基于SNA国内知识图谱领域科研合作关系研究

本文首先介绍了社会网络分析方法,并采用该方法分别从"中心性分析"、"凝聚子群分析"、以及"核心——边缘结构分析"3个角度,对CNKI上的知识图谱领域的合著网络进行了实证研究。通过分析,指出了合著网络中高产核心作者,发现了合著网络中的联系凝聚子群,评价了学者在合著网络中的地位。     

基于Mendeley阅读指标的图情领域国际论文读者网络分析

[目的/意义]基于Mendeley阅读指标对国际图情领域论文的读者群体进行探析,有助于了解图情领域读者的知识水平、专业背景、职业地位等,同时可了解其与引文影响力、社会影响力之间的关系.[方法/过程]基于JCR学科分类下图情领域42本期刊上2010—2021年收录论文的Mendeley阅读数据,构建了读者学科隶属网络、学...     

基于扎根理论的新冠肺炎网络谣言民意关注点研究

[目的/意义]研究网络谣言民众关注点是网络谣言识别的基础工作,为识别、分析、研判、预警网络谣言提供理论支持.[方法/过程]运用扎根理论按照研究范式进行开放式编码、主轴编码和选择式编码,提炼出以"情绪宣泄"为核心的12个民意关注点,分析和总结新冠肺炎网络谣言民意关注点的演化过程.[结果/结论]根据民意关注点在演化过程中的...     

基于体验营销的图书馆阅读文化建设实践

[目的/意义]旨在把"体验营销"相关理论融入重庆科技学院图书馆阅读文化建设中,提升学生在图书馆阅读过程中的体验感,推动图书馆阅读文化建设,助力高校阅读文化的建设.[方法/过程]以重庆科技学院图书馆的阅读文化建设为研究对象,调研在校学生(利用图书馆阅读的主要群体)的阅读情况及其通过图书馆进行阅读的情况,分析重庆科技学院图...     

智慧图书馆环境下大学生社群知识共享影响因素探究

[目的/意义]在智慧图书馆环境下,探讨社群网络中大学生的阅读心理及行为变化,既能为学生提高学习效率提供理论支持,也能为高校及图书馆优化管理提供参考.[方法/过程]选取48名高校大学生作为调查对象,通过半结构性访谈的质性研究方法探究影响大学生知识共享的因素,归纳出影响大学生知识共享的11个基本范畴并延伸出5个主范畴,并通...     

多种因素交互影响农村儿童阅读能力的数据挖掘研究

[目的/意义]通过数据挖掘算法,揭示各种因素的内在交互性对农村儿童阅读能力的影响。[方法/过程]利用基于Apriori算法的关联规则挖掘方法和可视化技术,对广东省粤西方言区农村儿童的阅读现状进行了定量化分析。[结果/结论]网络流量费高、受方言影响、家长不鼓励、缺少亲子阅读机会等因素交互作用是导致农村儿童对阅读不感兴趣的主要原因。留守儿童在受家长鼓励、亲子阅读、阅读兴趣以及信息获取能力等方面的支持度显著低于非留守儿童,并且阅读兴趣更容易受方言和农忙因素的影响。农村儿童阅读能力低下是网络信息的获取能力、留守及农忙状态、方言影响等多种因素共同作用的结果。     

学术论文质量特征对明星作者网络位置的影响——以1990-2012年“创新网络”领域的文献为例

以往关于合著网络的文献多数采用社会网络分析方法,来刻画一些学科领域科研合作网络的结构特征,但很少有研究考察合著网络中明星作者网络位置的影响因素。本文以1990-2012年"创新网络"研究领域中的合著网络为对象,考察了学术论文的质量特征对明星作者网络位置的影响。研究结果表明,明星作者的网络位置不仅受到合著论文数量的影响,也受到学术论文质量的影响。具体而言,净被引次数可以很好地预测作者自我网络规模的大小;与地理位置较远的作者合作对明星作者在合著网络中接近其他作者的效率存在显著负向影响;高度的知识专业化对明星作者发挥中介作用具有显著正向影响,即学科专家更适合作为"知识中介"。     

基于灰色关联分析的作者相似度算法对比研究

[目的/意义]作者相似度研究是探测学科知识结构、挖掘潜在合作关系的重要基础.[方法/过程]本文拟构建作者的关键词—文献2模矩阵,通过研究矩阵对应的灰度图像之间的相似性来判定作者相似性,并利用灰色关联理论计算基于合著关系和基于关键词的作者相似度,最后进行实证分析,对比三种作者相似性结果.[结果/结论]实验表明:基于关键词...     

学龄前儿童亲子阅读现状与图书馆服务策略研究——以河北省承德市为例

以河北省承德市为例,通过对学龄前儿童家庭亲子阅读现状进行调研,分析了存在的问题,提出了面向学龄前儿童亲子阅读的图书馆服务策略。     

绘本阅读中的有效提问

学龄前儿童正处于"读图"年龄段。绘本对孩子的视觉震撼比知识效果更为直接。以前,我们让幼儿阅读,都是老师提出问题,幼儿思考回答,然后请幼儿讲述图意;其实,这不是幼儿在阅读,而是老师在讲故事。那么,如何在绘本阅读中激发幼儿探究的欲望呢?我想应该从绘本阅读的提问中着手,改变绘本阅读活动中提问教学的现状,使提问更具魅力与艺术,更能激发幼儿的发散性思维,促进幼儿阅读概念的形成。     

基于全局和局部结构的微博意见领袖识别研究

[目的/意义]准确识别微博意见领袖是成功引导话题舆论导向的关键之一.[方法/过程]在构建用户关系网络的基础上,从节点的信息交互能力和节点的中心性出发,提出了基于全局和局部结构的意见领袖发现模型.以新浪微博中"你愿和导盲犬同行吗"话题为例,进行了实验评估.[结果/结论]基于全局和局部结构的意见领袖识别方法能够体现意见领袖...     

