现代理念的工程训练中心建设与改革——以贵州理工学院为例

实施"本科质量教学工程",提高学生实践能力和创新精神,为社会提供最佳教育,是现代大学追求的目标。本文以贵州理工学院工程实训中心建设为例,围绕现代大学教育理念,就如何建设现代大学教育理念的工程训练中心,从教学体系建设、教学改革与实践等方面进行了论述,分析了工程训练教学的特点,提出了构建以学生为主体的自主工程训练教学模式等改革思路和相应措施,对加强学生自主训练能力,提高实训教学质量,促进实训教学改革具有重要意义。     

把工程监理机制引入工程测量综合实训的探索与实践--以河南质量工程职业学院工程监理专业工程测量综合实训改革实践为例

建筑工程测量是高职高专工程监理专业的一门专业基础课,处理好建筑工程测量技能训练与专业技能培养的关系是高职高专工程监理专业建筑工程测量教学要思考的问题。文章对高职高专工程监理专业工程测量综合实训存在的项目设计、过程管理、考核评价等方面的问题进行了分析,对工程测量综合实训引入监理机制进行了研究,提出了操作性强的创新措施,并对实践教学实践的效果进行了客观的总结和评价,在高职高专教学环节改革中具有一定的参考价值。     

综合性大学工程训练与创新实践教学体系研究与应用

为满足综合性大学不同专业工程训练与创新实践需求,构建了"工程认知与工程基础实训""工程技能与工程设计训练"和"工程综合与科技创新创业实践"3个层次的教学体系,搭建了9个实践教学平台,组建了跨学科的专兼职师资队伍,完善了质量保证体系,建设了"创新与实践""动力工程装备技术实践""智能制造实训"和"大学生机器人大赛"等金课,实践教学成效显著。     

公路工程测量技术实训教学的研究与实践

通过长期公路工程测量技术实训教学的研究与实践,结合该校教学与公路工程施工状况,面向工程实践,提出公路工程测量技术的实训教学内容,拓展了实训教学的形式,完善了实训教学的体系。采取多种实训教学手段,对公路工程测量技术要求的工程生产能力进行培养。     

工程训练拆装实训教学的探索与实践

在当代的大工业背景下,高校工程训练作为高等教育培养实践、创新能力和综合素质的实践教学体系正向着全方位、综合性、创新性方向发展。拆装实训作为其中的一个环节发挥着重要的作用。吉林大学工程训练中心开设拆装实训教学模块,并率先引入教育新技术数字化教学资源支撑工程训练。通过变革教学模式,引入新的教学方法,为全方位综合性现代工程训练搭建先进的训练平台,为培养综合技能的高素质人才提供了有力的保障,收到了良好的效果。     

创新型工程训练教学模式的探索

工程训练是高等工程教育的重要实践组成部分,对培养大学生的实践创新能力具有重大作用,但传统的工程训练模式已不能满足新时代创新型、复合型、应用型人才的培养需求。为了充分发挥工程训练中心在创新型人才培养上的作用,探索工程训练教学新模式,通过分析现有传统工程训练的局限性和问题,对创新型工程训练教学模式进行顶层设计,构建了新的实训体系、搭建了创新平台、建设了师资队伍,创新了课程教学,形成了质量保障体系。这种创新型工程训练教学模式在实践与应用中取得了较好的效果,对大学生实践与创新能力的培养起到了推动作用。     

创建国家级实验教学示范中心的探索与实践

北京理工大学在创建国家级实验教学示范中心过程中,坚持教育观念、教学体系和教学模式的创新,以学科建设为龙头,不断拓展工程训练内涵,构建现代工程训练的实践教学体系和模式,搭建多学科工程训练实训平台,开展创新活动,规范中心管理,实现了传统金工实习向全面工程训练的转变,充分发挥了实践教学基地示范辐射作用.     

先进制造技术在工程训练中的教学实践与探索

先进制造技术在工程训练教学中的应用,对高等工程教育实现工程人才培养、认知学习、创新训练、科研探索等方面具有重要意义。重庆工商大学立足工程训练中心设备及实训现状,在工程训练中广泛开展以激光加工技术、3D打印技术为主的先进制造综合实训。该实训模块教学实施的是基础型实训,同时结合专业课程学习、大学生创客工作室、学科技能竞赛、毕业设计等的实际需求,进行先进制造技术的拓展提升,实施综合创新实训,效果良好。     

综合性大学工程训练模块式选课方案的创建

为满足综合性大学学生个性化工程训练需求,创建了阶梯型多模块工程训练选课方案。依托武汉大学电力行业优势,搭建大工程、大系统、全过程的具有先进能源特色的、多学科交叉为特征的大工程认知实训平台,构建新生引导性工程认知课程,改善了工程实践技能训练环境,以"机电综合"模块为建设龙头,采用阶梯型项目式个性化训练,实践教学运行成效显著。     

浅谈现代工程训练中心的建设

经过现代制造技术工程训练教学的不断改革与探索,寻找适合我校现代制造技术工程训练教学的方式、方法,就提高我校现代制造技术实践教学实效应采取的改革措施进行了实践。主要是以理论教学与技能操作融合贯通的一体化现代制造技术课程体系,工程实践和应用能力的培养并举的典型案例驱动的教学模式,以及机电、设计与加工、工艺与管理等相结合的创新实验的启发引导教学。实践证明,加强师资队伍建设,优化实训内容、合理分配训练时间,改革教学内容、教学方法,是培养学生工程实践能力、创新能力,全面提高人才培养质量的重要举措。     

