信息化手段在中职数学教学中的应用初探

中等职业学校在数学学科中采用信息化的教育教学手段,对促进中职教育改革以及教学手段现代化有着重要的促进作用。信息化的教学手段随着计算机信息技术的发展和应用,逐步成为我国中等职业教育实现教学内容讲解的一个重要方式。在本文中,主要对现阶段我国中等职业院校数学教师所具有的信息化水平和实践能力做一了解,结合中等职业学校数学课程的实际情况、在对受教育学生学习能力的综合考量基础上,探讨将信息化与中职数学教学有效结合起来,总结出更合适的中职数学教学模式。     

信息技术与小学数学整合的教学实践研究

信息技术的有效应用不仅丰富了教学手段,还极大提高了各门学科的教学质量,尤其针对小学数学学科而言,信息技术独特的优势,促使小学生对严谨性极强的数学知识有了新的认识,有效推动学生对数学知识的学习与掌握。因此,在小学教学过程中,要依托学校信息化建设的优质内部环境与外部环境,有效将信息技术与小学数学整合,改变传统数学教学模式,进而有效提高学生对数学知识的理解与应用。     

农村小学数学教学现状及解决策略

数学作为基础教育学科,应该在小学阶段就打好 基础,故小学数学教学质量也在不断地优化和革新。不少农村 学校受各种因素的制约和影响,小学数学教学问题突出,困难 多。此文对农村小学数学教学中出现的问题进行分析研究并 制定相应的解决策略,以此有效提升农村小学数学的教学质量。     

运用信息技术优化农村小学数学教学探讨

信息技术手段与农村小学数学教学的整合,是改革创新农村基础教育,促进教育信息化发展的有效途径。当前,农村小学数学教学中信息技术手段的运用效果不佳,基于此,农村小学数学教师应当加强学习,提高自身信息化水平,科学运用信息技术手段,优化课堂教学的形式和内容,提高教学效果。     

信息技术背景下农村小学低年级数学教学策略研究

在信息化时代,教育要与时俱进,将信息技术手段有效融入学科教学中。本文基于对信息技术与小学数学教学整合的意义、必要性的正确认识,分析了目前农村小学低年级数学教学中应用信息技术存在的问题,并就解决策略进行了深度研究。     

农村初中数学教学探析

农村初中学校的办学条件与城市学校存在明显的差距,但是农村初中的教学理念与教学方式方法同样深受应试教育的影响,在新课改已经贯彻落实了一段时间的现在,其数学教学的发展现状依旧不容乐观。农村初中数学学科的教学问题,不仅表现在教师"教"的方面,也表现在学生"学"的方面。教师应主要针对农村初中数学学科教与学的过程中存在的问题进行分析,改进当前的农村初中数学教学现状。     

农村小学数学教学中信息化手段的运用

农村地区的小学数学教学,由于受到基础设施建设以及教师综合素质的影响,使得信息化手段难以有效地运用到课堂教学中。基于此,笔者结合农村地区的经济发展状况,结合信息化手段在课堂教学中的优势,提出了农村小学数学信息化手段运用的对策。     

对中等职业学校数学教学的几点认识

中职学校的数学教学,要求既能体现这门学科本身对提高和培养学生的综合素质的重要作用,又能体现它服务于相关专业课的作用.因此,中职学校数学教学应围绕培养目标,依据教学大纲,合理选择教材,注重教学过程的实效性,优化教学手段,从而有效提高教学质量.     

浅谈交互式教学媒体系统在数学教学中的应用

随着科学技术的飞速发展,教学手段的不断更新,新一代的多媒体教学设备——交互式教学媒体系统应运而生。有效实现了师生互动、生生互动和人机互动,打造了课堂的新形式,促进了教学形式的多样化,有助于学生数学兴趣的培养、学生数学理解运用能力的提高、学习方式的转变,真正实现了信息技术与数学学科的高度融合,有效推进了教育信息化的进程。     

初中数学教学中善用多媒体

目前,计算机多媒体教学已走进学校,走进课堂,以其鲜明的教学特点、丰富的教学内容、形象生动的教学情境,促进了教育技术的信息化。这有利的教学技术环境,给我们数学教学带来了机遇,课堂教学因此变得直观形象。笔者结合自己的教学实践,谈谈对初中数学学科教学和多媒体技术有效利用的认识和     

