美国公众眼中的高等教育

斯坦福大学高等教育学院在美国国家高等教育促进中心（NCPI）的资助下对美国公众进行了抽样调查。调查着重于收集和分析公众对以下问题的看法：高校的整体表现、高等教育存在的主要问题及改进途径、高校对培养学生担负着何种责任等。与此相关的一系列调查包括雇主、大学生及大学教职人员对本国高等教育的评价。这些调查最终形成了几个报告,本文着重介绍其中的公众调查部分。     

美国穷人如何获得高等教育

正三年前,弗吉尼亚州新选举的州长鲍勃?麦克唐纳上任。在他竞选期间,我曾经对他表示有兴趣为推动本州的高等教育做些工作,他在竞选时也曾许诺将大力增加对高等教育的投入。麦克唐纳上任后不久,他就任命我为弗吉尼亚社区学院的校董。来自常青藤大学的我,当时对社区学院毫无了解,只知道那是正规大学中最底层的学校。我问州长,为什么派我去社区学院而不是去我更熟悉的顶尖公立院校,例如弗吉尼亚大学或者威廉-玛丽学院?他的回答有点出乎我的意料:"社区学院是本州     

美国如何管理高等教育质量

美国的高等学校类型多样、数量众多、分权管理,整个高等教育系统庞大而复杂,如何保障高等教育的质量是十分重要的问题。美国的高等教育认证是一种有效而广泛地保障和提高高等教育质量的手段。它是一个对高等教育质量进行外部审视的过程,通过对大学、学院和专业进行细致的审查和评估来保证     

美国穷人如何获得高等教育

<正>三年前,弗吉尼亚州新选举的州长鲍勃·麦克唐纳上任。在他竞选期间,我曾经对他表示有兴趣为推动本州的高等教育做些工作,他在竞选时也曾许诺将大力提高对高等教育的投入。麦克唐纳上任后不久,他就任命我为弗吉尼亚社区学院的校董。来自常青藤大学的我,当     

论美国公众高等教育可支付力的政策保障

大学费用上涨这一大多数国家都普遍存在的现象，是推进教育机会均等的一大阻碍。本文首先探讨了美国民众高等教育支付能力的现状：学费的增加，在经济低潮时期尤为急剧，使大多数家庭的大学支付能力下降，而联邦和州所提供的学生资助又不能满足需要，因此，学生和家庭现在更多地依靠借贷来支付大学费用。于是，各州采取了一些短期和长期的政策来避免学费上涨带来的消极影响，尽力缩小教育机会的不均等。梳理美国近几年来学费增长及其政策应对情况，对于我国的学费政策制订会有很大的启发。     

美国高等教育系统是如何形成的

正美国高等教育之所以能超过欧洲大陆高等教育的实力,主要原因是因地制宜,创造了适合美国社会发展特点的高等教育系统。美国高等教育系统是被社会"用出来的",而不是被某一个社会团体"护出来的"。《美国高等教育的历程》(第2版)一书为我们勾画出从1636年哈佛学院创建一直到2009年美国高等教育的发展历程。从诸多历史事件和细节中我们可以发现美国高     

美国公众对高等教育的认识与态度——历次公众调查的结果与分析

自1993年以来,美国两个非政府机构——公共议程基金会和全国公共政策与高等教育研究中心单独或联合开展了七次关于公众对高等教育热点问题的认识与态度的调查.调查主要涉及以下几个问题:高等教育的重要性和必要性;高等教育的入学机会;学生的责任和义务;大学学费;高等院校的教育质量.这些调查为美国高等教育政策的制定与完善提供了一定依据,也使高等院校的内部改革和发展变革更有针对性.     

美国高等教育

五十年代前后开始,美国的高等教育发展迅速,在全球居于首位。联邦政府先后颁布了有关高等教育的法案,对高等教育增加投资,对高等院校改进设施,扩大和提高高等院校的数量、质量以及规模。至八十年代末,美国就有3389所高等学校,大学生人数达1230万人。出现了“万人大学”,在校学生数超过3万人的高校就有34所。在设置研究生院的大学中,有授于硕士学位权的二百余所,有授于博士学位权的百余所。这同二次大战结束后的四十年代相比较,美国高等院校数增加了60％,大学生人数增加了400％。美国中学毕业生考入各类高等学府的年均有55％左右,约800余万名学生。     

美国高等教育

美国的高等教育起源于一六三六年创建的哈佛学院。当时美国还是英殖民地时期。创建时期的哈佛只有一名教授,三名学生。继哈佛之后到美国独立之前的一百多年中也只建立了十几所院校,到一七七六年已有十四所大专学校。     

高等教育未能满足公众需要

像许多美同人一样,高等教育领导们相信：我们有世界上最好的中学后教育系统。然而各院校却未能满足大众对高等教育的需求,其间的巨大差距不容忽视。由于各大专院校没有明确的衡量教学绩效的方法,并且通常对现状很满意,所以未能对这一问题给予足够的关注。如果这一差距不能消除,将会益加妨碍高等教育向社会提供服务的能力,并最终威胁各院校的发展与壮大。     

