创建校际间联合修建工程公司的探讨

创建校际间联合后勤服务企业是高校后勤社会化途径之一。本文就如何组建修建工程公司 ,从观念认识、组织机构、运行机制和发展趋势等几个方面进行了分析 ,对组建思路进行了探讨     

校际联合办学

随着经济体制改革的不断深化,使得我校毕业生连年供不应求.主动适应形势发展需要,为经济建设服务,扩大招生巳迫在眉睫,但由于我校场地设施的局限,旧的单一办学模式显得心有余力不足.出路在哪呢?我们进行了研究和尝试.从1990年开始,深入十多个县市调查,发现各市县的农机校或高级职业中学虽有办好专业为当地经济建设服务的决心,但由于教学设备、办学经验等方面的原因,自己办专业难于上水平,质量不稳定.我们通过校际联合办学的形式,帮助各联合办学的市县学校质量上台阶,办学上水平,共同解决我省人才紧缺的问题.以满足本地经济发展的急需.     

美国大学的校际联合

美国高校的各种联合组织近二十年来呈上升趋势:1967年为31个,1980年为132个,现在已发展到140个以上。所有参加联合的学校都是自愿的。由于各校水平参差不齐,因此校际联合就出现了三种情况。一是力量较弱、水平不高的院校之间的联合,二是研究性大学之间的合作,三是老校与新校、水     

论高等学校校际间的竞争

当前,高等学校教育体制改革的一个突出问题,是如何充分发挥高校自身的潜力,加速高等教育事业的发展,提高办学质量,“多出人才,出好人才”,以适应四化建设的需要。要解决这一问题,其中关键一条就是要开展教育评估,促进高校校际间的竞争。 (一) 高等学校的管理体制,是高等教育事业发展的关键,没有一个合理的,科学的管理体制,就不可能有高教事业的新局面。长期以来,我国一直实行“封闭式”的办学模式,国家对     

论高等学校校际间的竟争

当前,高等学校教育体制改革的一个突出的问题,是如何充分发挥高校自身的潜力,加速高等教育事业的发展,提高办学质量。“多出人才,出好人才”,以适应四化建设的需要。要解决这一问题,其中关键一条就是要开展教育评估,促进高校校际间的竞争。     

校际间优质实验教学资源共享研究

优质实验教学资源是高校提高教学水平和培养创新型人才的关键资源,在各高校资源分布不均衡的环境下,通过提高资源共享程度,既可以避免重复购置,又可以提高资源利用率,使更多的学生能够利用优质资源提升自身素质。该文讨论了校际间优质实验教学资源共享的可能性和现状,分析出现目前状况的原因并提出提高校际间优质资源共享程度的建议,希望为高等教育的发展提供有益借鉴。     

区域性校际教研团队的创建与实施

通过联合备课、研究课、联合命题考试三个方面的案例,探讨高二选修化学区域性校际教研团队的创建和实施。     

创建网络课程的校际协作学习共同体

构建基于网络课程的校际协作学习共同体有助于提高学生对网络化学习的适应性,进而提高学习的绩效。本文在定义网络课程的校际协作学习和网络课程校际协作学习共同体的基础上,深入探讨创建网络课程校际协作学习共同体的基础和条件,着重论述创建网络课程校际协作学习共同体应注意的一些问题,为提高网络教育质量提供借鉴与指导。     

信息技术环境下校际间“联合研究”的思考与实践

信息技术环境下,如何将技术远距离运用于校际间联合开展课题研究,推进队伍建设,是当今学校管理与队伍建设的时代课题。本文以此为背景,反映实践过程中的有关思考与做法。     

校际间实验教学资源共享的实践与思考

介绍了三所新建本科高校间开展大学物理实验教学资源共享的实践活动,通过对人力、物力、实验场地、仪器设备等方面合作经验的分析,探讨了在高校间实施大学物理实验教学资源共享的可行性和注意点,并为进一步推进教学资源共享提供了一定程度的借鉴。     

日本高等学校的校际联合及其借鉴

(一) 加强高等学校之间的联合与协作,这是日本高等教育改革的一个重要内容之一。日本高教界人士认为,开展校际间的合作,可以打破学校教学、科研的封闭性,及时了解各校教学和科研的新发展、新动态。同时,各高校通过联合,可以充分利用各校的教学、科研设备和图书资料,取长补短,充分互享他校优长,还有利于开阔学生、教师的视野和克服由于师资等条件限制所造成的开课不足等问题。     

教师在校际联合中成长

目前我区音乐、体育、美术等周课时较少的学科,由于教师人数较少而难以进行有效的教研活动。一些学校另辟蹊径,打开校门,寻求校际合作,通过建立校际联合教研组来解决校内教研活动中存在的问题。闵行区的新梅小学、梅陇小学、罗阳小学的校际联合教研组就是其中的典型代表。2010年9月,三校成立音体美联合教研组。每个学校根据自身学科特色     

关于中学物理校际联合教研的思考

文章首先阐述了中学物理校际联合教研的内涵,然后分析了中学物理校际联合教研存在的问题,接着提出了中学物理校际联合教研的强化路径,最后论述了中学物理校际联合教研的具体策略。     

校际联合教研的问题及对策

正目前,多种形式的校际联合教研活动正在如火如荼地进行。这种新的教研形式之所以深受欢迎,主要原因:一是可以整合优质骨干力量进行集体攻关。针对学校教育教学中共同的突出问题,通过联合教研,组建研究团队,集思广益,寻求破解之策。二是可以相互借鉴,取人之长补己之短。每所学校或多或少都有各自的特色、特长,有与众不同的风格,有与众不同的优势,通过校际联合,可以实现优质资源共享,实现各自的快速发展。     

如何利用VPN技术搭建校际间互通

介绍了利用VPN技术建立校际间网络的方法和步骤。     

校际联合教研的探索与思考

本区通过骨干示范、主题研讨、学术沙龙等校际联合教研活动,充分发挥省实验小学和骨干教师的示范、辐射、引领作用,以强带弱,最大限度地缩小学校之间、教师之间的差距,实现教学力量的均衡化,构建了校际教研共同体,形成了区、片、校三级教研网络。     

对校际间评估的可比性问题的一点思考

教育评估是一项既有学术性又有政策性的复杂工作,因此评估中的一些问题如果解决得不好,评估的效果则会与预期的目的背道而驰。这里只谈谈校际之间评估的可比性问题。终结性评估,作为一种对高等学校教育水平进行纯客观的价值判断,可以无需考虑其他条件,仅按照统一办学标准的基本要求进行测量评价,根据评判结果,进行认可、证明、分等,甚至可视需要排出名次,以利于国家掌握情况,也可为高校提供为改进工作所必需的反馈信息,促进各校间的竞争,     

对数字化教学资源的校际间共建共享机制分析

初中学校数字化教学资源校际间共建共享机制是否完善会直接影响学校之间资源能否实现有效共享,而为了能够做好这一项工作,就如何实现共建共享提出了具体的建议,希望能够以此来提高学校之间资源共享效率,减少低水平重复建设等问题。