浅谈如何在生物实验中巧用观察进行探究

在生物学教学中,倡导探究性学习,结合教材中的观察实验,引导学生主动参与、积极思考,培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。     

自然实验能力培养四步曲

实验能力的培养是小学自然教学的重要任务之一。英国物理学家罗杰尔·培根说过：“没 有实验，任何新的东西不能深知”。因此，实验能力的培养，不但使学生从小养成良好的实 验习惯，而且给了学生一把热爱大自然、探究大自然的金钥匙，有了这把金钥匙，他们就能 自己去开启科学知识的大门。在自然教学中，我是这样培养学生实验能力的。一、巧设疑问，激发学生实验兴趣。兴趣是最好的老师。因此，我对每节自然课的每个环节都要精心设计，力求激发孩子们探 究问题根源的兴趣。如在讲《大气压力》一课时，一开始我先拿出一个盛满水、盖着纸片的…     

如何激发学生学习高中地理的主动性

当前,国家大力推行新课程改革,倡导学生自主学习、主动参与、勤于动手,我们在实际的教育教学中要培养学生的综合能力,引导学生主动积极地学习,由"被动学"变为"主动学",成为学习的主人.如何才能实现这一目标呢?我的感触有如下几点. 一、拟定目标,激发主动参与 实施新课程的关键之一是落实课程目标.地理新课程下的教学目标设计是以学生为出发点,目标的主体是学生,而不是教师.因此,教师就要根据教材的内容拟定教学目标,目的是激发学生主动参与、自主探讨.     

物理实验教学中的素质教育

实验是物理教学的重要内容,物理实验能给学生创造一个良好的学习环境,使他们能主动的获取知识和发展能力。能激发学生的学习潜能。能创设学生有效掌握知识的学习环境,能使学生主动地参与知识的获取,培养他们的各种能力及培养学生的各种素质。     

探究光线对杏鲍菇生长的影响

1研究性学习的背景新一轮课程改革倡导学生开展自主学习,探究学习,合作学习,倡导建立积极的价值观和"参与式"教学理念,在教学过程中培养学生的创新精神和创造能力。高中生物教材选修一《生物技术实践》是一本有理论指导但侧重动手实践的教材,富有挑战性、趣味性和实践性,适合开展研究性学习,培养学生设计实验、操作实验的能力。2研究性学习的目的(1)自主地参与观察微生物的生命现象,探索微生物生长的过程,从而主动获得生物学知识,有效地     

探究教学 误区莫入

所谓探究式教学就是一种面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,教师在教学中作为引导者、促进者、帮助者,设置教学情境,学生运用探究的学习方法,主动地获取知识,形成主动参与、乐于探索的学习态度,关注培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力,进而培养学生创新与实践的能力,达到思想品德课教学目的的新型教学方法。     

试论自然学科学生创造能力的培养及其个性发展

小学自然学科的学科特点和教学目的决定了我们要在自然教学过程中,重视培养、训练、发展小学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力、创新能力及动手能力。自然教学要引导学生“爱科学、学科学、用科学”,探索大自然的奥秘,因此,培养学生创造能力就显得尤为重要。     

创设探究环境 培养学生自主探究能力

小学自然教学大纲指出:自然教学的基本过程,是学生在教师的指导下,主动地认识自然界的事物和应用知识的过程。自然教学中,如何引导学生参与实验教学活动,是学生自主获取知识和应用知识、培养学生自主探究能力的关键。培养学生的自主探究能力,需要创设一个好的探究环境。结合教学我谈一点自己的初浅认识。一、激发兴趣,诱导探究心理兴趣,直接关系到学生能否真正主动地去探究知识。乌申斯基说过,“没有丝毫兴趣的强制性学习,将扼杀学生探究真理的愿望。”可见,兴趣是实验教学中推动学生探究知识的一种兴奋剂。教学时,教师应以教材为载体,及时…     

培养学生学习兴趣 提高英语教学质量

高中英语教材强调与现实生活的联系，强调在学生原有生活经验的基础上，进一步提高学生的英语实际应用能力，不断注重对学生的创新精神和实践能力的培养，教材的实践环节大大增加，教材的容量也相应增加。如果不能激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性，就不能真正地完成预定教学任务，不能扎实提高学生的英语水平。     

实验探究法在《乳制品加工技术》教学中的应用

实验探究法是学生学习的一种重要方式,也是培养学生探究兴趣和提高探究能力的重要途径。为适应课程改革发展的需要,教学中应以实验为载体,引导学生主动参与探究,勤于动手动脑,逐步培养学生的创新能力、实验设计能力、归纳交流的能力。     

注重观察和实验培养学生学习自然的兴趣和能力

小学生正处在长身体长知识的时期,他们爱动。好问,对大自然的一切往往会产生许多遐想和探究其奥秘的欲望,根据这一特点,我在自然教学中,努力摆脱过去“讲解—灌输—聆听—复述—背诵”这一传统模式的影响,注重了观察和实验,让学生动脑、动手、动口、亲自去发现大自然的秘密,主动地去获取知识,从而激发和培养了学生热爱自然,学习自然科学知识的兴趣和能力。我的做法和体会是: 一、勤于观察、善于观察、联系实际、激发兴趣: 不少学生往往面对大自然活生生的事物而“熟视无睹”,这说明,观察习惯和能力需要培养,有观察才能发现。在教学中,我带领、引导学生接触自然界的实际事物,留心观察,并要求他们平时多看、多听、多想,经常关心周围自然事物的变化。     

