数学美在服装教学中的体现

数学美在服装教学中的体现安徽冯景龙数学美是科学美的重要内容，在自然科学中，科学美与艺术美从来就是融为一体的。现代时装的服饰美也是科学与艺术的结晶。设计制作美的时装仅靠单纯的服装知识是不够的，须具备一定的社会科学与自然科学知识。服装专业的数学课如果能把...     

浅谈高职院校数学课堂中的数学美

本文时数学中的和谐美、对称美、简洁美、奇异美、统一美进行了探讨,认为在高职院校数学课堂中应渗透数学美教育。     

挖掘数学中的美,搞好数学教学

美,无处不有,数学中也有美．一个数学教师不仅要具备丰富的数学知识而且要具备对现实中的美的感受、判断和评价能力,懂得美和审美的常识,善于发现数学中的美的事物,挖掘数学中美的因素,在教学中实施美育．这对于丰富教师的讲课艺术,激发学生学习数学知识,探索数学奥秘的兴趣大有神益．数学中的美主要体现在数学理论本身的美和数学实践中的美,在数学教学中实施美育,能提高教学效果．1数学理论中的美教学理论中的美主要体现在数学公式中的形式美、数学中的语言美和数学构思中的美．1．1数学公式中的形式美著名的欧拉（Euler）恒等…     

数学美学方法在解题中的应用

数学中的美学方法,越来越受到人们的重视,人类对数学美的追求推动了数学的发展,本文通过若干例子说明数学的统一美、简洁美、对称美、奇异美在解答数学题中的应用。     

大学数学课应注重培养学生的数学美感

本文论述了数学美在数学学习,数学研究,数学教学中的重要作用.对数学的统一美,简单美,奇异美,抽象美进行了论述.并结合实例说明了在课堂上教师应该怎样去展示数学美,怎样去培养学生的数学审美感.     

数学教学中美的体验

小学数学是义务教育的一门重要学科,但美的体验在小学数学教学中却常常被忽视。在我给学生讲到数学美的时候,绝大多数学生都不能把数学与美联系在一起。同样,许多老师也认为审美教育是语文、美术、音乐、体育等学科的内容,而忽视数学课程教学中的审美教育,认为美与数学没有联系。其实,数学课程中隐含着丰富的美育因素。数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美,数学教师只有在教学中充分挖掘数学教材中的美,让学生感知、欣赏和理解数学美,才能激发学生对数学的学习兴趣。数学美可分为形式美和内在美。数学中的定理、公式…     

光线与服装的审美效果

光对于服装具有特殊的审美意义和作用,在美的显现中,两者又互为作用。没有光的照耀,服装的美无法显示出来;没有服装,光对于服装的美也无法发挥作用。服装的质料、色彩等因素,对服装美的展示提供了基础条件,而光使服装美的展示提供了必要条件。另外,佩饰作为服装的附着物,对服装美起到衬托和渲染作用。光和服装共同完成了美的表现。     

浅谈数学知识在服装设计中的应用

职业高中服装专业学生数学基础普遍薄弱,数学课上教学气氛比较沉闷,对学习数学表现出非常消极的态度．为什么他们会有这种消极的态度,他们对学习数学的作用有何认识,带着这个问题,在2008年9月,我对学校的近400名服装专业学生进行了一次“数学对学习服装有何作用”的问卷调查,结果多半学生认识不到学习数学的重要性,没有数学知识的需求,对学习数学没有兴趣．所以要想让服装专业学生学好数学,有必要在教学中体现数学在服装设计中的重要作用．     

数学美在不等式研究中的应用

结合数学家们对数学美的论述,介绍了数学美及其表现形式,探讨了数学美在不等式的校正、优化和推广中的应用。     

谈中学数学中的数学美

本文首先论述了数学美在中学数学教学中的地位和功能;其次,在中学数学教学中具体提出了从认识数学美、发现数学美、欣赏数学美到创造(或运用)数学美的认知过程;然后,探讨了中学数学教学中认知数学美的案例。这对于运用数学美的思想方法来改进中学数学教学、提高学生数学学习兴趣等方面具有一定的参考价值。     

