质教育这一主渠道得以实现。为此科学理解并大力推进素质教育 ,把握素质教育的关键之点 ,全面提高人口的综合整体素质 ,从而逐步实现素质教育与社会可持续发展的良性互动机制。     

班主任在实施素质教育中的作用

在当前素质教育理念下,班主任是非常重要的教育工作的管理者和组织者,发挥着不可替代的作用。在实际班主任的相关教学管理工作开展的过程当中,我们应该从素质教育需求的角度出发,做好相关班级方面的教学管理,更好地提升素质教育理念的落实成效,促使学生的综合素质得到有效的发展。     

论音乐教育在素质教育实施中的作用

美育是素质教育的一部分,而音乐教育是实施美育的一个重要途径.本文拟就音乐教育在人的生理素质、心理、道德教化、审美教育等几方面的作用,结合自己的亲身感触发表一些见解.     

论学校体育在实施素质教育中的作用

中外教育的发展表明学校体育的功能是教育功能和体育功能在学校这一教育环境中互相结合的体现,是学校教育内部特征的反映。学校体育与德育、智育、美育的关系集中表现在“育人”的体育要求上。这些要求具有鲜明的时代特征,它对实施素质教育将起到积极的推动作用,同时它也是素质教育的重要内容。     

教师在素质教育中的作用

人们通常认为教师的主要职责是向学生传授知识，认为教师是一个知识宝库，是一部活的教科书，教师理应把知识传授给学生，在社会上扮演知识传授者的角色。但是从现代教育学的观点看，把教师看成是学生学习活动的指导者更恰当。这样就把学生看成是学习的主动者，而教师的责任只是在于如何帮助学生学习。这一点也是我们目前提倡的素质教育的精髓。 作为一名教师，衡量水平高低的标准不是有多么渊博的知识，而是有让学生掌握更多、更好的知识的本领，也就是说，一名优秀的学者不一定就是一名优秀的教师。前苏联心理学家彼得罗夫斯基认为，教师…     

体育在素质教育中的作用

学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容.体育在素质教育中.具有其他学科教育不可替代的作用,能促进学生智力、体质的发展,培养学生的竞争意识.进取精神和健康的审美观.     

学校图书馆在素质教育中的作用

学会学习是一种能力,尤其是利用图书馆的资料、信息进行学习,在现代人的生活中起着越来越重要的作用。图书馆是人类知识的宝库和文献信息的中心,是学生在课本以外获得营养、提高能力的基地,学校图书馆,在实施素质教育中有着不可推卸的职责和重要的作用。     

试论创造教育与可持续发展战略

着重论述了创造教育与可持续发展之间的关系，创造教育是可持续发展理论的题中之义和战略选择，可持续发展对教育提出了新的要求，创造教育应成为我国教育改革的主旋律     

论可持续发展与地理科学

本文论述了可持续发展战略产生的时代背景、基本思想及意义，论证了地理学与可持续发展战略的相互关系。地理科学是实施可持续发展战略的支柱科学，可持续发展战略的研究主旨与地理科学研究目的高度一致，可持续发展理论为地理学发展带来空前的机遇。本文阐述了进行可持续发展教育的方法和措施。     

论可持续发展战略的核心目标

人类社会发展已进入21世纪，走可持续发展的道路已成为世界性的共识。可持续发展战略是生态持续性、经济持续性、社会持续性三个方面有机统一的发展战略，其理论核心是围绕着以人为中心的社会－－生态环境系统的协调发展，突出强调社会发展的协调性和整体性。为此，必须解放思想，实事求是，转变旧有的发展观，变革传统的思维方式，树立科学系统的发展观。     

高等教育可持续发展面临的问题及对策

实现高等教育的可持续发展,要求确立以学生发展为中心的办学理念,明确培养目标,优化师资队伍,提高质量效益,构建科学的评价体系,走创新之路,形成核心竞争力,激发发展活力。     

电大教育可持续发展思略浅谈

在新的历史时期,面对新的机遇和挑战,电大教育要实现可持续发展,必须坚持以科学发展观为指导,进一步明确办学理念及办学的机构、方向和目标定位,发挥系统整体优势,融入社会、依靠社会、服务社会,提高人才培养质量,打造电大教育品牌。     

试论中学地理教育与可持续发展教育

可持续发展问题已成为许多国家、地区及诸多学科普通关注的问题。而作为未来主人翁的在校中学生将成为可持续发展实施的最主要、最基本的力量。在现行中学地理教育中进行可持续发展教育是其他学科无法替代的。     

高职教育的可持续发展浅论

影响高职教育可持续发展的主要因素是:高职院校设置过多、过滥,招生成本高,经费投入体制不顺,贫困生问题突出,“双师型”教师队伍建设滞后,未真正建立“立交桥”等。只有解决了这些问题,才能做到高职教育的可持续发展。     

成人高等教育可持续发展的思考

成人高等教育要保证可持续发展，一是要在充分了解成人教育的基础上提高对成人教育意义和存在问题的认识；二是要通过政府营造环境、管理部门革新办学思想、社会改变用人观念、学校树品牌创特色来实现。     

略论高职教育中人的可持续发展问题

当前限制高职学生扩展发展空间的是学生缺乏职业技能,潜在素质薄弱。高职教育的发展,既要重视培养学生的技能,也要重要培养学生的素质,促使高职学生成为高素质的高技能人才,保证他们具有可持续发展的能力。这是时代发展的需求,也是高职院校教育可持续发展的必然要求。     

可持续发展观在教育中的伦理价值

可持续发展观是国际社会所公认的全新的发展观 :人与自然和谐发展、以人力资源为基础发展、公平与均等发展、兼顾后代利益发展。这种发展观表达了在现代科学技术与经济高度发展条件下 ,人们对自身长期以来行为反思后的全新的价值定位与全新的伦理理念。这些伦理理念扩散到教育的各个方面 ,使教育从狭隘走向宽广 ,从应试走向注重素质 ,从关注教师和书本走向同时也关注学生 ,从而形成了现代教育中大教育、素质教育、学生主体教育等重大的教育理念