金工实训项目中创新人才培养模式研究

基于CDIO的实训教学理念,尝试在本科生金工实训工程能力培养模式的构建过程中,融入现代社会以人才培养、技术发展及学科研究三位一体的综合创新能力提升的观点,积级探索创新人才培养模式,将金工训练中心打造成为大学生工程实践基地,提高人才培养质量。     

基于CDIO模式的高校工程训练教学平台改革实践

本文针对高等工程教育中实训教学平台柔性差的问题,提出了一种基于CDIO模式的柔性实训教学平台改革方案。该方案以培养复合型创新人才为目标,以教学资源配置与管理、教学手段改革为内容,通过设计一系列模块化实训单元使实训教学平台的可柔性大大提高,在有限教学成本下完成了最大化资源供给。经过武汉科技大学工程训练中心多年的教学实践表明,柔性CDIO实训教学平台的改革满足了不同层次、不同专业学生基本工程技能训练的需求,也为学生课外科技创新活动的开展提供了技术与场地保障。     

工程训练要着力培养大学生的工程观、质量观、系统观——中国工程院院士邵新宇访谈

工程实践教育平台和工程实训课程对提高工科学生实践能力发挥着十分重要的作用。新时代工程实践教育要着力培养“面向问题、面向需求、面向应用”的工程观、“面向竞争,聚焦产品性能”的质量观、“强调综合优化、整体效益”的系统观。改革工程实训课程教学,一方面要加大投入,将生均实践耗材投入视为衡量高校是否重视实践教学的重要指标;另一方面,要做到“形神兼备”。建设以智能制造为特征的新一代工程实践创新训练中心,要突出“三国六化一核心”。     

“实践实训+创新创业”一体化训练平台建设及应用

为适应创新创业教育的发展需求,在已有工程训练教学体系的基础上,通过"优化工训教育,引入创客教育,强化创新教育,服务创业教育",搭建"以工程认知训练、工程技能训练、工程综合训练、创新创业训练为4个大平台,融知识、能力、素质教育于一体,能力培养贯穿始终"的"实践实训+创新创业"一体化训练平台体系。实践表明,应用该体系对大学生开展实践、创新、创业一体化训练,在平台建设、平台应用、受益人数、竞赛获奖等方面均取得了丰硕成果。     

数控雕刻在工程训练教学中的探索与实践

分析了数控雕刻技术应用到工程训练过程的必要性,以西北民族大学工程训练中心开设的数控雕刻实训课程为基础,阐述数控雕刻在工程实践教学中的具体应用,使工程训练实践教学与先进制造技术相结合,实践证明教学效果良好,对推动工程训练实践教学改革具有一定的借鉴作用。     

构建完整的工程训练体系

实践性是现代教育的重要特征。要发挥实践教学的应有功效，关键是要构建适应素质教育需要．符合创新人才培养要求的完整的实践教学体系及教学平台。工程训练应该构建完整的训练体系。而且每个实训项目具有多层次的教学平台，效果会更佳。本文介绍了该校工程训练中心的多层次实践教学平台。     

数控机床对刀方法分析与学生实践能力的培养

本文从培养高级数控技术人才生产实践能力入手，针对学生在数控机床实训操作中的实际问题，对数控机床对刀方法进行剖析，通过实践训练，提高学生实践操作能力，培养高素质数控技术人员，以满足现代企业对高级技术人才的需求。     

基于CDIO模式的高校工程训练教学平台改革实践

本文针对高等工程教育中实训教学平台柔性差的问题,提出了一种基于CDIO模式的柔性实训教学平台改革方案.该方案以培养复合型创新人才为目标,以教学资源配置与管理、教学手段改革为内容,通过设计一系列模块化实训单元使实训教学平台的可柔性大大提高,在有限教学成本下完成了最大化资源供给.经过武汉科技大学工程训练中心多年的教学实践表明,柔性CDIO实训教学平台的改革满足了不同层次、不同专业学生基本工程技能训练的需求,也为学生课外科技创新活动的开展提供了技术与场地保障.     

高职机械制造与自动化专业实验实训教学体系

随着高等职业教育的发展,实践教学的主体地位的确立和实训教学体系的建立非常必要。机械制造与自动化专业实验实训教学体系由＂课程实验教学＂、＂仿真实训教学＂、＂职业技能训练＂、＂校内工程训练＂和＂校外工程训练＂五个基本模块组成。依此体系进行的实验实训教学改革结果表明：该训练体系对高职学生的就业竞争能力的提高有良好效果。     

交通运输工程专业研究生实践教育内容体系研究

文章根据我国交通运输行业的发展需求和高校人才的培养思路和能力要求,确定培养需求为产品研发、工程设计、应用研究和工程软科学研究等,制定了实验、实习、实训、工程训练、课程设计、毕业设计论文、课外创新实践和社会实践等系列实践教育方式、方法,并通过调查问卷说明了进行实践教育的竞争优势。