构建电视中专与远程教育大专相衔接的教育新模式

本课题针对电视中专招生严重下滑的实际，根据海宁分校近年来尝试“3＋2”中专接轨成人大专的试验，对构建电视中专与电大远程教育大专相互衔接的“3＋2”五年制教育模式的必要性、可行性，进行探讨、论证，并分析了实施“3＋2”五年制教育模式可能遇到的主要制约因素，提出了当前在教学上急需解决的有关问题。     

电大燎原教育与电视中专教育有机结合初探

本文探讨了民大燎原教育与电视中专教育有机结合的必要性;阐述了以课程沟通为基础,两种教育相衔接,使两者有机结合及实施措施;同时为燎原教育和电视中专教育发展提出了新的办学思路     

研究电视中专教育特点加强和改进德育工作

由于教育特点不同，电视中专的德育有其特殊性。德育工作要注意研究电视中专教育的特点，依据学生的特点和实际需要，明确德育在电视中专教育所处的特殊地位和作用，灵活而富有成效地开展德育工作，使电视中专的德育工作更具有其自身特色。     

发挥电视中专优势 积极开展教育扶贫

发挥电视中专优势积极开展教育扶贫北京李作敏，王文标交通部电视中专是以电视录像为主要教学手段实施远距离教育的成人中等专业学校。从１９８５年建校以来，遵照部教育司的指示，发挥电视中专所具有的教育网络优势，积极开展交通教育扶贫工作。这项工作于１９８７年开始...     

现行电视中专教育管理体制的利与弊

本文分析了电视中专分级与集中两种管理体制的利弊，以现代教育发展需要的观点说明了现行教育管理体制的利与弊、改革的方向及加强宏观调控的关键作用。     

中等与高等职业教育衔接模式的探讨

文章首先分析了构建中等与高等职业教育衔接模式的理论基础，首次提出了构筑中等与高等职业教育衔接的“引桥”——教育转换中心，在此基础上分别以学校和课程体系为中心，提出了中等与高等职业教育衔接的6种模式：以中等职业学校生源为主体的对口直升型衔接模式，由中专改制的内接贡通型衔接模式，以中等职业学校为基础的联合型衔接模式，以“教育转换中心”为“引桥”的开放型衔接模式，以一体化的课题体系为基础的统合型衔接模式和以统一的课程标准为基准的衔接模式。     

电视中专实施“2+X”办学模式的实践与思考

介绍我校电视中专实施“２＋Ｘ”办学模式的背景、成效及做法，简述了电视中专实施“２＋Ｘ”办学模式的必要性及其现实意义，以及在实施过程中需要解决的问题。     

电视中专教材存在的问题及改革思路

电视中专教育是我国职业教育的重要组成部分。依托电大举办电视中专教育 ,在为中小城市、广大农村、边远山区、乡镇、企事业单位培养留得住、用得上的应用型人才方面 ,发挥着巨大的作用。我省电视中专办学十五年 ,目前已基本形成以省为中心、市为骨干、县为基础的遍布全省的电视中专教育网络。珠江三角洲等经济发达地区 ,电视中专教育已经延伸到乡镇和厂矿企业 ,为当地经济建设培养了大批技术人才。现已开设专业 4 5个 ,在校生 15 4 0 2人 ,至今为社会培养了毕业生 39714人。随着知识经济时代的到来 ,科学技术的迅猛发展 ,创新教育的倡导以…     

发扬成绩 正视矛盾努力开创部队电视中专教育新局面

甘肃广播电视大学创办部队电视中专教育已经走过了三年的历程。回顾部队电视中专教育的发展历程。笔者总的认识是：经过甘肃广播电视中专学校和各级办学部队的艰苦努力,部队电视中专教育事业得到了较大的发展规模,初步培养出了数百名应用型中级人才,产生了良好的社会效益,部队电视中专已成为我省电视中专教育重要的组成部分．     

电视中专教育存在的问题及对策

张掖地区电视中专自1988年创办以来，在当地政府与教育主管部门的领导和支持下，全体师生共同努力，积极贯彻《中国教育改革和发展纲要》，提出大力发展职业技术教育，将电视中专的办学和发展摆在了重要地位，结合当地实际情况，为经济和社会发展培养了一批适应型中、初级技术人员和管理人员。9年来，已发展为目前的33个教学班，教学点履盖全区百分之八十的县、市，在校生人。     

关于提高电视中专教学管理质量的思考

关于提高电视中专教学管理质量的思考赖文燕党的十四大以来，我国改革开放和现代化建设进入了一个新阶段。当前和今后一个时期，电视中专教育的主要任务是：优化结构，贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》和《关于加强广播电视、函授中等专业教育管理的意见》的精神，解放...     