数学美在数学教学中的渗透

在数学教学中渗透数学美能让学生更好地学习数学。本文从分析数学美在数学教学中的作用入手,进而详细分析各个种类的数学美在数学教学中的具体渗透,使教师了解该如何将数学美渗透到数学教学中,更好地提高学生的数学水平。     

小学数学教学中的美育渗透

小学数学中存在着简洁、统一、和谐、丰富、深刻的外在美与内在美.小学数学教师在课堂教学中,要加强对学生进行审美教育,帮助学生发现美,引领学生领悟美,激发学生追求美,引导学生创造美,让学生去感受数学中的美,去欣赏数学中的美,并不断地去表现数学的美,以提高学生学习数学的热情.     

浅析纺织服装款式设计中的美学思想

纺织服装款式设计作为服装设计过程中的关键环节,在设计过程中要突出款式的美感,并通过条纹、色彩等元素的填充和装饰,及时有效地弥补纺织服装在款式设计过程中的不足,进一步提升纺织服装款式设计的艺术含量.纺织服装款式设计以美学思想为基础,注重形式美、艺术美、动静美三者的有效结合,并通过纺织服饰这一外在载体将其款式的内在特点进行有效彰显,提升穿着者的整体美感.基于此,本文以纺织服装款式设计中的美学思想为主要研究内容,从形式美、艺术性和动与静的结合三个层面进行逐一分析.     

发掘数学的内在美,激发学生的兴趣

毛仕理:数学的内在美,是第一层次的数学美.它既不同于美术中的线条和造型的直观美,也不同于音乐中的音响和节奏的直感美.数学的内涵美瑰丽多姿,有简洁、对称、比例等种种表现.正如古希腊数学家普洛克斯所说:"哪里有数,哪里就有美."只要我们细心挖掘,就不难发现数学的内涵美.在数学教学中,要善于利用数学的内涵美来增加学生学习数学的兴趣.     

浅谈数学教学中的数学美

本文主要结合一些具体实例探讨了数学教学中的数学美,包括对称美、简洁美、统一美和奇异美.     

引导学生体验、感悟数学之美

生活中的美无处不在。鲜花是美的,儿童的脸是美的,书法家的作品是美的,语文学科中的古诗是美的,音乐的旋律是美的……而美的体验在小学数学教学中却常常被忽视。在我给学生讲到数学美的时候,绝大多数学生都不能把数学与美联系在一起。同样,许多老师也认为审美教育是语文、美术、音乐、体育等学科的内容,而忽视数学课程教学中的审美教育,认为美与数学是没有联系的。其实,数学课程中隐含着丰富的美育因素。数学美不同于自然美和艺术美,数学美是一种理性的美、抽象的美。数学教师只有在教学中充分挖掘数学教材中的美,让学生感知、欣赏和理解数…     

“课标”中认识数学的美

在实施素质教育的这些年里,审美受到人们的普片关注。高中数学知识中包含着许许多多美的因素,不论在公式、定理还是在结论中,我们到处都可以感触到数学的美,在数学教学中实施审美教育是完全可能的,而且内容是丰富多彩的。本文前面探讨了数学的美的概念,提出了"数学的美"的定义,后面着重介绍数学的美的特征及应用,将数学中的美的特征划分为简洁性、统一性、对称性。     

美育在高中数学教学中的渗透

数学蕴涵着丰富的美育因素,作者在积累了丰富的高中数学教学经验的基础上,积极探索美育在数学中的渗透,从多角度向学生展示数学之美,引导学生探索数学之美、体验数学之美,从而达到寓美育于教学的目的.     

数学美与数学教学

本文阐述了人们对数学美的认识,以及数学的简洁美、新奇美、对称关等特点。揭示了这些特点在数学教学中的作用。利用数学美可以培养学生浓厚的学习兴趣,提高学生的思维能力,增强学生的审美能力,培养德、智、体、美全面发展的人才。     

挖掘蕴含在高等数学中的数学美

通过对高等数学教材进行研究,挖掘蕴含在高等数学中的数学美,引导学生发现数学美,欣赏数学美,创造数学美。教学中,我们可以多角度、多层次地展示数学美,逐步培养学生数学美感和审美能力,增强学生的创新意识,提升学生的数学素质。