让作文展开想象的翅膀

一个充满幻想的人．他的世界总是那么美好：一篇充满想象的考场佳作,也往往更能吸引评卷者的目光。高考作文发展等级就明确指出,“推理想象要有独到之处”。这种独到的想象。可以理解为在相同或相近的情况下,你所思考的角度、所选择的内容、所构思的情节,与众不同,光彩夺目。     

让学生展开想象的翅膀

《数学课程标准》中提到：“数字在提高人的想象力方面有独特的作用。”在新教材中，这一思想得到了充分的体现。在教学过程中，我们应当鼓励学生大胆的想象，并对他们的作品予以适当的表扬，以激发他们的创新意识和学习数学的兴趣。     

让学生展开想象的翅膀

想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。”在语文教学中培养学生想象力是至关重要的,一个学生的想象力如何,在一定程度上决定了他地文学素养。     

让学生展开想象的翅膀

在小学生作文教学中,大家越来越感到“课标”所提出的教师“要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象,发挥自己的创造性”要求的重要。德国著名哲学家黑格尔说得好．“最杰出的艺术本领就是想象。”小学生作文,虽不是艺术创作,但同样需要丰富的想象,想方设法让学生展开丰富的想象,就如同给学生作文安上了翅膀。     

让学生展开想象的翅膀

爱因斯坦说：“想象比知识更重要。”那么，在小学语文教学中应怎样使学生的想象力得到发展呢?     

让学生展开想象的翅膀

想象是以知识和经验为跳板,想出不在眼前的事物的具体的形象或特征。在知觉材料的基础上,经过新的组合而创造出新形象的能力便是想象力。素质教育不是让学生停留在对知识的记忆上,而是要培养学生的想象力,发展学生的创造力和个性。郭沫若说过：“不要让想象为诗人所独...     

让学生展开想象的翅膀

七年级上册第四课是《破解彩陶之谜》,教材中提供给学生四件新石器时代的彩陶图片,目的是通过学生对这些彩陶造型的观察分析其用途,从而想象先民的生产生活情景。其中图片之一为《人形陶罐》,这是一件距今六千多年以前的仰韶文化时期的陶器代表,它高33厘米．上半部为一女童的头像，造型生动逼真，     

让学生展开想象的翅膀

最近,我在批改三年级第一次习作时,遇到了数篇这样的习作:小摄影师跑走后电车停了,小男孩跑回了家,他装上了胶卷,又跑回了高尔基的家,他给高尔基照了相,就回家了。《小摄影师》的课后习作练习要求是:根据课文故事,想一想以后可能发生什么事情,想好后,和同学交流,然后写下来。对照习作要求,上文似乎已经达到了训练的目的。     

让学生展开想象的翅膀

加强想象类作文训练,对于培养学生想象力和创造力,激发写作兴趣,拓展写作思路,提高写作水平大有裨益。想象能力是人不可缺少的能力,是生活中不可缺少的智慧。在语文教学中,作文教学无疑是最能体现创新意识的重要环节,而想象力又是创新意识最突出的表现特征,     

让学生展开想象的翅膀

会想才能会写。在写作时,丰富的联想可以开扩思路,拓深意境,因此,要提高学生的写作能力,特别是议论文的写作能力,就要努力培养学生丰富的联想能力。新教材S版《学会联想议论》这一单元独辟蹊径,运用图画来拓宽学生的思路。在上这一课时,我首先尽可能地引用课文中的插图——华君武的《谢谢吴云帆指出我画中的错字》。围绕这幅漫画,我提了三个问题:①这幅画画了什么?②它表现了什么?③看了这幅画,你想到什么?第一、第二个问题旨在帮助学生读懂图画,弄清图意,为第三个问     

让学生展开想象的翅膀

爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步,并且是知识的源泉。严格地说想象力是科学研究中的实在因素。”在作文教学中,适当增加想象作文的训练,     

让学生展开想象的翅膀

最近，我在批改三年级第一次习作时，遇到了数篇这样的习作： 小摄影师跑走后 电车停了，小男孩跑回了家，他装上了胶卷，又跑回了高尔基的家，他给高尔基照了相．就回家了。[第一段]     

让学生展开想象的翅膀

想象是一种特殊的思维形式。是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。想象能起到对机体的调节作用,还能起到预见未来的作用。爱因斯坦曾经说过:"想象力比知识更重要。"在语文教学中培养学生想象力是至关重要的,一个学生的想象力如何,在一定程度上决定了他地文学素养。     

让学生展开空间想象的翅膀

《机械制图》是一门研究如何绘制与阅读机械图样的技术基础课。是中等职业学校机电专业学生的一门重要技术课。它作为机械类专业的一种工程语言,是每一个从事机械行业人员必须掌握的一种专业技能,所以作为《机械制图》的教学工作至关重要。但是,从实际的教学效果来看并不理想,究其原因,我认为有以下几点：     

让学生展开数学想象的翅膀

为使学生在数学课上充分展示和发挥自己的思维才能，积极主动参与探索知识的形成与发展，教师必须精心组织材料，创造性地设计问题，为学生展开想象的翅膀创造条件，本文就此做一些探讨。培养学生的探索能力。在新知识的传授过程中，重视逻辑论证是完全必要的，但在实际学习过程中，许多定理（公式、法则）是靠实验、观察、操作、猜想得出结论，然后再论证，这是符合学生的认识规律和心理特点的。例如，在讲解“三角形的中位线”时让学生拿出准备好的两块全等的三角形纸板用圆规、直尺分别取任意两边的中点，连结这两个中点指出这条线段就是…     

让学生展开音乐想象的翅膀

锡山市西漳中心小学自承担江苏省“九五”立项课题《苏南农村小学艺术教育普及化研究》以来。积极探索和研究如何在最基层的农村学校全面普及艺术教育,使每一位学生都受到良好的艺术启蒙,取得了比较显的成果。积累了宝贵的经验。在这里选发几篇教学点滴。以飨读。     

如何让学生展开想象的翅膀

想象力是学生创新思维中最具活力的因素之一的,没有想象就没有鲜活的音乐教学课堂。只有想象,我们才能走进作曲者内心深处,走进作品,才能与音乐交流;只有想象,我们才能穿越时空,感受音乐的无穷意趣;只有想象,才能放飞思绪,展开联想与想象的双翼,才能迸发出创新的火花。教师只有大胆创新,准确地把握新理念,才能让学生们借想象的翅膀在音乐的天空里自由飞翔,去感知美、发现美。     

让学生展开音乐想象的翅膀

锡山市西漳中心小学自承担江苏省“九五”立项课题《苏南农村小学艺术教育普及化研究》以来,积极探索和研究如何在最基层的农村学校全面普及艺术教育,使每一位学生都受到良好的艺术启蒙,取得了比较显著的成果,积累了宝贵的经验。在这里选发几篇教学点滴,以飨读者。 ——编者