基于虚拟仿真实验及测评的混合式教学实践--以“中学生物实验教学研究”为例

实验教学能力是师范生专业素养的重要组成部分。在后疫情时代,如何更好地提升高校实验课的教学质量,培养师范生的实验教学能力已经成为当下教育关注的重点。通过师范生教师教育类“中学生物实验教学研究”课程的教学改革,借助虚拟仿真实验平台和网络课程平台,将真实实验与虚拟仿真实验相结合,制定了虚拟仿真实验线上新型混合式教学实践方案,并构建了虚实结合的课前、课中和课后三阶段混合式教学实践过程,同时使用虚拟仿真测评系统进行了线上线下、定性定量的实验教学评价的改革。     

专业认证背景下的《钢结构设计》课程教学改革与实践

在专业认证背景下,要将基于成果导向的理念引入《钢结构设计》的课程教学体系。课程开设虚拟仿真实验,从教学内容、教学方法以及加强综合实践能力等方面对课程教学进行改革,建立教、学、考、评的良性循环。通过模型作品、案例分析报告等,利用课程成绩分析法,计算课程目标的达成度。     

基于虚拟仿真教学平台的中职旅游类课程混合式教学研究

在数字化转型时代的背景下,教育为适应技术进步和社会环境变化而提升教学效果和效率,是推进职业教育高质量发展的必由之路。通过分析中职旅游类课程混合式教学现状,找出数字经济时代背景下的旅游教学新需求。从设计适应产业动态发展的进阶式项目课程、开发旅游课程数字化资源、健全智能平台下的个性化指导三个方面重构基于虚拟仿真教学平台的中职旅游课程体系。突出数字时代的教学方法,最终从任务分层式教、智能指导式学、梯度提升式练和方式多元化评四个途径实现混合式教学实施。     

虚拟仿真在“航空发动机结构”实践教学中的应用

“航空发动机结构”是飞行器动力工程专业人才培养中的专业核心课程,针对教学过程中对于发动机各个结构件的装配和结构设计分析缺少直观认识的问题,总结分析了该课程在教学实践过程中存在的问题。提出建立先进的虚拟仿真涡扇发动机装配系统,虚拟仿真装配系统包括结构件的三维建模、发动机虚拟静态环境建立和人机交互式设计与开发等内容。在教学过程中采用虚拟仿真发动机装配系统,能够实现发动机装配结构教学内容的混合式教学,扩展创新式教学方法,拓宽学生的学习领域,提高沉浸式实验效果。     

“地下工程防水”虚拟仿真实验项目的建设

基于目前工程教育认证新形势、土木工程专业课程的混合式教学模式的转变等情况,对"地下工程防水"虚拟仿真实验项目的建设实践进行了介绍。通过对课程教学目标的分析,合理选取实验项目开发虚拟仿真实验,并与课程其他教学环节有机结合,能较好地提升学生的实践创新能力。     

“矿井通风与安全”课程混合式教学模式构建与实践

针对采矿工程专业必修主干课程"矿井通风与安全"存在的教学模式单一、学生学习积极性差、教学与实践脱节等问题,通过改革教学模式、方法和手段,充分利用网络课程资源和先进教学工具,开展线上线下混合式教学设计与实践。丰富教学内容,构建"课堂演示、现场测试、课程设计、虚拟仿真"多位一体的课程教学体系。培养教师"教研融合、以教为本"的教学理念,切实提高人才培养质量,为类似工程学科的教学实践提供借鉴。     

基于虚拟仿真的电气工程专业 实践教学改革探析

分析了虚拟仿真实践教学存在的问题,提出了基于虚拟仿真的电气工程实践教学改革的主要内容与需要解决的关键问题.首先介绍了基于虚拟仿真的电气工程实践教学改革的主要内容,即优化递进式的电气工程虚拟仿真实践教学体系;构建多层次的电气工程专业优质虚拟仿真教学资源;形成混合式电气工程专业的虚拟仿真实践教学模式.然后介绍了基于虚拟仿真的电气工程实践教学改革需要解决的关键问题,即完善立体化的电气工程专业实践教学体系;构建模块化的电气工程专业虚拟仿真实践教学资源;探索多模式的电气工程专业虚拟仿真实践教学模式.通过电气工程专业虚拟仿真实践课程教学的改革,提高了学生工程实践能力和科研创新能力.     

