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李小鹏 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
农村薄弱初中存在着体育课时不足、课外体育活动时间无法保证,体育师资不足、结构不合理,场地器材不足、缺损严重等问题。而武术特色可以做到学校教育诉求最大化。武术特色教育将逐步改变人们对学校体育的陈旧认识,推动学校的教育投入和教师的教学提升,以武术特色加强农村薄弱初中的学校体育工作具有可行性。 相似文献
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薄弱初中集中在乡镇,其薄弱是全面的。“普九”后,这些学校的“硬件”设施已大为改观,但“软件”方面存在的问题还不少。薄弱初中学生学业基础差,师资力量弱。教学开展不科学,缺乏教学艺术,教研薄弱,学校管理水平低。学校薄弱,表现诸多,最终都集中反映在教学质量低劣上。教学质量差,导致学生就学不积极,失学严重。一、乡镇薄弱初中的成因薄弱初中生源质量问题的实质是特定教学质量标准下学生学业基础差,而不是绝对的“孺子不可教”或者“朽木不可雕”。面对一批确定的人,教育思想是起决定作用的。是按照一个模式把他们全都培养成符合某一固… 相似文献
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我们学校是一所规模较小,建校时间短,办学条件、教学质量低的薄弱初中。“你若再不好好学习,将来就上二十八中。”这是多年来一些教师训诫小学生的口头禅,由于教学质量低,学校生源大量外流,91年前,全校初中学生总数没超过300人,全市统考、成绩检测,升学考试各科成绩均在市内倒数一、二名。如此的学生状况,加之其它方面的薄弱因素,多年来学校的声誉不佳。 91年以来,在市教委,市教研中心的指导帮助下,全校师生努力拼搏,苦干实干,学校 相似文献
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农村的一些比较偏僻的学校,一些地方课程教育教学滞后发展缓慢,出现了较多的问题,文章从农村学校薄弱学科产生的原因及现状,加大对薄弱学科教学的督导使之制度化,督导教学研究促教师专业成长,督导学科的网络化教学提升教育教学质量等几方面阐述督导的重要性与必要性,以促使整个课程体系向积极方面发展,提高教育教学质量,全面提高素质教育。 相似文献
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<正>物理学家阿基米德的在解释杠杆原理时,说过一句经典名言"给我一个支点、我就能举起地球"。2012年起,江苏省启动薄弱初中教育质量提升工程,旨在围绕初中薄弱课程建设,促进初中教育优质均衡发展。作为一所偏远的农村薄弱初中,我校结合学校外来务工人员子女多、留守儿童多,读写环境资源缺乏等现状,申报初中语文读写课程基地,我们期待着初中语文读写课程基地成为学生语文综合素养提升的支点,进而促进全校师生素质的提升,促进学校办学 相似文献
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区域初中薄弱学科低分率过高,及格率偏低的现状,制约着区域初中质量建设的高水平发展,而开展初中薄弱学科质量建设是加快区域初中质量提升的重要契机。本文从区域初中薄弱学科质量提升面临的问题入手,提出了区域初中薄弱学科质量提升的行动策略和薄弱学科质量改造的基本方法,明确了学校和区级质量监控部门的主体责任,为区域初中薄弱学科质量建设提供了问题解决的思路和行动指南。 相似文献
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农村初中课堂教学中,学生专注力缺失是影响学习和成长的重要因素.为提升学生学习的专注力、提高教学效率,学校教师可通过明确学习目标、巧用信息技术、优化课堂结构、善用教学评价等策略发挥教师的教学智慧,从而助力学生健康全面发展,提升教育教学质量. 相似文献
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西部地区农村学校义务教育教学质量研究 总被引:2,自引:0,他引:2
《教育研究》2008,(2)
通过对西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求;城乡初中教学质量的差距较为严重,农村初中学生在语文、数学和英语三科的平均成绩、合格率等都明显地低于城市和县城学校。造成城乡义务教育教学质量差异较大的主要原因在于师资队伍之间的差异,与城市学校相比,农村学校教师数量不够,素质不高,教师专业发展机会较少、专业支持不够等。应从教育公平的理念出发,提高农村学校教育教学质量。 相似文献
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相对而言,农村初中薄弱学校有以下特点:学校整体教育教学能力差;教育教学质量不能使家长满意;学校内部管理效能低;学校教职工竞争意识不强,成就感低;优秀教师外流严重,师资水平参差不齐;学生生源质量较差,且数量不足;学校周边环境差,学校基础设备设施落后。那么怎么做才能改变农村初中学校薄弱的现状呢? 相似文献
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杨秀兰 《中学生数理化(高中版)》2010,(6):41-41
教育教学质量的提升,是展现学校生命力的最关键因素,是学校形象的核心魅力,教学科研是实现教学质量提升的主渠道.新课程标准在初中义务教育教学阶段实施近七八年以来,五中教师们在各自岗位,本着新课标精神,不断实践、探索、总结、创新,努力开创着富有生机活力的新课 相似文献
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正黎灿学校作为南雄市基础教育的窗口学校,积极响应市教育局的号召,有计划地开展"送教下乡"、教学帮扶、城乡学校互助等活动,提升农村学校和薄弱学校的办学水平,推进南雄教育均衡发展。一、"开放周"——提供全市教师学习平台为了发挥我校的示范与辐射作用,促进全市小学各科课堂教学交流,全面提升教育教学质量,每学年,学校都设开放周,接受全市教 相似文献
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张金辉 《试题与研究:高中理科综合》2019,(32):0064-0064
开展主题教研对于提升教师专业素质和促进教师内生性成长,提高学校学科教学质量具有重要意义。加强初中政治主题教研,需要教师积极主动参与,学校领导牵头组织教研活动,从政治学科教育教学实际出发,确立教研主题与方向,丰富和完善教师专业成长,促进学校内涵发展。 相似文献
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闫龙 《合肥师范学院学报》2015,(5):10-13
当前,安徽省农村薄弱学校在办学理念、教学方法、师资力量及教学质量上,还存在各种各样的问题.采取提升办学理念,打造优质师资,增加经费投入等手段,是促进农村薄弱学校改造的有效策略. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
初中教育是连接小学与高中的重要教学节点,也是进一步巩固学生学科基础的关键阶段,因此,如何更高效地开展初中教学活动,提升学生的学习效率以及学习能力,将是初中学校管理与发展必须要解决好的问题。对此从学校领导队伍建设、教师队伍建设、校园制度建设、校园文化建设等方面进行初中学校内涵拓展,实现初中学校管理实务细节化、教育品牌化、学校内涵多元化,只有这样才能真正做好初中学校建设,提升初中教育教学质量。 相似文献