误入“春之国”——初中生亲子关系主题心理剧

<正>【创作理念】处于青春期前期的初中生与父母相处时,往往面临着独立性与依赖性之间的矛盾,并且随着自我意识的增强,叛逆现象也开始显现。本剧旨在帮助学生学会换位思考,尝试理解父母,树立责任意识,主动听取父母的合理意见。【剧情简介】本剧改编自安徒生的童话《冰雪女皇》,为“春国”“夏国”“秋国”“冬国”四部心理剧中的第一部。主要情节：初中女生小季由于反感妈妈的管教,希望能换个妈妈,随后在梦境中误入“春之国”,     

变形计——初中生亲子沟通主题心理剧

<正>【剧情简介】王东是一名初中学生,因父母对其期待较高,他在学习生活中备感压力和烦恼。妈妈和王东常因学习的问题和手机问题发生冲突和争执。在剧中,在黑白天使的“法术”引导下,王东和妈妈通过身份的互换,分别体验对方的现实世界和心理世界,通过换位思考和同理对方的想法感受最终实现亲子的和解。     

妈妈觉得我不行——自我肯定主题心理剧

<正>【剧情简介】倩倩和月月是好朋友,他们的学习成绩都很优异。一次考试后,倩倩考了98分,月月考了100分,倩倩妈妈没有表扬倩倩,说要向月月学习。倩倩因妈妈拿自己和月月比,说自己不如月月,感觉妈妈觉得自己不行。后来的一系列事情中,妈妈总拿倩倩与月月比,说倩倩做得不如月月,倩倩越来越感觉妈妈觉得她不行,心生烦恼。结果她与月月关系疏远,学习也受影响,考试成绩下降。     

神奇的耳机——初中生自我接纳主题心理剧

<正>【剧情简介】自升入初中,夏叶认为身边的同学都比她优秀,逐渐产生了自卑感。她想要和他人交朋友,但是又因为自卑,总是拒绝别人的好意。有一天,她偶然得到了一副耳机,戴上后居然可以听到人们心中最真实的想法,她通过这副耳机了解到了周围人对她的看法,原来在他人眼里自己也有很多优点。最后,夏叶接纳了自己,也获得了友谊。本剧强调了在人际交往中,接纳自我的重要性。     

交换人生——小学生亲子关系主题心理剧

<正>【剧情简介】六年级女生小琳觉得父母对自己约束过多,希望有一个没有父母约束的人生。日有所思,夜有所梦。某天,小琳梦见自己穿越到了一个父母忙于工作、无暇顾及孩子的平行世界,对比后感受到父母朴素且平凡的爱。梦醒回归现实后,她对父母的爱有了新的认识了,架起了与父母沟通的桥梁。【主要人物】小琳：六年级女生,渴望有一个没有父母约束的人生。     

倍速人生——高中生挫折教育主题心理剧

<正>【创作理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》对于高中生的培养内容当中提到，要帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质。阿德勒的个体心理学当中传达了一个理念：不应该把人生看作一条延伸的线，人生是无数个点，每一个点或精彩或平淡，都是组成人生意义的重要部分。面对生活中的挫折和困难，如果一味跳过、逃避，那么会错过很多人生的风景。     

镜子——初中生亲子沟通主题心理剧

<正>【创作理念】对于青春期的孩子与他们的父母来说,挡在彼此之间最大的“绊脚石”就是不懂得倾听与沟通。对父母而言,他们在潜意识里依然用对待幼儿的方式对待孩子,扮演着“万能者”“指挥者”“保姆”“心理分析师”等角色,忽略了孩子在成长中逐渐凝聚起来的心灵力量。对于青少年而言,他们渴望独立却又害怕独立,他们羞于启齿心事,却又希望父母能如以前那般理解自己。亲子双方在发展中的不对等使得两者之间冲突不断,关系容易断裂。     

如梦方醒——初中生网络游戏成瘾主题心理剧

<正>【剧情简介】进入初中后,方浩看到身边同学大都有了自己的手机,羡慕不已,多次向父母索要未果。初一结束,父母因为方浩成绩较好而奖励了他一部手机。有了手机后,方浩因自控能力差,渐渐沉溺于手机游戏中不能自拔,学习成绩大幅下降,亲子关系尤其是父子关系一度紧张。初二的某节课上,他做了一个亦真亦幻的“游戏梦”。梦中,他因为贪恋游戏导致父母、老师、同学都被游戏“吞噬”。梦醒后,方浩审视近段时间的自己,陷入矛盾挣扎之中,最终决定求助心理老师。     

春暖融冬，绽放自我——初中生人际适应主题心理剧

<正>【创作理念】从小学升入初中,学习环境、学习容量、人际关系等改变给初一年级学生带来一定程度的适应挑战。对于初中生而言,人际关系对他们来说十分重要。但由于初中生常处于闭锁与开放的心理矛盾中,一方面,他们不愿意敞开心扉,喜欢自我沉思;另一方面,又迫切希望参与社交,尤其希望拥有较好的同伴关系,     

