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混合式学习(blended learning)结合了课堂学习与在线学习的优势,构建了教师主导—学生主体的教学结构。该教学模式为学生自主性的开发与提升提供了更有利的环境和更为广阔的空间。本文阐述了混合式学习的内涵和混合式教学模式在培养学生自主学习能力方面的优势,并提出了该模式下学生自主学习能力培养的途径。 相似文献
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随着教育事业的不断改革与创新,逐渐呈现出自主学习的趋势,提倡学生自主展开学习,达成终身学习的教育目标,为了提高学生的个人学习能力,国内将传统教学和信息化有效融合。该文基于此展开研究,首先讲述混合式自主学习的定义,其次讲述教育信息化背景下高职英语混合式自主学习的优势,其中包括有利于创建良好的学习环境、加强师生互动、丰富英语学习资源,其次讲述混合式自主学习模式的构建,其中包含混合信息管道、混合式学习资源、混合式评价,最后提出教育信息化下的高职英语混合式自主学习模式的应用,其中包括课前自主预习阶段、课堂教育活动阶段和课后任务完成阶段。 相似文献
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混合式教学是技术提升教育质量的一种新教学模式,是面对面学习和线上学习的结合,这种教育模式提高了教学的有效性,调动了学生自主学习的积极性,体现了为学而教的思想。通过对实验课程采用混合式教学的实践,在学生层面,督促了学生课前预习和全面参与实验,改善了学生实验课隐形逃课的现象。在教师层面,重新设计了实验内容,增加了创新性实验,建设了混合式教学平台,实现了师生交流互动。达到了提高学生实验课的学习效果,培养了学生实验操作技能和自主思考、自主解决问题的能力。 相似文献
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依托慕课运营平台开展学分课程教学,是推动"互联网+教育"的有效方式。湖南大学构建了一种基于学堂在线开放课程的学生自主式学习模式,并通过4门慕课学分课程进行教学实践探索。从自主式线上学习设计、在线学习监督分析、线下学习环节、学习效果分析等几个方面进行研究,对自主式学习模式与传统混合式教学进行了深入比较。自主式学习模式最大的特点在于其突破了学习时间、地点的限制,激发了学生学习的自主性和积极性,通过课堂学习和线下自主讨论结合增强了学生的学习能力。在自主学习模式下,学生的归纳总结能力、合作能力、沟通与表达能力得到了显著提升,学生学习的主动性明显增强。 相似文献
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在新的教育理念指导下,学生自主学习能力的培养,调动学生学习的积极性,促使学生"主动学习"、"学会学习"显得尤为重要。语文教师应通过以下途径培养学生的自主学习能力。一是创设学生主动参与的情境,培养自主学习的意识。二是老师适时引导,促进学生自主学习意识的发展。三是转变课堂教学模式,促进学生自主学习意识的提高。四是培养习惯,还学生学习的自由。 相似文献
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盛芊芊 《北京工业职业技术学院学报》2009,8(3):97-100
网络环境下的英语教学模式对高职学生的自主学习能力提出了更高的要求。结合当前高职学生英语自主学习能力现状,分析了培养高职学生英语自主学习能力的意义,并提出相应理论依据,总结了网络环境下学生英语自主学习能力的培养途径和方法。 相似文献
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随着《教育信息化2.0行动计划》不断推进,线上线下混合式教学将课堂教学活动从课内延伸到课外,论文以校本课程“学前英语教学研究”为实践研究对象,分析了基于“线上”构建教学活动资源库、学生小组协作学习和“线下”学生进行实践活动练习、总结、评价、反思的混合式英语教学模式,有效促进高职学生进行英语自主发现学习,提高学生自主探究能力,培养高职学生英语核心素养。 相似文献
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谭季红 《黑龙江教育学院学报》2015,(6)
随着信息化教育改革的继续深入,结合了网络多媒体教学与传统课堂教学优势的混合式教学模式得到了普遍的关注。基于此,阐述混合式教学的支撑理念,探讨在网络环境下如何利用混合教学模式提高学生的英语综合能力,培养学生合作学习、自主学习的能力,并探讨其对大学英语教学的影响。 相似文献
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叶慧 《南昌教育学院学报》2011,26(4):98-98,104
自主学习是一种学习者自我导向的学习方法,而自主学习是远程成人教育中最主要的途径.因而,要想提高成人自主学习的效率,自主学习能力的培养便成了重点.远程教育过程中,学生自主学习模式的建立,要在远程开放式的教育理论指导下,在网络自主学习平台的基础上,充分发挥学生的主体作用.建立学生自主学习模式的基本思路和提高学生自主学习能力的主要措施,从而实现成人远程教育整体水平的不断提高. 相似文献
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本文是对中小学生主体性发展和自主学习能力培养进行的专题讨论。在对自主学习的内涵、特点、价值讨论的基础上,着重探讨了实施主体性教育和培养学生自主学习能力的途径、方法,为中小学开展主体性教育和培养学生自主学习能力提供科学的理论指导及一套完整的操作模式。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2022,(3):70-72
信息技术与课程教学的日益融合也需要教学的多元化,除了课堂教学之外,学生在课外的自主学习对英语技能的掌握、知识的内化也至关重要。教育现代化要求教师需借助智能化教学平台,创建在线课程,更好地完成课外自主学习,与课堂教学相辅相成,因此线上线下混合式教学受到了当前越来越多师生的青睐。本文以上海电子信息职业技术学院公共英语课程为例,选取其中某一教学单元的文章进行研究,主要阐述了混合式英语教学模式的构建和课程教学的具体实施,并强调了其在培养学生自主学习能力中的作用 相似文献
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树花 《大学.研究与评价》2024,(3):104-107
为了提高远程教育的教学质量,实现立德树人的教育目的,文章以婴幼儿卫生与保育课程为例,基于线上线下混合式远程教学模式,从在线平台的选择、线上线下混合式教学框架、课程考核方式等方面,对专业课程中的思想政治元素进行了深入挖掘。在远程教育的线上线下混合式教学中,展示了该课程的线上线下混合式教学过程。在提高学生自主学习能力、团队协作精神、职业自豪感、交流沟通能力、分析解决问题能力、突发状况处理能力的同时,培养学生的责任担当意识、职业认同、民族自豪感、文化自信、创新意识、爱国情怀,使学生树立正确的价值取向,以达到立德树人的目的。 相似文献
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通过借鉴现代远程开放教育中的形成性考核模式,以最终提高学生自主学习效果和培养学生自主学习能力为目的,在英语教学中,把学生的业余时间充分利用起来,采取有效的考核途径,使学生端正学习态度,提高自主学习能力。 相似文献