虚拟仿真实验在环能专业教学中的应用研究

文章分析了虚拟仿真实验在建筑环境与能源应用工程(环能)专业教学中的重要性,提出了基于项目式学习模式的虚拟仿真实验系统的整体建设思路。依托真实的多功能制冷空调性能综合实验系统,设计并开发了同时具备线上及线下两种运行模式的制冷空调设备虚拟仿真实验系统,全面论述了该虚拟仿真实验系统各功能模块的作用与运行机制,实现了虚实结合的教学模式。经实践验证,该虚拟仿真实验系统不仅有效解决了学生数量众多与实验系统数量不足之间的矛盾,还可将环能专业的多门课程进行融合,有效地提高了专业教学的效果及效率。     

“物流系统建模与仿真”课程混合式实验教学探索——基于OBE教育理念

物流仿真类课程教学理论和实践兼顾,强调学生综合实践能力的培养,而混合式学习能够整合线上和线下教学的优势,为提高教学效果提供了有力支撑。基于OBE教育理念,以培养学生综合能力为导向,借用线上教学平台和虚拟仿真工具,对“物流系统建模与仿真”课程的实验教学进行层次化、模块化和迭代化设计;合理分配教与学学时,兼顾线上学习的灵活性和课堂教学的互动优势,采用混合模式培养学生的沟通、协作和思辨能力;对课程考核进行持续改进,考核环节贯穿全过程,构建多维评价视角,保证课程目标的实现。     

仪器分析课程理论与行业需求融合实践探索

随着食品和环境等行业的不断发展,对分析类人才的需求和要求也在不断提高。“仪器分析”课程作为郑州轻工业大学应用化学专业的专业课程,理论与实践结合紧密,其主要内容是仪器分析的基本原理,实验方法和技术。文章从社会对分析类人才的需求出发,改变传统课堂讲授模式,融合行业见习、校内实践和虚拟仿真,在教学与实践,实操与虚拟相融合的教育思路下,增强学生对仪器分析课程的认知,同时完善教学评价体系和加强教学组织建设,以培养符合行业需求的应用型分析人才。     

《检测与传感技术》教学改革与实践

文章针对应用技术型本科院校的实际情况,结合《检测与传感技术》课程的教学特点,通过对教学理念、教学内容、教学方法、实践教学、学生网上评教等方面的教学改革进行探讨,强化教学效果,提高学生的专业技能。     

高职单片机课程教学改革与实践探索

针对高职院校普遍存在的单片机应用技术课程难教、难学的现状,教学中要讲清课程地位,调动学生学习热情;将相关的课程内容与单片机课程的内容有机联系起来,采用多种形式的教学方法,设立虚拟仿真实验室,突出学生动手实践能力培养,提高教学效果。     

复合材料干压成型虚拟仿真实验的创新与实践

论文以郑州大学材料科学与工程专业的必修课“综合实验”课程中的“复合材料干压成型虚拟仿真实验”为例,围绕虚拟仿真实验的背景、意义和作用,以及所开发的复合材料干压成型虚拟仿真实验原理、知识点、核心要素仿真设计、教学特色、系统构架、考核方式及建设成效等,多方面阐述了虚拟仿真实验教学的创新与实践。     

助力岩土类专业学生创新实践能力提升的混合式教学模式研究与实践

混合式教学是面对面教学和在线教学的融合,可有效促进高校教学改革。为提高岩土类学生专业课程教学质量,项目组通过建设地下工程虚拟仿真实验系统、地下工程重大灾害案例库等一系列核心岩土类专业课程信息化教学资源,形成了“信息促教”的专业课程教学资源信息化平台和素材库。开展“讲授+自学+研讨”“课堂+课外”“线上资源+线下资源”相结合的混合式教学模式研究与实践,并建立岩土类学生创新能力培养长效机制。实践表明,混合式教学模式有助于激发学生学习的积极性和主动性,提高了岩土类专业课程教学效率和效果,提升了学生的创新思维,增强了学生的工程实践应用和科研创新能力。     