突发事件网络舆情危机的生成机理研究——基于21个突发事件网络舆情案例的fsQCA分析

[目的/意义]识别突发事件网络舆情危机的动因,掌握其生成机理,有助于突发事件发生时,准确预警舆情危机,采取有效应对策略.[方法/过程]运用fsQCA方法,从公众、话题、媒体和传播四个维度对舆情危机的生成路径进行探析.[结果/结论]突发事件情境下,容易引发"权威媒体缺失型""高速传播主导型"和"话题信任缺失型"三种舆情危...     

基于情境交互视角的移动阅读用户行为研究

[目的/意义]旨在提升移动阅读服务的个性化与用户使用移动图书馆阅读资源的黏度.[方法/过程]通过对移动阅读服务情境交互维度、交互层次、交互过程的分析,研究其与用户阅读行为的作用关系,推导出移动阅读服务情境交互作用于用户阅读行为的策略.[结果/结论]根据移动阅读服务情境交互与用户阅读行为的功能关系、适配关系、策略关系,可...     

基于ANP—灰色模糊的群体性突发事件舆情风险预警研究

[目的/意义]面对群体性突发事件网络舆情应急管理需求,预测舆情风险级别,为监管部门进行舆情导控提供有力的依据.[方法/过程]基于群体性突发事件舆情自身特点及其风险预警相关主体确立预警指标,综合运用网络层次分析法与灰色模糊评价法构建群体性突发事件舆情风险预警模型,然后以"浙江温岭槽罐车爆炸事故"为例进行实证分析.[结果/...     

基于TSC理论的网络社区中知识动员模式研究

[目的/意义]研究网络社区中知识动员参与成员关系结构,探索知识动员模式。[方法/过程]以知乎社区为研究对象,采用TSC(Time-Space-Content)理论进行多维度混合方法研究。TSC理论是指从时间、空间和内容维度对收集的数据进行分析,在时间维度上采用时间序列分析方法,在空间维度采用社会网络分析方法,在内容维度采用扎根理论编码技术,借助Ucinet、NetDraw和Nviv11等工具,对知乎社区中关于知识动员的热门答帖评论进行分析。[结果/结论]结果表明:在网络社区中知识动员活动的成果主要有三类;网络社区中知识动员行为模式包含6个环节;网络社区中知识动员存在"三-四-四"认知模式,可以理解为"认知主体-认知过程-认知客体"模式。     

图书情报学领域高产研究机构的合作网络指标分析

[目的/意义]当前有关论文合著的研究大多以主题或学科为研究对象,很少从整个研究机构的角度去探讨各个机构之间的学术合著情况。[方法/过程]本研究选取2007-2016年在Web of Science发表的图书情报学方面的期刊文章,利用书目计量及社会网络分析两种工具,对其论文合著情况进行分析。[结果/结论]研究显示M大学在图书情报学领域的学术合著已经成为普遍趋势,同时论文合著活跃度分别与学术生产力和学术影响力轻度正相关。本文的研究结果为后续研究机构分析学术研究网络提供参考。     

基于网络购物平台的在线评论研究综述

[目的/意义]围绕网络购物平台在线评论的研究进展进行分析和总结,为日后研究在线评论提供借鉴.[方法/过程]通过分析国内外相关文献,从概念内涵、研究意义、研究内容分类等三个方面对网络购物平台在线评论的研究现状进行梳理,分析了当前研究中存在的主要问题.[结果/结论]总结提出了完善研究体系、规范分析方法和拓展多元创新的三点研...     

情报学领域较大规模合著网络的可视化识别及其形成机制研究

在对情报学领域高产合著论文的作者合著网络进行可视化识别的基础上,分别绘制和分析了较大规模合著网络中的4个重要研究团队在2005--2007年及2008--2010年两个阶段的合著网络知识图谱。研究发现：研究团队良好而长期的人才培养机制、拥有某种独特的优势资源、广泛的人才流动以及重大科研项目的集体攻关对较大规模合著网络的形成有重要意义。     

基于网络舆情综合研判的社会安全事件预警研究

[目的/意义]旨在为社会安全事件预警及防控提供参考.[方法/过程]对网络舆情和社会安全事件预警的研究现状进行梳理,从网络舆情对社会安全事件形成的影响入手,分析网络舆情综合研判方法对社会安全事件预警工作带来的优势,通过模糊层次综合评价法和ABC分类法对预警指标体系与等级进行完善与评估.[结果/结论]构建了基于网络舆情信息...     

浅谈如何培养儿童的阅读习惯

文章论述了儿童时期,即学龄前儿童和少年儿童的阅读心理特征以及阅读能力分析,并根据不同年龄段的儿童提出了不同的指导策略,以更好地培养儿童的阅读习惯.