读懂教材·读懂学生·读懂课堂——第八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会回眸

教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会、北京师范大学出版集团联合部分省、     

零距离对话—“第十一届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”纪实

2012年4月24—27日,“第十一届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会（九江市分会场）”在江西省九江市隆重召开。这次会议是由教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会、北京师范大学出版集团共同举办的,目的是在课标修订的背景下,     

全国中小学心理健康教育研讨会暨海淀区第八届心理周举行

<正>2016年5月17日—18日,全国中小学心理健康教育研讨会暨海淀区第八届心理健康教育活动周在北京市海淀区举行。会议由北京市海淀区委教育工作委员会、北京市海淀区教育委员会、北京师范大学出版社主办,北京海淀区教科院、北京市一零一中学、北京大学附属小学承办,来自全国20个省份的中小学校长、德育干部、心理教师共500余人参加。教育部基础教育课程教材发展中心处长付宜红、北京教育学院院长何劲松、北京市教委基教一处副处长王蕤、北京师范大学出版集团总编辑李艳辉、北     

幸福陪伴 梦想启航——北京市朝阳区第二届“5·25中小学心理健康关爱行动”主题活动日暨朝阳区师生心理健康实时监测平台启动仪式纪实

作为北京师范大学和朝阳区教委共同合作项目＂朝阳区中小学生心理健康关爱工程＂之一,为了提高全体学生的心理健康水平,构建学校、家庭和社会的协同教育环境,由北京市朝阳区教育工作委员会、北京市朝阳区教育委员会和北京师范大学联合主办,     

“第十一届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”丹东分会场会议即将召开

为进一步推进数学新课程的实施,促进小学数学课堂教学改革的深入发展,构建新课程理念下的课堂有效教学．提高小学数学教材实验区教师的教学实践能力,教育部北京师范大学基础教育课程研究中心、新世纪小学数学教材编委会、北京师范大学出版集团将共同举办“第十一届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会”。     

风华正茂行远自迩，激扬文字向史而新——记《中国教师》编委会换届暨创刊20周年座谈会

<正>教育期刊是党和国家重要的意识形态阵地,是传播先进教育理念、服务教育强国建设、推动教育改革实践的重要平台。2023年5月,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时指出,建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导。在这一伟大进程和发展框架中,包括《中国教师》在内的基础教育期刊,在推动基础教育理论创新、服务基础教育实践方面肩负着新的重大使命。《中国教师》是教育部主管、北京师范大学（以下简称“北师大”）主办、北京师范大学出版集团（以下简称“北师大出版集团”）出版的一份面向基础教育的综合性期刊。     

中国教育

<正>《中国教育》由教育部各司局主要负责人,以及来自北京大学、北京师范大学、中国教育科学研究院的知名专家学者撰稿,北京师范大学出版集团与圣智学习集团共同策划,中英文全球同步出版发行。本书依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020     

和谐校园阳光心情——走近第七届大学生心理健康节

在这个热情洋溢的季节,北京市第七届“5·25”大学生心理健康节在北京师范大学拉开帷幕。本届健康节将构建社会主义和谐社会的理念融入校园文化建设中,提出了“和谐校园阳光心情”的主题,通过关注大学生的心理健康,旨在加快建设和谐校园的步伐。5月25日上午,健康节在北京师范大学英东学术会堂举行了开幕式,开幕式上,北京师范大学副校长樊秀萍和共青团北京市委员会副书记王粤为今年落户北京师范大学的“首都大学生心理健康社团联盟秘书处”揭牌,并为秘书处的首批顾问张厚粲先生和林崇德教授颁发了聘书。由一批身着黄色体恤衫的学生组成的首都…     

学校心理健康教育专题研讨会举办

2014年12月14日,由北京师范大学教育学部教育心理与学校咨询研究所主办的第五届学校心理健康教育专题研讨会在北京师范大学召开。此次研讨会的主题是"适应学校教育需要的多样化心理健康教育模式"。来自北京、河北、澳门的中小学心理健康教师及管理者和北京师范大学教育学部的师生90余人参加了此次会议。四所不同特色的学校分享了他们在心理健康教育方面的实践经验。石家庄市第十二中学王晓健老师作了"心理老师与班主任合作促进学生心理健康"的发言,认为将心理辅导的理念和方法推广到教师     

中小学心理健康教育路子必须走正

2001年12月25日, 《中小学心理健康教育》杂志专家研讨会在开明出版社召开。这次会议是在教育部中小学心理健康教育咨询委员会和教育部基础教育司德育处的指导下,由《中小学心理健康教育》杂志社邀请有关专家、学者和教育行政部门领导共同召开的。参加会议的有教育部中小学心理健康教育咨询委员会主任、中国心理学会副会长、北京师范大学博士生导师林崇德教授,中国心理学会常务理事兼理论与心理学史专业委员会主     

品读

<正>针对现阶段中小学心理健康教育面临的问题,一方面,要加强专业队伍建设,为中小学心理健康教师在编制、职称晋升等方面提供支持;另一方面,要注重对心理健康教育相关学科研究成果的梳理、甄别、应用转化和科学传播。——北京师范大学校长董奇认为,我国现阶段的心理健康教育情况并不乐观,面临专业心理健康教师队伍师资不足、     

