高校继续教育信息化教学探索

根据教育部《教育信息化十三五规划》的各项指导意见和要求,各大高校在各类教育教研活动中投入了大量的师资力量和信息化设备。在各类教育信息化教学开展过程中,可以提供给学生更广泛的学习空间、更自由的学习时间。在此种信息化条件下,如何使继续教育从信息化观念、信息化理论到信息化教学方法、模式的展开等方面进行根本变革,提升继续教育效率,是继续教育信息化教学工作的根本目标,也是实现新时代继续教育不断发展的重要推手。本文通过对信息化、信息化教学理念的阐述,针对如何更好地开展继续教育的信息化教学进行研究和分析。     

民办本科高校继续教育信息化建设研究

民办本科学校不单要做好日常学校教育工作,更应该发挥出继续教育的积极作用,这就需要推进其信息化建设的水平,弥补当前继续教育的缺陷和漏洞,进而更有效地开展教育工作,完善继续教育的工作路径,确保学生获得更多有质量的继续教育。本文就民办类高校的继续教育的信息化建设做简要研究,以期提升该项教育的质量,进而培养出更多优秀人才。     

高校继续教育培训品牌化建设的探索与实践——以浙江大学为例

继续教育作为终身教育体系的重要组成部分,逐渐成为当今社会满足职场人群提升自身素质的一条重要渠道。然而,随着国内继续教育市场竞争日益激烈,高校如何凭借自身知名度和学科优势,使继续教育走向品牌化发展道路成为关乎未来发展的重要课题。通过分析国内继续教育发展现状及问题,重点剖析高校继续教育的品牌内涵及形成品牌的核心要素,结合浙江大学近些年在继续教育品牌化建设道路上初步探索实践的具体举措,分析高校继续教育品牌化发展道路的可行性方案及意义。     

以“互联网+”促进学前教育信息化建设的研究

时代的变化、科技的进步、社会经济的繁荣,无一不影响着学前教育事业,为了更适应当今的教育要求,学前教育应更趋向于信息化发展,不断提升教育手段和教学技术,以更现代化的方式,对学龄前儿童进行教育教学。本文以学前教育信息化建设变革、以"互联网+"促进学前教育信息化建设两方面,详细论述笔者观点,希望可以为我国学前教育管理现代化、信息化,提供参考依据。     

“互联网+”背景下儿童卫生保健管理人员信息化能力提升研究——以河南省为例

信息技术在各行各业中都有宽广的应用前景。儿童卫生健康领域具有数据量大、数据种类多、数据来源复杂的特点,因此对儿童卫生保健工作进行数据化管理是时代的需要。然而,目前儿童卫生保健管理人员普遍信息化素养偏低、信息化能力较弱,这直接影响到儿童卫生保健工作的数据整理。因此,为了有效保障全民健康信息化建设可持续发展,推进儿童卫生保健管理工作信息化、数据化和规范化管理,应当采取有效措施对儿童卫生保健管理人员的信息化能力进行培训,以整体提升儿童卫生保健管理人员的专业水平和信息化水平。     

高校继续教育信息化教学资源建设的思路与对策

信息化教学资源是教育信息化的关键,是实现信息时代下泛在学习、自主学习和个性化学习的重要支撑。现代信息技术、教育学和心理学等相关学科的有机整合,发展和更新了高校继续教育信息化教学资源的建设理念。知识的共同需求和社会创造实践为高校继续教育信息化资源共享确立了一定的法则。高校应以继续教育信息化教学资源共享为建设目标,加强规划设计,重视过程管理,体现自身特色,为推动终身学习社会的构建奠定基础。     

高校继续教育信息化发展路径初探

信息化为解决当前高校继续教育中存在的能力、方法和特色问题,有效提升继续教育质量等方面,提供了解决方法和实现路径。高校要统筹制订继续教育信息化建设和发展规划,通过平台开发、资源建设进行业务整合和再造,注重继续教育教师信息素养提升,从成人学习者角度出发,强调个性化、自主化、泛在化学习,以继续教育特色赢得持久、健康发展。     

因地制宜 应用优先 推进教育信息化——以四川省自贡市为例

通过听取汇报、实地察看、召开师生座谈会、满意度问卷调查等形式,了解自贡市教育信息化建设的基本情况、教育信息化应用取得的主要成效,分析建设与应用面临的困难和问题,提出加快自贡市教育信息化建设与应用的建议。     

新时代继续教育师资队伍建设的思考——以气象干部培训学院为例

党的十八大以来,习近平总书记对人才工作做出了一系列重要指示和论述,为新时代人才工作实践提供了基本遵循,深入学习这些重要指示和论述,对新时代推进气象教育培训师资队伍建设具有重要指导意义。文章阐述了对习近平总书记人才观的认识和理解,分析了中国气象局气象干部培训学院(中共中国气象局党校)师资队伍建设的现状,包括政策环境、重点学科、课程体系等建设情况以及师资队伍现状,以习近平人才观为指导,对如何更好地推进新时代气象教育培训师资队伍建设进行思考,从秉承人才是第一资源理念、坚持党校姓党工作原则、把握重点任务方向、遵循人才成长规律、营造良好的人才环境等方面提出思考建议。     

浙江省中医药继续教育信息化建设的研究与应用

文章以浙江省中医药继续教育信息化建设开展的实际情况为例,分析了中医药继续教育信息化建设的意义,介绍了中医药继续教育信息化建设的现状,并总结了系统平台建设经验.     

