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徐向阳 《中国基础教育研究》2007,3(5):34-35
针对当前许多教育工作者对学生只注重知识的传授,而忽视教者本人的道德品质、性格、能力即“人格”,对学生的成长产生的潜移默化的影响,我写了本文。 相似文献
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美国著名教育家保罗·韦地花了四十年时间,收集了九万多名学生的信。从中概括出一个好教师人格魅力的十二个方面:友善的态度,尊重每一个学生,有耐性,兴趣广泛,坦率,宽容,有方法等。作为教师 相似文献
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随着信息社会的到来,教师不再是知识的化身。生活在信息社会里的学生,他们处理信息、加工信息的能力很多时候比老师还强。在信息社会里,教师如果仍凭借过去那种靠“知识垄断”来让学生崇拜自己,已是很难的事了。现代教师要想真正赢得学生发自内心的尊重和信任,必须要有人格魅力。学生受教育的过程,说到底,是一个人格完善的过程,这在很大程度上取决于教师自身人格魅力所施加的影响。只有具有高尚人格的教师,才能培养出具有健康个性的学生。正如一位教育专家所说的那样,教师要以高尚的道德使学生高尚,以渊博的知识使学生聪明,以健… 相似文献
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巫远峰 《广东职业技术教育与研究》2020,(1):195-197
教师的人格魅力是教师的重要标志。有人格魅力的教师,师生关系融洽,亲和力强,学生爱戴,教育效果好。教师无疑是他们模仿的重要对象,同时他们也很看重与教师的关系,特别是教师的言行及课堂魅力对学生的影响非常大。 相似文献
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王艳霞 《黑龙江教育学院学报》2006,25(2):52-53
具有人格魅力的教师,很容易赢得学生的尊重和欢迎。教师的人格魅力来源于渊博、精深的专业知识;来源于得体的仪表;来源于积极的人生态度和成功的社会角色;来源于善良和仁爱;来源于独特的教学风格。 相似文献
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汉代著名学者董仲舒说:“善为师者,既美其道,有慎其行,此之为圣化,吾取之。”意思师善于施教的教师,既要完美自己的道德,又要谨慎自己的行为……这就叫做“圣化”。所谓“圣化”,就是以超凡的德才教育学生。俄国教育家乌申斯基认为:“只有人格才能影响人格的形成和发展,只有性格才能形成性格。”所以说,教师的人格魅力也是一种重要的教育手段, 相似文献
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刘志杰 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(2):108-109
教师的人格魅力就是教育力量,它不仅影响学生的情感和学业,更影响着学生品德的形成和发展。作为教师,应努力实现人格的提升,用自己高尚的人格去塑造学生健康的心灵。 相似文献
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浅谈教师的人格魅力 总被引:2,自引:0,他引:2
张秀芳 《天津市教科院学报》2005,(3):80-82
中国有句古话:“经师易得,人师难求。”意思是说,传授给学生知识比较容易,给学生以人格影响比较困难。高等职业教育同样面临着这方面的问题,特别是随着高职教育的发展,对广大高职教师提出了新的更高的要求。不断增强高职教师的人格魅力,以此来影响和带动学生,对于充分发挥高职教师在教学与教理中的作用,提高教育质量和水平,具有重要意义。 相似文献
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全国中小学生问卷调查结果表明 :受学生欢迎的教师的首要品质是 ,尊重学生的人格 ,理解信任学生。一个人在生存需要、安全需要以及从属和爱的需要得到一定程度的满足后 ,便会开始对名誉、地位、成就给予较多的关注 ,这就是尊重的需要。因此 ,教师要尊重学生 ,维护学生的自尊心 相似文献
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蔡青艳 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):10-11
教师的人格魅力是指教师在教学活动中凭自身的修养引导学生学习的能力。教师的人格魅力是教师影响学生的根本所在。教师高尚的人格魅力是促使学生健康成长的重要因素,是教师自我完善的最高境界。凡是成功的优秀老师,无论他处于哪个类型的学校,他无不以其人格魅力之光照亮学生的心灵,并潜移默化的影响着学生的人格发展。教师的人品魅力对学生所产生的吸引力和感染力是巨大的、深远的,有些方面甚至会影响学生的一生。教师的人格魅力是基于教师出类拔萃的人格构成而升华起来的,因此,教师要自觉培育自己的人格,发挥自己人格魅力的积极作用。 相似文献
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丁建勇 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(2)
教师的人格魅力就是教师在学识、能力、性情和品德等方面对学生所具有的吸引力。它来源于对教育事业的忠诚与热爱,来自对学生的关怀和爱护,体现在教师要平等地对待每一个学生,并把自己置于和学生平等的地位上。每一位教师都要把完善自己的人格作为自己义不容辞的责任和义务。 相似文献