谈中职数学教学中信息化教学的有效实施

正新课标中指出"教学要发挥出信息多媒体的技术优势,提供给学生学习时有效的学习环境和学生发展的学习工具,帮助学生解决复杂问题和理解数学问题时的多角度思考的机会,从而拓宽学生在数学领域的视野。"由此可见,数学信息化的教学已经是现在中职学校教学改革的发展方向,合理的采用信息技术是有效改变中职学校落后教学的重要手段。如果无法更新滞后的教育观念,就无法利用信息技术来提高数学教学的效率,更会造成一种资源的浪费。     

浅谈信息技术在农村初中数学教学中的运用

随着科技的飞速发展,现代教育手段的普及,以计算机辅助的数学教学成为一种全新的教学方式。近几年,随着我国农村中小学教育信息化建设的逐步完善,为适应我国农村数学课程改革与创新的要求,信息技术在农村初中数学教学中的运用日益普遍。然而,现代信息技术在基层农村学校的实践和目标的具体实施过程中,难免会出现一些问题。本文对现代信息技术在农村数学教学中的应用进行了探讨,并提出了相应的应对策略,以供参考。     

农村小学数学高效课堂教学策略初探

数学学科是我国学校教育的重要教学内容,在课程改革的指引下,高效课堂的教学理念逐步成为农村学校的教学指引,它在教育理念、教学方法、学生的有效参与等方面为农村学校的教育指出了明确方向。但是,在目前的农村小学数学教学中,由于种种原因,仍然存在教学效率不高的情况。针对这一情况,对如何有效提高农村小学数学的教学效率,建立农村小学数学高效课堂进行阐述。     

浅析农村小学数学教学中信息技术的应用

社会的发展,农村学校硬件建设的不断完善,使信息技术作为一种有效的教学手段成为可能。这就需要广大农村教师进一步更新教学观念,正确认识学科教学与信息技术整合的重要性,丰富自己的业务知识,充分利用现代教学手段展现出来的优势,让学生的学习不但具有很强的知识性还要更加具有趣味性,激发小学生学习数学的兴趣,改善学生的学习方式,提高教与学的效率。     

新课标下初中数学学科教学效率提升策略初探

初中数学作为初中基础学科重要的组成部分,在初中学科教学中占有十分重要的作用．当前,随着新课程标准在学校各个学科教学领域的深入实施,作为新理念要求的直接实施者,教师在教学中要按照新课标要求,遵循新课标教学理念,实施有效教学手段,实现数学教学取得实实在在成效．本人根据教学实践一些做法和心得,谈谈对如何提升初中数学教学效果的一些看法和体会．     

片区微课教研促进农村学校初中英语教学信息化机制的有效实施

片区教研,制度先行,建立农村学校初中英语教学信息化机制,能保证片区微课教研共同体有效运转,确保片区教研工作有序开展,实现农村学校初中英语教学信息化目标。因此,要构建农村学校初中英语教学信息化保障机制,以及信息化培训机制,从而确保片区教研工作有序开展,实现农村学校初中英语教学信息化目标。     

信息化学科工具促进农村中小学教学研究

农村中小学信息化教学环境包括三个方面的内容：农村信息化教学场所、农村信息化教学资源、农村信息化教学工具。笔者在“农远工程”的指导实践中,运用问卷调查、访谈、教师培训、课堂观摩等一系列手段方法,重新界定了农村中小学信息化教学的描述性定义,并将学科工具引入到农村中小学课堂中,取得了良好的效果。     

信息化学科工具促进农村中小学教学研究

农村中小学信息化教学环境包括三个方面的内容:农村信息化教学场所、农村信息化教学资源、农村信息化教学工具。笔者在"农远工程"的指导实践中,运用问卷调查、访谈、教师培训、课堂观摩等一系列手段方法,重新界定了农村中小学信息化教学的描述性定义,并将学科工具引入到农村中小学课堂中,取得了良好的效果。     

运用现代教学手段 提高地理教学效率

随着国家远程教育的实施,许多学校也加快了信息化教育的建设步伐,硬件和软件的发展水平远远超过同类学校,这为地理学科的信息化教学提供了坚实的物质基础。同时,在新的课程标准实施过程中,初中地理教学从质到量都得到了全面的提升,特别是农村初中地理教学发生了可喜的变化,先进的教育的理念促进了农村教育水平的提高。经过多年的教学实践     

现代教育技术在小学数学教学中的有效运用

随着信息技术的快速发展,以信息技术为手段的现代教育技术被广泛地应用于小学教学中,并取得了突出的成绩。在小学数学学科教学中,结合数学学科特点和小学生的身心发展规律,开展信息化教学具有积极的意义和实践教学价值。从小学数学课堂教学视角入手,对信息技术应用于数学课堂教学进行实践研究。