看见——初中生亲子沟通主题校园心理剧

<正>【剧情简介】进入初中后,蒋小贝与妈妈原本亲密无间的亲子关系受到来自学习成绩的冲击和考验。对女儿学业及未来的过分焦虑和担忧,影响了妈妈对女儿的“看见”,她看不见女儿的烦恼和需求,看不见她的努力和点滴进步,亲子关系逐渐疏离。与此同时,面对来自学业、亲子关系及朋友关系等多重压力,小贝也渐渐失去了“看见”的能力,看不见爱,看不见自己的优点,被“自卑”“自责”和“无助”困住,开始怀疑自己,不愿迎接挑战,与他人逐渐疏远。通过梦境中的“看见”,妈妈开始理解小贝的处境,小贝也开始思考如何突破困境。在父母、老师及朋友的共同帮助下,蒋小贝感受到了爱的力量,积极迎接挑战,经历了一次成长的蜕变。     

迷网脱困——初中生亲子关系主题心理剧

<正>【剧情简介】初中生小睿经常和妈妈因为手机使用问题发生争吵,一次争吵后,他意外掉进了时间循环里,之后,他通过一步步改变自己,逐渐改善和妈妈的关系,最终走出了时间循环。【主要人物】小睿：初二男生;小睿妈妈;     

冬女王的“镜之国”——初中生人际冲突主题校园心理剧

<正>【创作理念】本剧创作灵感来源于“人际冲突”相关的辅导案例,并进行了艺术化处理。主角小季是众多初中生的典型代表,冬女王则是心理教师的象征。初中生在最初面临人际矛盾时,往往习惯以自我为中心,缺乏换位思考,易被个人情绪左右,说话和做事不计后果;在思想上易陷入绝对化、非黑即白的认知中,行为上倾向于逃避问题,害怕面对自身的错误。针对此,本剧利用镜像技术,将心理辅导过程“戏剧化”,旨在引导学生学会换回思考,激发他们面对和解决自身问题的勇气。     

我们的亲子关系：从折磨到“驯养”

所有父母能犯的错误我都犯过,那时,虽然我的态度兢兢业业．但是孩子眼里发出的不是被爱的光芒,而是被摧残过的黑暗。我现在的教育方法就是在我的错误里面生长出来的,是我一步步反思出来的。     

绽放——“寻找真正的自己”主题心理剧

<正>【剧情简介】高一女生林百合喜欢哲学,因兴趣爱好与众不同在班里显得格格不入,她为此陷入了迷茫和困扰中,不断在内心追问自己：“我是谁?该由谁来定义?该坚持自己所爱还是放弃所爱融入人群?”一趟奇幻的汽车之旅,让她发现原来同龄人也有着和她相同的困惑,懂得了勇敢做自己的重要性,终迎来了自己的灿烂盛放。【主要人物】林百合,林百合替身,向葵,同桌,男生们,女生们。【心理剧技术】旁白,独白,多样替身,镜像技术,意象创作,     

别轻视网络上的声音——初中生网络欺凌主题心理剧

<正>【剧情简介】初中生小林在网络上以给别人造谣为乐,被同学劝说后仍然不以为意。有一天,他做了一个梦,梦境中他成为被欺凌的对象,他切身感受到了被欺凌的痛苦,由此开始意识到自己之前的行为是不对的,并下定决心改正。从梦中醒来后,他逐渐学会友善地对待他人。【主要人物】小林：初中男生,经常在网络上诋毁、攻击他人。     

成长中的“糗事”

咬别的小朋友，带他参加婚礼时当众挖鼻孔，躺在商场玩具柜台边大耍无赖……唉，每次都让你觉得实在没面子！真想揍这小子一顿!     

从自我危机到本体安全——重读《青春之歌》

本文上编从杨沫的原生态人生经历——林道静的历史故事、林道静同余永泽的文化道德观的差异——政治人生观的分歧、小说的再版修改等三方面着手,寻绎《青春之歌》被主流话语叙事所遮蔽的可能性语义。下编分析了杨沫早期和青春期的认同危机,从她的个人主义到集体主义的转换中诊断她个体内在的无意识冲动,即逃避自由的倾向。     

从“小星星”到“成长树”

这学期，我在班上开展了“比一比”的活动，对学生的日常表现用小星星来评估。在教室前面的电视柜上，我画了一张大大的表格，上面密密麻麻地写上了全班学生的名字，根据小朋友的上下课表现、作业情况、考试情况等，贴上他们应得的小星星，每周五比一比谁的星星多。活动刚开始，大家还你追我赶的，劲头十足，可时间一长，我发现孩子们渐渐没了兴趣，原先的热情也顿时降了温。     

从“唯我”到“忘我”——我的成长三部曲

正过去16年的教学生涯,正是那多少次激情演绎、多少次同堂切磋、多少次名师提点,让我从一名教学新手慢慢成长为教坛新秀、学科骨干,到现在走进名师工作室。当我反思这一路走来的点点滴滴时,突然发现,我的开课史其实就是我的成长史。     

从教师“个人成长”到“群体成长”

江苏省丹阳六中是一所普通中学。在这所普通中学里,有一位不普通的数学老师荆志强。对他的教学,学生们说:"上荆老师的课轻松有趣","从来都不知道数学还可以这么神奇。"他接手一个成绩平平的高三班,仅仅一个月时间,就让