美国如何评价基础教育教师

美国国家专业教学标准委员会(NBPTS)正在制定一项对教师的专门评估标准,该标准以年级和所教科目为基础来评估30个不同学科领域的教师。整个评定过程是通过评审员(这些评审员本身是教师)对单个教师本身的工作进行评估。这种评估过程也许比严密的评估标准更重要。该委员会制定五条核心标准作为制定评估方案和评估教师成绩的依据。这五条标准     

美国高等教育扩张时期的学生评价研究

学生评价肇始于 2 0世纪 2 0年代的哈佛大学 ,兴盛于美国高等教育大众化后期。大量研究表明 ,学生评价完全可以有效地评价高校教师的教学质量 ,但班级大小、学生期望、学科领域、课程类型、教龄、教师个性等对评分也存在一定影响。学生评价的偏差也值得引起我国高教界的关注。     

美国高等教育的市场准入条件——如何在美国开办大学

美国是世界高等教育服务的出口大国。目前美国高校的外国学生达58.6万多人,占全球留学生人数的四分之一强。外国学生每年向美国经济注入了120亿美元的收入,使高等教育成为美国第五大出口服务业。开放本国的高等教育市场,美国社会和高教界有两种截然相反的意见。支持者认为此举会为美国高等教育出口带来更加丰厚的利润。反对者认为这样做会对美国传统高等教育的优势造成严重的负面影响。对于外州或外国高校进入美国高等教育市场,美国各州都制定了严格有效的法律和规定。有意设置的高门槛和重视细节的各项法律规定确保了美国高等教育市场的有序竞争和成长。联邦、地方政府紧密合作和地方教育认证机构确保教育质量的机制为美国大学发展成为世界一流大学创造了条件。     

美国公众行为规范一瞥

去年,我随以市北中学学生为代表组建的中国头脑奥林匹克代表团赴美参加竞赛活动。赛事之余,我对美国社会的公众行为规范有了一些感性认识。下了飞机,便搭上大巴士前往马里兰大学公园学院。车内宽畅整洁,也不拥挤,便悠闲地观赏起窗外的异国风光来。只见不远处是个十字路口,路边立着一块醒目的指示牌,上面写着“stop”字样。顿觉行车明显减速,这类情况沿途屡见不鲜,司机自觉地在路口停车,扫视两侧,确定无人无车之后,     

美国的高等教育

美国建国的历史不长,然而它的高等教育的历史却不算短,其最早建校的哈佛大学创立于１６３６年,比美国的历史长一百多年。美国的高等教育,令许多美国人引以自豪,也令世界关注,因为每年都有成千上万的、来自世界各地的学生到美国留学。根据国际教育学会的统计,１９９２至１９９３年间在美国接受高等教育的国际学生人数达４３８６１８人,比上一年增加了４．３％,这其中来自亚洲的学生又占６０％。在美国学习的外国留学生占全世界各国留学生总数的三分之一,这就是说,全世界的留学生中,三个里就有一个是在美国留学。目前,美国高等院…     

美国高等教育点滴

作者与美中友协亚洲协会前总裁法拉娜合影上海妇女代表团一行６人在市妇联副主席张静团长的带领下 ,于１９９９年９月１７—２８日赴美国进行了学习交流和考察访问活动。其主要收获体会和成果建议如下。高校教育十分重视学生动手能力的培养美国加利福尼亚州州立大学柏姆娜分校的校区面积很大 ,其中一大部分是实习基地。学校亚洲发展中心主任迈克先生让我们乘车参观各基地。一大片草地上有牛群、羊群 ,还有一排排猪舍 ,这是学校畜牧专业学生实习的地方 ,另外还设有肉类加工厂、鲜花种植园等。附近居民都可以进校区来购买肉类、奶制品和鲜花等…     

美国高等教育状况

入学人数剧增,学生成分大变 1972年,美国国会通过了基础教育就学机会优惠法,该立法规定为经济上困难的学生提供学费和助学金。这是自林肯之后国会通过的有关教育的最重要的立法。在林肯任职期间,国会曾通过了为高等学校捐地(Land-grant)的莫里尔法案,该法案为今日美国的州立大学奠定了基础。现在根据优惠法,美国每年为三百万大学生提供了五十亿美元的专款。由于美国追求就学机会均等,大学生入学不用通过有竞争性的全国统一考试。高等学校可以接受任何一个愿意上     

美国高等教育漫谈

美国是当今世界上高等教育事业最发达的国家。自1636年第一所学院———哈佛学院(哈佛大学的前身)建立以来,美国的高等教育经过300多年的发展和逐步完善,形成了今天庞大的高等教育体系。美国现有各类高等院校3500余所,在校学生1300多万。这些高校的水平、职能、规模、隶属关系等千差万别。但依照它们所提供的教育来划分,大体可以归为三大类型:一是两年制学院,通常称为社区学院、初级学院或专门技术学院;二是四年制本科学院,通常提供大学基础教育和预备性的专业教育;三是大学,一般提供大学本科生与研究生教育以及各种专门教育。美国高等院校…