试论如何在物理实验教学中培养学生的创新能力

物理学科是自然科学中非常重要的一部分,物理学中的很多知识和规律、概念和定理都和学生的现实生活密切相关。为了使学生更好地体会知识的内涵,通过物理实验向学生呈现所学就成为在物理学科教学中应用很广泛的一种教学模式。通过实验教学既要求学生动脑,又要求学生动手。通过学生在实验中主动参与和不断探索,调动学生学习的热情,培养学生主动探究的意识,学会发现问题、解决问题,这对于培养学生的创新精神和实践能力是非常有帮助的。     

思想政治课三种常见探究活动方式的研究

在思想政治课中,教师应采用探究式教学,面向学生发展,以学生为本,以课堂教学为轴心和以教材为载体,与社会生活和学生实际紧密联系,创设教学情境,激发学生运用探究的方法学习,主动地获取知识,形成主动参与、乐于探究的学习态度,注重培养学生搜集信息、分析问题、解决问题的能力,进而培养学生创新与实践的能力。     

学生探究能力的培养

在小学数学课堂教学中。教师应该根据教材的特点和学生的实际．把握所授知识的呈现方式,培养学生的探究能力。如何培养学生的探究能力？下面谈谈我的一点看法：在教学过程中教师应把握好知识的呈现方式．使学生主动地参与学习,从而培养学生探究知识的能力。我主要采取以下方式：     

浅谈生物教学中探究能力的培养

"探究性学习"是生物学教学中一种重要的学习方法.通过探究性课题的研究和实施,加强对学生科学探究能力的培养,有效地提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义.因此,应充分利用教材,注重课堂教学情景设计,充分利用各种资源,让学生主动参与探究,从而有效培养学生的探究性学习能力.     

自然教学中实验方式的构思

小学自然教学大纲中指出:“观察和实验是人类认识自然的基本途径,也是自然教学的特点。”可见,组织好实验教学、培养学生的实验能力是自然学科的重要任务之一。小学中、高年级自然课本中各种实验有百多个,作为自然教师,教学时不仅要用实验,更重要的是如何用好实验,甚至根据教学需要,合理地构思和改进实验,做到巧思妙用,帮助学生掌握科学研究的方法,培养学生的科学精神、创造思维和科学探究的能力。在此,就自然的实验教学谈点我的体会和做法。一、巧妙构思。自然是一门综合性强、知识面广的学科,这对生活经历浅、知识少的小朋友来说学习有一…     

初中化学教学的几点体会

化学是一门以实验为基础、源于自然的学科,其目的是培养学生良好的观察能力和较强的动手能力,有效地把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体。如何进行化学实验是初中化学课最基本的要求。充分利用现有仪器、联系生活实际、创新实验方法、创设趣味教学,提供人人参与提高学生实验能力、激发学生学习兴趣、培养学生化学思维、提升课堂效率是最有效、最捷径的方法。根据新课标教学的不同内容设计不同的教学方法,教师的主导与学生的主体有机结合,使学生学习兴趣得到激发,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,课堂成为教师与学生共同探究科学知识的主阵地。实验教学引导学生积极主动地参与到课堂教学中,达到提高教育教学质量的目的。     

以实验为载体 培养学生探究能力

实验教学是科学教学的生命线,能不断地、深层次地吸引学生关注科学,学习科学。因此教师必须精心设计教学活动,充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用,倡导学生主动参与、积极探索,形成科学素养。笔者在以实验为载体培养学生的探究能力教学中做了以下几点尝试。1以实验材料为基础点诱发探究思维材料的选择应该根据实际情况,要因地制宜、要贴近生活,最好是随手可得、随处可见的材料,并且和学生的现实生活有着紧密联系。实验材料选     

“光对鼠妇生活的影响”探究实验用具的改进

初中生物新课程标准的基本理念之一是倡导探究式学习。所以教材安排了多种形式的科学探究活动，目的是让学生参与和体验科学探究活动的一般过程，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、逐步培养学生收集和处理科学信息力、获取新知识力、分析和解决问题的能力，以及合作和交流的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。但在教学中教师不应该照抄教材上的材料、方法和步骤，要充分利用学校当地的课程资源，发挥学生的主观能动性，才能达到利用好教材的目的。以“光对鼠妇生活的影响”探究实验为例。[第一段]     

中学生物教学中培养学生观察能力的有效方法

生物教学中倡导探究性学习就是要变学生被动听讲为动手、动脑地主动参与活动。在教学过程中培养学生的独立性与自主性,引导学生在质疑、调查、实验、搜集、分析和解读数据、推理、判断和反思等探究活动中,既发展搜集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力,又培养创新精神和实践能力。