中等职业学校职业生涯教育实效性分析

中职学校的职业生涯教育对学生的职业发展至关重要,针对中职学校职业生涯教育质量和效益低下的状况,应完善职业生涯教育体系,分层次、有重点地开展职业生涯教育,从而促进中职学校职业生涯教育的可持续发展。     

职业生涯设计教育的科学性、实效性探索

职业生涯设计教育,是职业学校提高学生综合素质、实现培养目标、解决学校教育与社会需要之间的矛盾、提高就业率的有效“载体”。文章从我国的基本国情和职校学生实际出发．探讨职业生涯设计教育的科学性、实效性。     

高职生职业生涯规划与理想信念教育的实效性研究

高职生职业生涯规划蕴涵着丰富的理想信念教育资源,为切实提高学生理想信念教育的实效性提供了一个新的载体和平台。文章从分析高职生职业生涯规划与理想信念教育的相关性出发,探讨了以职业生涯规划为切入点提高高职生理想信念教育实效性的具体对策。     

职业生涯规划课程教学实效性研究

职业生涯规划贯穿人的一生,职业学校的职业生涯规划课程应该成为学生的人生启蒙课、职业领航者和未来参考图。教师要加强对该课程的功能认识、整合课程的教学内容、丰富课程的教学形式、强化课程的教学效果,强调课程的实用性、实践性和实效性。     

体验式职业生涯教育——应用型本科增强德育实效性的新范式

应用型本科教师从事的是培养应用性、职业型创业者和职业者的教育.体验是应用型人才培养模式下道德教育的本体.体验式职业生涯教育变统一化为个性化的目标,使学生变接受者为实践者,教师则由台前"退"至幕后,方法由说教式向体验式转变,通过校园文化的熏陶、职业规划的引领、三学期制的实践、专业社团的参与实现德育实效性的增强.     

高职院校职业生涯规划教育实效性不足的原因分析

高职院校职业生涯规划教育对于学生个人的职业发展、高职院校的教育改革、社会的人才需求等多方面具有重要意义,但目前高职院校的职业生涯规划教育在实效性方面仍然存在问题,本文重点进行实效性不足的原因分析,为如何更好地创新高职学生职业生涯规划教育提供参考依据。     

加强高职学生职业生涯规划教育实效性的思考

随着高等教育体制改革的不断深入,高职学生就业困难的问题日益凸显。导致高职学生就业难的原因很多,但缺乏有效的职业生涯规划是重要原因之一。尽管目前高职院校已经开展了职业生涯规划教育,但现状不容乐观,特别是职业生涯规划教育的实效性有待进一步加强。本文以此为出发点,针对高职学生职业生涯规划的特点,提出加强高职院校学生职业生涯规划教育实效性的对策和措施。     

制约普通高中职业生涯规划课程教学实效性的因素

如何培养和增强学生“主动选择”的能力,如何更好6指导学生根据自己的兴趣爱好、学科特长、职业潜质、心理优势等选择报考科目,以成功应对高考,选择专业,对接就业就成为迫切需要解决的问题。文章从普通高中学生职业生涯规划教育的制约因素出发,分析探讨了应对之策。     

大学生职业生涯规划实效性探析

针对大学生职业生涯规划存在着自我认知不深入,职业环境认识不到位,职业目标的订立好高骛远、不切实际,目标的实施路径理想化等问题,从提高大学生自我认知的真实性、职业环境认识的全面性、切入职场的合理性、实施路径的可操作性等方面,探讨了加强大学生对职业生涯规划意义的认识和优化职业生涯规划的步骤方法.     

提高大学生职业生涯规划的实效性探析

随着我国高等教育体制改革的深化和毕业生就业方式的转变,大学生职业生涯规划的重要性日益凸显,但大学生职业生涯规划实效性不强的问题还比较突出。本文从探析导致大学生职业生涯规划实效性不强的原因出发,提出了提高大学生职业生涯规划实效性的具体措施和保障机制。     

关于高校职业生涯规划课程教学实效性的研究

职业生涯规划课程作为大学新生入学教育的第一课,对新生的职业观、人生观、价值观的树立有着重要意义.本文通过对职业生涯规划课程设置的意义、罗列了课堂教学中出现的一些问题,分析了该课程发展现状,最后提出了提高课程实效性的相关建议.     

