作文教学中的人格教育

一、人格教育产生的背景《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。"这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且要关注学生自我意识发展和精神世界的建构,也就是健全人格的培养。     

小学作文教学中的人格教育

《语文课程标准》在"实施建议"部分着重指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。"这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,还要关注学生自我意识发展和精神世界的建构,也就是健全人格的培养。     

想通·说清·写好——作文语言训练的探究与实践

[教学缘起] <高中语文课程标准>说:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式.是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程."     

打通阅读教学与写作教学的“任督二脉”

2011版《语文课程标准》指出:"阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程","写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程"。为此,教师"要重视写作教学与阅读教学、口语     

新课标背景下作文教学的再思考

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.     

生活是写作的源泉

<正>《语文新课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。""写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"因此,写作文不仅要着眼于提高书面表达的能力,而且还要关注写作者自我意识的发展和精神世界的构建。作文要真实地展现生命的本色,要生     

唤醒读者意识,在明确对象中发展习作能力

2011版《语文课程标准》明确指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。”这就意味着学生的习作应树立鲜明的读者意识,即要有明确的表达对象,将言语表达看成是与具体对象进行的书面沟通。因此,教师的习作指导既要关注写什么、怎么写的等问题,又要关注为什么写、写给谁的等问题,让学...     

读写结合提升语文素养

《语文课程标准》指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"通过阅读来"对话",目的是让学生喜欢阅读,培养学生的阅读兴趣。而"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是以认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。     

谈新课改下如何进行普通高中作文教学

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创作性表述的过程。学生的认识世界、认识自我的水平是写作质量高低的关键。课程标准要求教学要重视发展学生的观察能力、想象能力、思维能力和表达能力,教师的写作教学应在培养学生的这些能力方面下功夫、做文章。     

浅谈中学语文写作教学

"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作教学应该着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维.鼓励学生自由地表达,有个性地表达,有创意地表达.     

作文教学抉微

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表述和交流的重要方式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程；写作要感情真挚，力求表达自己对自我、社会、人生的独特感受和体验。”也就是说，写作不仅是培养学生书面表达能力、提高语文素养的重要途径，更是学生认识世界、感知自我、培养个性的重要手段。     

怎样将阅读教学与写作教学有机结合

<语文课程标准>指出,"阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径""阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程",其目标是使学生"具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感";而"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程",写作教学的目标是使学生"能具体明确、文从字顺地表述自己的意见.     

高中语文作文教学的现状及改变策略

《普通高中语文课程标准(实验)》指出:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思     

初中英语写作教学的有效途径

众所周知,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认知自我,进行创造性表达的自我倾诉的过程.<英语课程标准>对全日制义务教育中学生在写作方面应具备的标准进行了明确的规定"写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步写的能力,是英语教学的目的之一".     

用漫想式作文教学实施习作建构

普通高中语文课程标准第三部分实施建议中对写作做了这样的表述:写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进     

作文训练的指导策略

普通高中《语文课程标准》指出:写作不仅是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,更是认识世界、认识自我的重要过程。高中写作教学应该着重培     

生本视野观照下的高中写作智性教学

生本教育理论认为学生是自由活泼的个体,教师只是其中的“牧者”,而非“纤夫”。《普通高中语文课程标准》中指出：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”纵观我们的写作教学,就是要引领学生借助于语言文字进行真实的表达与交流,倡导学生“我手写我心”,发出自己的声音。     

新课程标准下理性作文教学的策略

新课程标准赋予了写作以新的含义:"写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程."这一定性,在给写作教学创设了应试之外的更广阔天地的同时,也高扬起了理性意识的大旗.     

作文教学应重视真善美的教育

什么是写作？《语文课程标准》表述为：“写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。”写作的目的是表达交流,基本性质内容是“认识世界、认识自我”,写作的过程是认识过程,也是走向自觉,完善自我,不断成长的过程。为此,我认为,中学写作教学应以《语文课程标准》为指针,从素质教育出发,高度重视“真”、“善”、“美”的教育。     

如何提高小学高年级习作教学水平

《语文课程标准》指出:"写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是一个人语文综合能力的体现,也是一个人全面素质的反映。作文教学要培养学生热爱生活的情感、乐于表达的态度和在生活中实用的写作能力。"