安徽省北京师范大学校友会“教育扶贫”系列活动启动

<正>本刊讯为响应《中共中央关于打赢脱贫攻坚战的决定》,切实做好教育扶贫工作,2017年8月,安徽省北京师范大学校友会协助国家在安徽省安庆市所辖的岳西、望江、宿松、太湖、潜山等贫困县开展教育扶贫活动。针对安庆市贫困县的师资状况和需求,本次活动确定主要的教育扶贫方式为专题培训、名师送教等。目前,在安庆市师资培训中心协助下,安徽省北京师范大学校友会已确定中小学心理健康教育、农村留守儿童的心理健康教育、农村中小学校长能力提升、走向     

《中国教师》杂志2020年征稿启事

<正>《中国教师》杂志(月刊,国内统一刊号:CN11-4801/Z;国际标准刊号:ISSN1672-2051)创刊于2003年,是教育部主管、北京师范大学主办、北京师范大学出版集团承办的国家级综合性教育期刊。自创刊以来,《中国教师》杂志秉承"把握中国教育脉搏,服务中国教师群体"的办刊理念,以"服务中国最大的知识群体,感     

《中小学心理健康教育》将就中小学心理健康教育工作采访专家、学者及各级教育行政部门负责人

一、采访目的自《中小学心理健康教育》杂志创刊以来,我们先后采访了原国家教委副主任柳斌同志,全国中小学心理健康教育专家咨询委员会主任、北京师范大学博士生导师林崇德教授,北京大学副校长、博士生导师王登峰教授,中央教育科学研究所所长阎立钦教授,北京师范大学博士生导师冯忠良教授,北京师范大学博士生导师申继亮教授,中     

《中小学心理健康教育》将就中小学心理健康教育工作采访专家、学者及各级教育行政部门负责人

一、采访目的自《中小学心理健康教育》杂志创刊以来,我们先后采访了原国家教委副主任柳斌同志,全国中小学心理健康教育专家咨询委员会主任、北京师范大学博士生导师林崇德教授,北京大学副校长、博士生导师王登峰教授,中央教育科学研究所所长阎立钦教授,北京师范大学博士生导师冯忠良教授,北京师范大学博士生导师申继亮教授,中央教育科学研究所教育心理研究室主任、博士生导师俞国良教授,中央教育科学研究所德育研究中心主任詹万生教授,教育部基础教育司德育处李玉先处长,首都师范大学郭德俊教授和方平教授,北京市教委德育处董柏林处长,河北省石家庄市教委德育处曲连坤处长等。他们所提出的关于中小学心理健康教育工作的观点、建议,对广大中小学开展心理健康教育工作起到了很好的指导和促进作用。中小学心理健康教育工作需要各级     

开来继往谋发展 凝心聚力谱新篇 《中小学心理健康教育》杂志与北京师范大学心理健康与教育研究所战略合作签约仪式在京举行

经过多次协商、洽谈和积极筹备,2012年11月10日,《中小学心理健康教育》杂志与北京师范大学心理健康与教育研究所在北京正式举行战略合作签约仪式。     

基于“如何设问”的教学设计及反思——以北师大版高中数学选修1-1“椭圆的简单性质”为例

2014年6月27日,"北师大版高中数学‘送教下乡教育支援行动’启动会"在北京举行,此次活动由北京师范大学出版集团、北师大版高中数学教材编写组,江西、陕西、河南等省教育部门共同策划。以突出和加大北师大版高中数学优质实验区骨干教师的示范、引领、带动和辐射作用,推动当地基础教育发展为目标。以活动为载体,以北京师范大学和首都师范大学的教育资源为引领、以本次送教下乡专家指导团为抓手,深入开展     

第三届师大易度中小学心理健康教育研讨会在京召开

2008年3月1日,由北京师范大学教育心理与心理健康研究所主办,北京师大易度科技有限公司承办的“第三届师大易度中小学心理健康教育研讨会”在京隆重召开。出席研讨会的主要有教育部基础教育司副司长郑增仪先生。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员、北京师范大学博士生导师、被誉为“中国心理健康教育之父”的郑日昌教授,中小学心理健康教育杂志社常务副主编陈虹女士,北京心理卫生协会学校心理卫生委员会秘书长、北京师大易度科技有限公司总裁刘视湘博士,教育部国家基础教育实验中心学术秘书长李亚平博士等。     

我的能力版图

<正>一、教学基本信息1.所用教材：北京师范大学附属实验中学校本教材（北京师范大学出版集团）2.授课年级：高一年级3.本课主题：我的能力版图4.教学目标：知识与技能：通过能力卡牌的探索活动发现自己的能力版图,了解自己哪些能力处于核心区、存储区、提升区和盲区,对自己的能力现状有一定了解,发现自己能力的拓展空间;了解每部分能力对自己的价值以及如何让不同区域的能力发挥最大的作用。     

让每一个在教育中应当承担责任的人承担其责任——北京师范大学脑与认知科学研究院边玉芳教授专访

边玉芳,北京师范大学脑与认知科学研究院、北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室教授、博士生导师,北京师范大学心理健康与教育研究所所长,教育部中小学心理健康专家指导委员会委员。《中国教师》:近年来,教师对学生恶语相加、身体惩罚、器官伤害等现象时有发生。您怎样看待这些现象?责任是否全在于教师职业道德的丧失?边玉芳:我认为要一分为二地来看待这个问