网络社会支持与网络自我表露对大学生抑郁的影响

文章采用问卷的方式对在校大学生进行调查研究,探讨网络自我表露、网络社会支持与大学生抑郁之间的关系。研究结果表明,网络社会支持、网络自我表露与抑郁两两相关显著;网络自我表露和网络社会支持对大学生抑郁存在显著影响。     

师范类大学生自尊和社会支持关系的研究

本文采用测量工具《自尊量表（SES）》和《社会支持评定量表》对176名师范类本科生进行了测试,结果表明：大学生自尊水平与社会支持存在显著相关。大学生在社会支持利用度上存在性别差异性,但在社会支持总分、客观支持、主观支持及自尊水平上不存在性别差异及文理科差异。     

河北省大学生社会支持和主观幸福感的关系研究

本研究在河北省6所高校内选取277名大学生为被试,研究了社会支持和主观幸福感的关系。结果显示,社会支持和主观幸福感两两之间显著正相关;回归分析表明,社会支持能显著预测主观幸福感。     

贫困大学生心理健康与社会支持的关系研究

采用症状自评量表（SCL-90）、社会支持评定量表对393名贫困大学生,2985名非贫困大学生进行问卷调查,贫困大学生的SCL-90得分显著高于非贫困大学生,且不同性别、城乡、是否独生、是否担任班干部等因素在SCL-90各项因子的得分也存在差异。另外,社会支持各因子得分贫困大学生明显低于非贫困大学生。进一步的相关分析显示贫困大学生的心理健康状况与社会支持之间存在显著相关,社会支持水平越低,心理健康障碍越严重。     

大学生依恋模式与社会支持的关系研究

依恋对情感、认知和人际交往行为起着重要作用。社会支持是决定心理应激与健康关系的重要中间因素之一,个体在应激过程中可利用社会支持来缓解压力,从而得到很好的效果。文章通过阐述大学生依恋和社会支持的关系,为高校心理健康教育工作提供一些启示。     

初中生社会支持与即时通讯使用的关系探讨

网络的普及深刻地影响了初中生的学习和生活。即时通讯工具的使用成为一种全新的沟通方武,他们正以这种方式形成网上的社会支持。本文基于初中生的网络使用,初步探讨了初中生社会支持与网络中即时通讯使用的关系。     

高校大学生自尊水平、社会支持与心理健康关系的研究

目的：对民办高校与普通高校大学生的自尊、社会支持与心理健康水平进行对比。方法：以江西省某民办高校450名大学生,某普通高校430名大学生为研究对象,采用自尊量表（SES）、青少年生活事件量表（ASLEC）、社会支持评定量表（SSRS）、康奈尔健康量表（CMI）进行测评。结果：民办高校大学生心理健康水平显著高于普通高校大学生;在主观支持和对支持的利用度上,民办高校大学生显著高于普通高校大学生;普通高校大学生自尊水平显著高于民办高校大学生;大学生社会支持与心理健康显著相关。结论：民办高校与普通高校大学生自尊、社会支持与心理健康水平有显著性差异。     

中学生社会支持和一般生活满意度的关系研究

为探索中学生社会支持和一般生活满意度的关系,采用社会支持评定量表和一般生活满意度量表对福州的部分中学生进行问卷调查。结果表明,中学生的社会支持和一般生活满意度在性别上不存在显著差异;中学生的一般生活满意度和社会支持的主观支持及客观支持维度在年级上不存在显著性差异．而社会支持的对支持的利用度在年级上存在显著差异;中学生的一般生活满意度和社会支持的三个维度都存在显著的正相关关系,其中与主观支持的相关系数最高,其次为对支持的利用度和客观支持。     

大学生的社会支持与交往焦虑的研究

本研究探讨了大学生的社会支持和交往焦虑的程度以及二者的相关性。这对指导大学生提高对社会支持的利用度和缓解交往焦虑，改善人际关系具有重大的实践意义。     

当代大学生自我意识、社会支持与孤独感之间的关系研究综述

针对当代大学生普遍存在着心理上的孤独感,对现实生活感到空虚不安,缺乏社会支持等现象。本文对自我意识和社会支持两个因素进行讨论,并且提出新的研究展望,使自我意识状态和社会支持更好地促进大学生心理健康发展。     

大学生的社会支持与交往焦虑的研究

本研究探讨了大学生的社会支持和交往焦虑的程度以及二者的相关性.这对指导大学生提高对社会支持的利用度和缓解交往焦虑,改善人际关系具有重大的实践意义.     