电视中专教师队伍结构之管见

电视中专是电大附设的中专教育，现已成为电大教育的重要组成部分，是广播电视教育进一步伸向农村的重要举措，对完善电大网络建设有着重大意义。事实上，近几年来，电视中专教育在全省已形成相当规模，为地方，特别是为乡镇企业培养了一大批“永久型”人才，在经济建设中发挥着重要作用。因此，对于如何加强电视中专教师队伍的建设，提高教学水平是当前值得研究的重要课题。教师队伍的结构是指教师队伍的群体构成情况。对教师队伍结构的要求，首先应取决于这个群体中各成员所承担的任务和他们所发挥的作用。目前，电视中专教师队伍基本上由…     

对发展电视中专教育的思考

新形势下,电视中专生源结构、生源素质、学习形式均发生变化;民办学校竞争;普通中专并轨,既使电视中专面临挑战,又为电视中专发展提供机遇。本文提出新形势下发展电视中专的思考:完善初中毕业生分流机制,成人中专纳入中招招生体系;调整教学计划、教学内容,适应市场需求;狠抓学生思想素质提高,建立全方位、开放性的思想教育网络;加大操作技能的训练力度,注重学生动手能力的培养;认真抓好毕业生的推荐就业工作,以开创电视中专新的辉煌。     

建立健全县市工作站 办好电视中专教育

实施素质教育为电视中专开辟了广阔前景,应抓住此机遇,抓好县市工作站的建设,办好电视中专。     

谈谈电视中专师资队伍现状,特点及加强师资建设和管理的措施

本在实地调查的基础上,对我省电视中专师资队伍状况进行了全面的分析,并提出加强师资队伍建设和管理的措施、建议,为电视中专的进一步 提供了基础研究工作。     

提高电视中专教学质量,推进电视中专素质教育

一、加强教学管理,不断提高教学质量 质量管理的目的是通过管理工作不断改善影响教学质量的诸因素,以保证最佳教学效果。针对目前电视中专教学管理的情况我们加强了以下几个方面的工作: 1.根据省电大中专学校的有关管理规定并结合自己的特色,制定出适合自己情况的电视中专各项管理规章制度(如:师资情况、学生情况、成人脱产、成人业余、应届学生等)。我们在电视中专办学实践中,除了严格执行电大“五个统一”的管理制度外还制定了《楚雄电大电视中专教学班工作暂行条例(试行)》、《楚雄电大电视中专考务工作的若干规定(试行)》、《楚雄电大电视中专学生学籍管理规定(试行)》等印发各教学班执行,收到较好的效果。     

中等职业教育与高等职业教育衔接的实践分析及思考

我国对高等职业教育的认识与研究起步较晚，但是技校、中专、成人高校由于自身特点，很早就不可避免地带有职业教育色彩。通过用解剖麻雀的方法概述了天津市由自发到自觉进行中职与高职衔接的三大阶段及其发展过程。从而对天津中职与高职衔接的二种主要形式从多方面进行了分析，提出了问题，建议和对策，并对这一衔接提出了政策性的有益思考。     

提高教学质量 重在科学管理

如何加强科学管理,努力提高电视中专的教学质量是维护电视中专社会声誉的关键所在。丽水电视中专松阳会计班经过二年来的艰苦奋斗,潜心探索,取得了一定的成绩,93～94年度的学生巩固率(全班现有学生48名)及省统考成绩合格率分别为97.3%及98%,均居全省前茅,赢得了当地政府和群众的一致赞许,并在94年全省电视中专改革和发展研讨会上受到表彰。本文结合该班的教学实践,就电视中专的教学管理工作作一些探讨。     

我国中高等职业教育衔接的回顾与展望

我国中高职衔接起步于20世纪50年代技工师范教育,后先后经历了中专试办五年制高职、中等职业教育与高等职业技术师范教育、中等职业教育与高等教育、中等职业教育与高等职业教育衔接等阶段。进入21世纪,衔接的形式更加多样,初步形成了五年一贯制、对口升学、单独招生、免试推荐、注册入学等形式。完善中高职衔接制度,必须按照建立现代职业教育体系的要求,加大四方面的改革力度。     

电视中专长期稳定持续发展之浅见

肯定电视中专已取得的成绩,找出存在的问题,提出以加强实践性环节为中心进行教学改革,确保电视中专长期稳定持续发展。