气象学课程混合式教学模式改革与实践

气象学是水文与水资源工程专业的专业基础必修课程,气象知识浅显但内容抽象,内容广泛而复杂,学生学习难度较大,因此气象学课程的教学模式改革迫在眉睫。文章结合课程现状,首先从政策、专业、教学、实践四个层面介绍了气象学课程教学改革的必要性,进而提出了气象学课程开展混合式教学实践的建议,如混合式教学课程的设计、混合式教学课程资源的建设、混合式教学新模式的探索、教学方法的改革和教学实践的创新等,对于提高气象学课程的教学质量效果显著。     

新工科背景下虚拟仿真实验教学评价研究——以环境科学与工程专业为例

深入贯彻落实“学生中心、成果导向、持续改进”的教育理念,聚焦新工科背景下虚拟仿真实验教学过程中存在的重点、难点问题,对标世界一流大学本科教育评价体系,深化课程考核和评价方式改革,完善多元评价体系和多层次评价模式。从严肃游戏学习理论出发,依托环境科学与工程学科虚拟仿真实验教学,以线下常规课堂教学和线上开放互动虚拟仿真实验教学项目为载体,强化过程性评教比重,通过不同评价主体、评价方式、评价内容和评价形式对虚拟仿真实验教学效果展开评价。评价体系分为外部评价和内部评价2个一级指标,教学管理部门评价、教师自我评价、同行评价、学生考核评价、学生反馈评价、用户考核评价、用户体验评价7个二级指标,教学设计、教学效果等32个三级指标,参考课程质量量规制订相关评分标准,从而达到以评辅教、以评促学、教学相长的目的,充分激发学生的学习积极性,推动教师持续改进教学水平,促进实验类一流课程教学内涵式发展。     

“信号与系统”混合式教学改革探索

在网络信息化时代,利用网络技术开展线上线下一体的混合式教学,借助数字化技术进行教育创新,逐渐成为未来教育的发展方向。混合式教学是近年来教育研究与实践者关注的热点,充分体现了“学生为主体”的教学思想,有利于激发学生的积极性、主动性和创造性,提高教学质量。文章探索了“信号与系统”课程的混合式教学改革,从“信号与系统”课程混合教学模式的需求和具体的应用策略展开分析,并提出该门课程混合式教学改革的实施方向,希望该研究能促进课程教学质量的提升,帮助学生不断完善知识结构体系。     

某型飞机虚拟仿真训练系统在专业教学中的应用与探究

为了达到院校教育与部队装备同步训练,研制了某型飞机虚拟仿真训练系统。通过在专业教学中的应用,能够有效深化装备理论教学、以虚代实组织维护课程教学、开展组训与综合演练等,并具有良好的交互性、较强的自主性、真实情境训练等特点,实现装备教学与部队军事训练有效对接。实践证明,采用该虚拟仿真训练系统进行专业教学,能够有效提高学员的工程实践能力,为毕业后的岗位任职打下坚实基础。     

嵌入式技术实践教学研究

利用现代教育技术,将仿真虚拟技术与嵌入式技术课程已有教学成果融合,探索建立了一种嵌入式软硬件实训平台和实践教学方法,将嵌入式软件虚拟技术和真实硬件电路有机结合,解决了实践教学的时空条件限制,实现基于工作过程的嵌入式教学实践,提升了学生的学习兴趣和教学质量,节约了费用,促进了学生职业素养的养成。     

基于食品质量与安全专业的《食品安全检测技术》课程教改实践

《食品安全检测技术》课程是本校食品质量与安全专业的重要课程,在食品安全问题日益严重的今天,面对社会高素质的食品专业质检人员的需求,如何培养全面的食质专业人才,提高教学质量和学生对本课程的学习与实践能力是本文的主要研究目标。针对本课程教学过程中所面临的学时紧张、实验受限、学生理解和实践较为滞后等问题,在本课程教学中初步开展了"混合式"的教学实践和探索。通过微视频录制、网络教学资源利用、动画视频教学、"逛市场"教学、基于大学生创新创业项目申报和以研促教等方式,进行了一系列课程改革和探索,获得较好的应用效果,并对后续实践教学模式提出建议。