试论小学语文儿童诗歌教学方案

小学教师在进行诗歌教学时，需要做好相应的课程设计工作，这样才能够提升小学语文儿童诗歌的教学质量，拓展孩子们的文学视野，提升他们的文学素养。但是，在实际的教学中，小学语文教师的教学方案还存在一定的问题，如果不对其进行改革，将会影响到小学生的语文学习水平。本文通过对小学语文儿童诗歌教学方案进行探讨，找到科学的教学方法，从而增强小学语文诗歌教学效率，提升学生的学习兴趣．     

立足儿童视野 凸显语文本真

基于儿童视野下的小学语文教学,要求教师根据小学生的认知规律,创设轻松、自由的教学环境,让小学生作为课堂的主人,在教学过程中培养学生的自主学习能力。由于小学生天性活泼好动,作为小学语文教学对象,教师应该从学生角度出发考虑问题,注重儿童作为学习主体的学习需求,立足儿童视野,设计小学语文教学设计,从而培养学生的学习能力和学习成绩,促进儿童身心健康发展。     

小学语文儿童诗歌教学研究

正儿童诗歌是小学语文教学文本中的重要组成,这部分内容的教学对于提升学生的综合语文素养及人文情怀是很有意义的。本文将结合实例,具体谈谈小学语文儿童诗歌教学研究。一、增强儿童诗歌教学趣味性儿童诗歌是小学语文课程中很有价值的教学素材,儿童诗歌内容通常都较为通俗,诗歌中有许多很美好的情愫。想要让儿童诗歌文本的教学中学生有更多的收获,首先需要增强儿童诗歌教学的趣味性。许多学生在学习儿童诗歌时感受并不深,没有及时跟上教师的教学步伐,对于诗歌的     

小学语文古诗的教学

在小学语文诗歌教学中,教师要充分利用小学生对于诗歌学习兴趣和记忆特点,合理选用教学手段与教学方法,提高学生对诗歌的记忆效率,培养学生的诗歌鉴赏力。     

也谈小学语文教学的课堂模式

小学语文对于小学生来说是至关重要的。小学生处于儿童时期,接受知识的能力比较强。语文学习有利于小学生从小培养热爱阅读、热爱文学的素质,帮助小学生培养优良的品德,学会做人做事的道理。小学语文的教学也因此显得极其重要。小学语文教学的课堂模式要不断创新,不断改革,探讨小学语文教学的课堂方式,让学生在快乐中学习。一、小学语文教学中存在的问题小学语文教学是教师和学生共同探讨的过程,教师只有正确地引导学生进入课堂探讨才能有效地激起学生的思维,让学生自主学习。小学语文教学存在的问题主要和教师、学生有关。     

浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通

素质教育提出了学生在课堂学习中应当是学习的主人,教师应当充当指导者,让学生主动参与课堂学习,加强小学语文教学中的师生互动,能够有效提升小学生的语文学习兴趣,培养小学生的语文创造力。因此,在小学语文教学过程中,教师应当加强与学生之间的有效话语沟通,加强对学生心理以及认知能力的了解,通过沟通促进小学生语文素养的提升,激发小学生的学习兴趣。     

以生为本 唱响诗歌教学“三部曲”

在小学语文教学中,诗歌教学占有重要地位,课本所选诗歌适合小学生认知能力,有利于培养学生学习诗歌的兴趣。但是传统的诗歌教学方式过于死板,已经难以激发学生兴趣。为了激发学生的学习兴趣,我们可以从意境、内涵、创作三个方面展开诗歌教学。一、情境教学,走进诗歌意境要想了解诗歌中的思想感情就必须把握意境,可是,因为小学生还没有系统的知识体系,把握意境并不是一件容易的事。所以,教师不要止步于重点字词的     

小学语文儿童诗歌教学研究

在小学语文儿童诗歌教学过程中,研究小学语文儿童诗歌的相关内容,分析儿童诗的特征十分必要,有助于方便儿童诗歌教学研究工作的开展实施,达到理想的教学效果。由此可见,研究提高小学语文儿童诗歌教学质量的措施具有重要的现实意义,以此展开研究,可以拓展学生阅读儿童诗的渠道,提高教学质量,还可以激发学生学习兴趣,提升学生的语文素养,具有重要的意义与价值。     

谈做好小学诗歌教学的具体策略

诗歌是我国传统文化的重要内容之一,也是语文 教材的必选内容、诵读经典,是小学生的必修课。我国的古文 学博大精深,需要学生具备古代文学阅读能力与鉴赏能力,加 强诗歌的教学,助力我国诗歌文化的传承,就应该从小学教学 抓起。小学阶段就对学生进行诗歌的教学熏陶,在小学生的知 识体系中初步建立起诗歌的“语境”、感悟传统文化的“意境”,从而提高学生的学习能力与理解能力,激发学生对诗歌的学习 热情,提升学生的古文素养。     

趣味识字教学法在小学语文教学中的应用

抓实识字教学,打牢学生语言文字基础,是构建有效教学的核心,是促进小学生语文综合素养发展的根本。为此,在小学低年级识字教学中教师就要围绕儿童生活,重视诗意学习氛围营造,积极开展必要的识字教学游戏,采用引入故事学习识字,以及图文并举等策略,以此来增强识字教学趣味性,促使每一个小学生都能积极主动地投身于识字学习之中,并在多元化学习引导下给学生留下永久烙印,让他们识字学习不断进步,学习有效持续增强,为他们语文学习筑牢底线基础。     

