“防差”“转差”笔谈

“防差”“转差”笔谈初中数学成绩两极分化现象，已引起了教师的普遍重视，不少教师在如何防止大量差生出现和如何做差生转化工作方面积累了不少经验。在这里，就“防差”“转差”这一问题，将部分教师的来稿汇集在一起，编成此文。在学习初中教学期间，出现大量差生的原...     

防差、转差“十要”

防差、转差“十要”一、师爱──是转差的前提。教师要把真诚的爱给予差生，尊重他们，关心他们，理解、宽容他们。对他们要热情关怀、循循善诱，晓之以理、动之以情、导之以行。二、调查──是转差的基础。通过调查，摸清形成差生的真正原因，特别要摸清他们数学知识方面...     

"择差教育"对高师数学教育的启示

高等教育中“数学差生”的形成因素有内、外之分,内部因素有：生理、人格、学习迁移、动机、学习策略等,外部因素有：校长教育观、教师教学观、学校机制、教材等．徐向洋“择差教育”的成功给高师数学教育很多启示：要正确认识数学差生和转差工作、转差教育必须坚持正确的教育理念、转差工作要采取正确的方法．     

教师“转差”应注意三个问题

教师“转差”工作可以说是素质教育重要的一环。教师在转差的时候,一定要注意以下问题: 严且爱 “教不严,师之惰”,教师对学生要求严格,古来有之。但有些教师奉行“严师出高徒”这一原则,对“差生”一味地强调严格,而不去主动与“差生”接触,不去关心和帮助他们在学习上、生活上的困难,不把握他们的思想动态及时疏导,结果使得“差生”与教师之间的     

爱心与激励 --也谈"转差"

每一个班级，不可避免地会有少数学习成绩差，纪律观念不强的学生，即所谓“差生”。“差生”令教师尤其是班主任头疼。笔者从教多年，在“转差”方面也取得了一定的经验。作为班主任老师，必须以高度的责任心来转变差生，这是“转差”成功的重要前提？     

浅谈后进生的转化

作为教师,我们的责任是培养、教育下一代.一方面我们有责任把成绩优秀、品质好的学生培养成为国家的栋梁:另一方面我们应当面向全体学生,将那些品质、成绩稍差的学生培养成合格的公民.因此,转化后进生显得尤为重要.教师究竟怎样做才能把"转差"工作真正落到实处?笔者认为:与学生沟通,恰当引导,适时教育,才是"转差"成败之关键.     

学困生转化教育工作方法初探

<正>一个学校,一个班级,学生总有好的差的。教师既要关心优等生,也要关心学困生。以下四个方面相信会对我们开展转化学困生工作提供一些有益的借鉴和帮助。一、确定学困生名单,寻求致差原因,制订转差计划,是做好学困生转化工作的前提苏霍姆林斯基说过:"没有对学生的了解,就没有学校,就没有教育,就没有真正的教师。"这说明教师对学生了解的重要性。要真正做好学困生转化工作,就必须首先了解学生的情况,分析他们学习困难的原因,做到     

提高高中地理学困生学习成绩的方法探讨

学困生问题值得每位教师深入研究。本文首先剖析了学困生学习成绩差的诸多原因,其次在此基础上,结合教学实践提出了切实可行的解决措施,以期给教师转化学困生提供一些借鉴和帮助。     

提高高中地理学圃生学习成绩的方法探讨

学困生问题值得每位教师深入研究。本文首先剖析了学困生学习成绩差的诸多原因,其次在此基础上．结合教学实践提出了切实可行的解决措施．以期给教师转化学困生提供一些借鉴和帮助。     