新时代中国双一流大学继续教育转型发展的探索与实践 ——以上海交通大学继续教育为例

新时代,中国双一流大学承担着促进教育公平与开放、构建终身教育体系、服务国家与地区经济社会发展的重要使命,但目前具有世界一流大学特色的继续教育发展模式和发展格局尚未形成.检视上海交通大学继续教育发展现状,存在缺少定位,缺乏专业化从业人员、师资队伍建设困难、教学模式落后等多重困境.因此,双一流大学继续教育转型发展要在发展定位上把继续教育纳入人才培养系列,在发展战略上主动与所在区域发展相结合,在发展策略上坚持特色化、差异化建设,在发展机制上注重制度变革、资源整合,在发展模式上不断创新、探索多种教学模式的融合.     

高校继续教育基层学习型党组织建设研究——以淮海工学院为例

高校继续教育基层党组织是学校继续教育工作战斗力的基础。文章学习借鉴当今成功的学习型组织建设经验,结合高校继续教育党组织工作实际,对高校继续教育构建学习型党组织进行积极探索,以期为高校继续教育基层党组织建设在理论研究与实践探索方面提供有益的参考。     

“互联网+”背景下高校图书馆信息化建设探究

“互联网+”为产业发展提供了信息化建设思路,教育领域也应紧随时代步伐,探索数字化转型。文章重点分析“互联网+”发展下高校图书馆信息化建设策略,结合“互联网+”背景分析,阐述高校图书馆信息化建设内涵,总结其发展现状,最后结合高校育人目标与图书馆实际需求,提出技术更新、资源配置、人员管理、数据隐私等方面的高校图书馆信息化建设思路,为今后高校图书馆信息化建设发展提供助力。     

高职院校成人继续教育信息化建设存在的问题与改进策略——以阜阳幼儿师范高等专科学校继续教育平台为例

近年来,我国教育信息化不断发展,高职院校成人继续教育信息化程度也在不断提高。尽管如此,当前高职院校在成人继续教育信息化建设方面依然存在重视程度不够、优势整合困难、教学质量亟待优化等问题。为此,高职院校应从加强制度建设、促进资源有效整合、提高管理与使用效能、注重教学质量考核与学员管理等方面予以优化与改进,进而不断推进我国高职院校成人继续教育信息化建设的进程。     

中小学教师继续教育信息化建设初探

随着教育改革的深化、素质教育的推进,传统的教师继续教育模式已呈现疲态,信息时代的到来为教师继续教育的改革和发展指出了新的方向。本文不涉及具体技术领域,仅是结合中小学教师继续教育的现状,对教师继续教育信息化建设的必要性、有效性和策略进行初步的探讨,以期抛砖引玉。     

信息化时代继续教育特征分析

随着信息技术的发展及其在继续教育领域的推广应用,继续教育的内容、形式、方法和组织等方面均发生了重大变革,本文从教育思想、教育理念、技术表现形式、教育内容和组织方式角度分析总结当前继续教育所呈现的特征,为开展继续教育模式研究提供参考。     

我国高校管理人员继续教育调查研究——以福州市五所高校为例

加强高校管理人员继续教育,对促进高校管理水平的提高具有重要作用。本研究采用自编问卷对福州市五所不同层次、不同类别的高校的管理人员继续教育现状进行调查。根据调查的结果与分析,提出了树立高校管理人员继续教育正确理念、优化高校管理人员继续教育设计、完善高校管理人员继续教育保障机制、建立高校管理人员继续教育评价机制等建议。     

信息化环境下继续教育的探索与实践

随着信息化时代的加速发展,继续教育已成为终身教育体系的重要组成部分。在此以清华大学继续教育学院信息化建设为例,详细分析了继续教育的定位与发展现状、在信息化环境下的具体探索与实践、新时期继续教育的发展趋势。     

地方高校继续教育转型发展的实践与探索——以池州学院为例

地方高校继续教育在加快三大融合中如何定位,如何有效地进行转型升级发展,是新时期继续教育所面临的迫切任务。池州学院在实践中不断地探索,总结经验,升华认知,理性思考,探寻路径,谋求未来转型升级发展的着力点,综合办学资源,凝聚自身特色,强化科技兴教,优化学习平台建设,加强课堂教学质量督导,加强区际交流,开展高端培训,不断深化内涵发展,加快地方高校继续教育的转型发展。