儿童绘本在小学语文教学中的应用研究

小学是学生开发智力,培养思维逻辑能力的重要时期,在小学语文教学中,应用绘本教学法,能够有效增加小学生的学习兴趣,提高教学效果。儿童绘本不仅内容非常契合小学生的心理,而且蕴含着一定的道理,能够让小学生在阅读过程中,感受几点快乐的同时,获得心灵上的领悟,得到作者的思想指引。本文对儿童绘本在小学语文教学中的应用进行几点研究。     

小学语文教学中开拓儿童视野的教学策略

在小学语文教学中,儿童视野往往没有得到比较明显的重视,这导致在教学实践的活动中,没有激发出学生自身在乎语文学科的学习热情,从而导致小学生在语文学习上的自主学习状态比较差。从小学语文教学中儿童视野的重要性出发,探究开拓儿童视野的教学策略。     

信息引领创编 打造诗意年华

儿童诗歌创编是一种重要的语文教学项目。能够提高学生的语言运用能力和想象力,帮助学生培养热爱生活的品质,丰富学生的语文学习内容,激发学生对语文学习的兴趣。因此,教师可以将信息技术中丰富的视频、图片、音频等资源进行运用,为学生提供丰富的写作素材,激发学生的创作灵感,促进学生进行成功的儿童诗歌创编。     

农村小学儿童诗歌教学中存在的问题及改进策略——以云南省七所小学为例

儿童诗歌通常以儿童丰富的想象力为基础,通过简单、韵律的语言展示儿童丰富多彩的内心世界。儿童诗歌教学是小学语文教学的重要内容之一,也是教育、塑造和培养儿童基本文学素养的重要手段。文章以云南省临沧市章驮乡塘房小学,邦卖小学等七所小学为例,按照"新课程标准"对诗歌教学要求,认真调查了解教学现状,从培养小学生能力的角度来查找滇西农村小学儿童诗歌教学中存在的问题,以期找到相应对策,更好地提高学生综合素质。     

谈小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略

诗歌教学是语文教学开展中的重要内容,做好诗歌教学课程的设计,能够全面提高学生的语文综合素养,因此,教师要创新教学策略,全面提高诗歌教学的有效性。特结合当前我国小学诗歌教学的主要内容,全面探究了小学语文诗歌教学存在的问题,并制订出了合理的教学方案,希望能够通过立体化、多方位、多层次的开放式教学,适应社会发展过程中所提出的教育需求,制订出符合小学生学习形式的全新教学策略。     

小学语文生动性教学研究

现今小学语文教学主要对象是6至13周岁的儿童,阅读量有限,生活体验较少,很大程度上限制了学生理解语文知识的能力。由于对语文知识的理解能力有限,以儿童为主的小学生群体多数存在着学习效率低下的问题。正是学习效率的低下诱发了部分小学学生对语文这一学科产生抗拒心理,这种负面心理又反过来影响学生学习语文知识的效率,以至于形成恶性循环。而有意识地提高小学语文教学中的生动性能有效地引起小学学生学习语文知识的兴趣,进而打破恶性循环。同时,生动的教学模式能提高小学语文教学过程中小学生主体的参与度并诱导小学生主体形成热爱语文学习的良好习惯。在提到小学语文教学生动性的过程中,多媒体的合理运用显得尤为重要。正确使用多媒体辅助教学能有效地提高小学语文教学的生动性,创造更多与小学生主体的互动机会。现今信息技术发展迅速,小学语文教学中存在的普遍问题越发明显,而提高小学语文教学的生动性能对这些问题的解决都有着不可小觑的助力。     

解读童心和诗语——以《我想》一诗为例谈儿童诗教学内容的确定

儿童诗以它"浅语的艺术"和"智趣的想象"受到小学生的喜爱。教学儿童诗《我想》一文,要从诗歌的特点和儿童的心理选择合适的教学内容。具体来说,教师要以诗语为切入口、以童心为生长点、以学情为落脚点,开掘、优化、创生教学内容,使课堂教学符合学生学习的内在需求,使学生深入体验诗歌的情感,促进学生语文素养的全面提高。     

寓教于乐的语文教学方法例谈

对待小学生的语文教学应该根据其儿童的特点来进行,课堂上以学生为主体,在老师的指引下,让学生充分发挥自己,自主学习,使学生在快乐中学习语文、在学习语文中得到快乐。这就需要新颖的教学方法来完成。     

谈小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略

诗歌教学是语文教学开展中的重要内容,做好诗歌教学课程的设计,能够全面提高学生的语文综合素养,因此,教师要创新教学策略,全面提高诗歌教学的有效性。特结合当前我国小学诗歌教学的主要内容,全面探究了小学语文诗歌教学存在的问题,并制订出了合理的教学方案,希望能够通过立体化、多方位、多层次的开放式教学,适应社会发展过程中所提出的教育需求,制订出符合小学生学习形式的全新教学策略。     

素质教育背景下如何开展初中语文诗歌教学

诗歌文字凝练,意境丰富,是我国文学的瑰宝。而在初中语文教学中,诗歌教学也是教师教学工作的一大重点内容。诗歌教学的有效开展,能够推动学生文学素养及语感等语文综合素养的完善及提升,有利于学生在语文上的学习和进步。而基于素质教育的指导,教师在开展诗歌教学时,应以多元、多样的教学展开,推动学生多方面语文素养的成长,为学生打下坚实的语文素养基础,才能够使学生更好地学习进步。