小学数学全过程“转差”策略的实践探索

在偏远地区的小学往往存在不少的数学学困生,他们学习兴趣低,学习成绩较差。这不仅影响学生今后自身的学习和发展,还影响班级的整体教学质量。本文从课前、课中、课后等过程对小学六年级数学学困生“转差”以提高班级及格率进行了探索,总结出一些有效的“转差”策略。通过课前、课中、课后三管齐下的“转差”策略,持之以恒去改变学生的学习态度和学习方法,才能有效提高班级整体的教学质量,促进教师的教学艺术及教学能力的提升。     

如何正确对待学困生

教师在教育教学过程中．常会遇到一些学习、行为方面表现差的学生，人们称之为学困生。转化学困生是教师，特别是班主任工作的重点和难点。我个人愚见．应该从以下三个方面做起：     

淮南四中尊师重教工作抓得好

淮南四中地处偏僻地区,各方面条件比较差,学校风气不正,一度形成“领导思退,教师思调,学生思转”的局面,教学质量极差。一九八四年新班子上任后,认真抓思想政治工作,使学校的面貌发生了显著变化。     

在转差工作中教师应具备的基本素质

教师的天职就是教书育人,不要为了追求升学率就放弃了一部分学习相对不好的学生。我们要积极地调整好自己的心态,把转差工作作为我们教学中重要的一部分。要使差生得到转变并不难,但是需要教师具备良好的心态。     

改变传统教学观念 革新语文教学思路

传统语文教学的目标均由教师确定,阅读一篇课文要完成哪些任务,教师明白,学生却很茫然,学生完全处于被动接受的状态。考题带着教师转,教师牵着学生走,师生疲于应考,不仅教学效果差,而且严重影响了师生心理健康。其实,造成语文教学这种状况的绝非只是教法上的问题,长     

应全面重视对“双差生”的教育

＂双差生＂这里是指成绩差、品德差的学生。＂差生＂班班有、校校有,其区别只是多寡、层次不同而已。＂差生＂的存在是每一位教师无法回避的一种客观现实。预防和转化＂差生＂,是全面提高教育教学质量的关键。尤其是在全面推行素质教育的今天,转差工作显得尤为重要。     

浅谈中学外语教学中的差生转化问题

长期以来,中学英语教学中的差生转化问题一直困扰着广大英语教师.虽然英语教师花费了不少心血,总结探索了很多防止及整治措施,但如何改善差生学习外语的消极心态,消除他们自卑感的方法很少.笔者在外语转差工作中作了如下尝试:     

推动农村中老年教师积极参与新课改

随着新一轮课改在农村小学深入实施,中老年教师已成为课改的主要力量.据了解,农村小学的中老年教师多为民转公教师,他们没有受过系统的专业培训,在不同程度上存在教学技能差、教育教学观念相对滞后、教改主动性差的现状.如果不改变这种现状,调动农村小学广大中老年教师的积极性,那农村课改就难免会出现“上面热,基层冷”、“穿新鞋,走老路”的局面.笔针对农村小学广大中老年教师的现状,提出相应的对策参考,期望推动农村小学中老年教师积极参与新课改.     

运用多媒体优化中职应用文教学的探索

中职应用文教学面临学生基础差、教材偏难、教师不能"因需施教"的困境,而多媒体教学具有多方面的技术优势,可以转"危"为"机",为教学质量的提高形成新的增长点。     

如何看待和帮助“差生”

我们教师在教育生涯中难免要遇到一些差生,要使差生转差为优是教师们常谈的话题和头痛的问题。我认为差生并不是天生就笨,他们只是暂时的．他们往往有许多优点和长处．只是被“差”掩盖。每个学生有差异,但那是个性和掌握运用知识的能力不同。学校教育为啥给学生扣上“差生”这顶沉重的帽子?     

“没有教不好的学生”该作何解

某地评选“教坛新星”,要求选手就“没有教不好的学生”这个话题发表演讲。有些选手反复阐述如下道理：教师要奉献爱心,要一视同仁地看待学生,要满腔热院地做好“转差”工作,只要教师尽职尽责,全心全意为学生服务,就能教好所有的学生。