提高职业高中职业生涯设计教学的实效性

近年来,职业生涯设计教学在各地兴起,为职业高中学生就业提供了强有力的理论和实践支持。但在具体的教学和实践中也出现了一些尴尬,对于有些学校和学生来讲,职业生涯如同鸡肋,可有可无,现实中没有达到我们推广这门课程的初衷。只有增强设计的合理性,让学生明确自身的定位,认真实践和操作,才能真正起到设计的作用。     

体验式职业生涯教育的模式探索

体验是道德教育的本体。体验式职业生涯教育变统一化为个性化的目标,使学生变接受者为实践者,教师则由台前"退"至幕后,方法由说教式向体验式转变,通过校园文化的熏陶、职业规划的引领、三学期制的实践、专业社团的参与实现德育实效性的增强。     

职业生涯训练营在高职职业指导中的实效性研究

高职生比一般本科生在职业生涯的方面面临的问题更突出.高职生缺乏自我规划意识、对职业信息缺乏全面了解、缺乏积极主动的生涯决策行动等显著问题引起高职院校的广泛关注和重视.各高职院校也开始重视职业指导,职业生涯训练营就是团体职业指导中的一种重要形式,此类形式在浙江省高职院校中已应用,本人将通过对比分析学员参训前后的不同因素、学员撰写的成长日记、对相关学员及老师进行访谈等多角度来分析其最终效果及其实效性.     

影响高校思想政治教育实效性因素分析

影响高校思想政治教育实效性的因素多种多样,我们只有把思想政治教育作为一个系统工程,从教育环境、教育主体、教育客体和教育中介几个主要组成要素上进行全面分析把握,才能更好地为提高思想政治教育实效性提供有益帮助。     

提高中职生职业生涯规划教学实效性的探索

职业生涯规划不仅能使中职生增强在校期间学习的目的性、主动性,为以后就业打下坚实的文化与专业基础,而且能增强中职生就业的计划性和稳定性,为成就成功人生创造条件。现实中,中职生的职业生涯规划教学存在许多缺陷与不足：学生、家长、教师没有充分认识到职业生涯规划的重要性,教学中职业生涯规划专业教师短缺等。要提高职业生涯规划教学的有效性,这些问题亟需改进与完善,并提出有建设性的对策。     

大学生思想政治教育实效性的影响因素研究

大学生思想政治教育是一个系统工程。注重实效性是大学生思想政治教育的基本理念和根本要求，科学分析大学生思想政治教育实效性的影响因素，对于增强大学生思想政治教育的针对性，提高大学生思想政治教育的实效性，充分发挥大学生思想政治教育的作用大有裨益．大学生思想政治教育实效性的影响因素主要有理念、环境、制度、方法、素质等几个方面。     

职业生涯规划课程教学的实效性探索

大学生就业形势日益严峻,职业生涯规划课程教学也就成为许多大学重点研究的一个课题,本文从职业生涯规划课程教学的实效性入手,对职业生涯规划教学的一些重点问题,提出了具体可行的操作方法。     

大学生职业生涯决策影响因素及教育对策研究

当今社会就业形势严峻,在就业过程中大学生的职业生涯决策能力显得尤为重要。通过对职业生涯决策的概念、影响因素及目前存在问题来进行深入探讨、分析,提出提升大学生职业生涯决策能力的教育对策。     

大学生职业生涯辅导中的思想政治教育实效性探究

当前大学生职业发展问题较为突出,产生了诸如“无业可就”与“有业不就”的矛盾并存现象;个人的职业发展期望与企业、单位的发展方向不能协调的现象;个人不能将大学学习与事业发展联系在一起的现象;学生职业素质状况与社会职业基本要求有较大差距的现象等。如果能在日常的大学生思想政治教育工作中融入职业规划、职业指导的思想,根据当前大学生的思想品德状况及其职业素质现状,在分析其形成原因的前提下,针对大学生大学期间各个阶段的思想实际、身心实际进行以思想政治教育为重点的职业指导,就能够有效地解决当前大学生职业发展中的问题。