大学生的社会支持与交往焦虑的研究

本研究探讨了大学生的社会支持和交往焦虑的程度以及二者的相关性。这对指导大学生提高对社会支持的利用度和缓解交往焦虑,改善人际关系具有重大的实践意义。     

初中生生活满意度与自我评价的关系研究

采用学生总体生活满意度量表和个人评价问卷,对331名初中生进行施测,探究了初中生生活满意度与自我评价的关系。结果发现初中生生活满意度与自我评价存在显著性正相关,自我评价越高,其生活满意度越高,自我评价对生活满意度具有一定的预测力。     

初中生生活满意度与自我评价的关系研究

采用学生总体生活满意度量表和个人评价问卷,对331名初中生进行施测,探究了初中生生活满意度与自我评价的关系。结果发现初中生生活满意度与自我评价存在显著性正相关,自我评价越高,其生活满意度越高,自我评价对生活满意度具有一定的预测力。     

社会支持对创业坚持的影响研究

创业坚持作为一个复杂的决策行为,是什么因素促使创业者在其他人选择放弃的时候还能够坚持创业呢？由社会认知理论可知,创业者行为受到社会环境因素和个人因素的共同影响。本文通过问卷调查收集数据,检验社会支持、创业自我效能、创业激情和创业坚持之间的关系。结果表明,社会支持对创业坚持有显著正向影响;社会自我效能在社会支持与创业坚持之间具有中介作用;创业激情在社会支持与创业坚持之间具有中介作用。值得注意的是,创业自我效能、创业激情在社会支持与创业坚持关系间具有链式中介作用。     

大学生英语自主学习中的自我评价

自我评价是大学生英语自主学习中的一个重要环节,也是一种有效的学习策略。本文对自我评价在自主学习中的重要作用进行了分析,还对教师如何帮助学生进行自我评价以及学生如何在自主学习中对自己的英语水平和自主学习效果进行自我评价进行了一些探讨。     

大学生创业的社会支持网络功能实现研究

大学生作为创业活动中的创业群体,其创业成效受多种因素的影响。本文通过梳理现有政策项目及查阅政府相关部门的官方网站,归纳了大学生创业政策支持的类型,通过考察大学生创业决策之后获取创业资源的各种有效渠道及其运行状况,发现社会支持网络影响大学生创业政策绩效。接着对现有的大学生创业社会支持网络的功能与关联关系结构进行分析,并在创业社会支持网络功能实现的基础上,提出促进大学生创业成效的社会支持网络发展的对策建议。     

社会技能与大学生心理健康的关系研究

目前,大学生心理健康水平受到广泛关注,社会技能状况对个体发展具有重要意义。通过对被试者相关量表进行分析,研究社会技能与大学生心理健康之间的关系。     

英语专业学生对自己作文的自我打分和自我评价

为了探讨自我评估这种元认知策略在我国英语写作教学中实施的有效性,本文将我国英语专业三年级刚入学的52名学生对自己作文自我打分和自我评价的结果与两位有经验的写作老师的打分和评价结果进行了比较,结果发现了受试者在作文的中心、作文的结构、段落的推进、作文的句法、作文的选词和作文的格式这六个方面所做出的打分和评价与教师的打分和评价之间的具体差异,为以后的写作教学指引了方向。     

社会支持内涵的新思考

社会支持的内涵研究范围极广、角度各异,包括社会支持的界定、理论模型研究、人格因素对社会支持的影响等。如今,大学生群体也面临两个相关的课题：如何维持心身健康,如何发展自己。这两个重大课题都离不开社会支持研究。